{"id":164342,"date":"2023-06-05T18:43:36","date_gmt":"2023-06-05T21:43:36","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=164342"},"modified":"2023-06-05T18:43:38","modified_gmt":"2023-06-05T21:43:38","slug":"historia-a-industria-e-o-trabalho","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-a-industria-e-o-trabalho\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria – A ind\u00fastria e o trabalho"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de Hist\u00f3ria <\/strong>\u00e9 destinada aos estudantes do 4\u00ba ano do Ensino Fundamental<\/strong><\/strong> – Anos Iniciais.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE <\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES <\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

No in\u00edcio do processo de industrializa\u00e7\u00e3o, v\u00e1rias pessoas mudaram-se para as cidades. Ao chegarem, submeteram-se a trabalhos indignos e com nenhuma prote\u00e7\u00e3o. Os movimentos oper\u00e1rios se organizaram e reivindicaram melhores condi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

A IND\u00daSTRIA E O TRABALHO<\/strong><\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

\u00a0<\/strong>Dispon\u00edvel em: https:\/\/pixabay.com\/pt\/photos\/f%C3%A1brica-nostalgia-maquinaria-4477482\/.Acesso em 05 jun. 2023<\/p>\n\n\n\n

No s\u00e9culo XVIII, o evento denominado Revolu\u00e7\u00e3o Industrial gerou profundas modifica\u00e7\u00f5es no modo como o trabalho \u00e9 desenvolvido. A industrializa\u00e7\u00e3o ocorrida gerou novos postos de trabalho e muitas fam\u00edlias realizaram o \u00eaxodo rural.<\/p>\n\n\n\n

O aumento da produtividade era a principal meta, por\u00e9m, as condi\u00e7\u00f5es de trabalho para que isso ocorresse eram indignas e degradantes.<\/p>\n\n\n\n

Os trabalhadores n\u00e3o possu\u00edam prote\u00e7\u00e3o de legisla\u00e7\u00f5es e jornadas exaustivas eram frequentes. Sem contar nos ambientes perigosos e insalubres em que as fun\u00e7\u00f5es eram desenvolvidas, o que propiciava in\u00fameros acidentes.<\/p>\n\n\n\n

MOVIMENTOS OPER\u00c1RIOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nos s\u00e9culos XIX e XX, oper\u00e1rios se reuniram para juntos reivindicar por melhores condi\u00e7\u00f5es de trabalho. Os primeiros sindicatos surgiram e grandes greves buscavam chamar a aten\u00e7\u00e3o dos patr\u00f5es e empregadores.<\/p>\n\n\n\n

Os movimentos oper\u00e1rios contribu\u00edram para a discuss\u00e3o sobre o Estado do bem-estar social, ou seja, um Estado preocupado com garantias de condi\u00e7\u00f5es de vida digna \u00e0 popula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Um dos maiores reflexos do Estado de bem-estar social s\u00e3o as regulamenta\u00e7\u00f5es de leis trabalhistas, prevendo direitos como: f\u00e9rias, limite de jornada de trabalho, exist\u00eancia de sal\u00e1rio-m\u00ednimo e descanso semanal remunerado.<\/p>\n\n\n\n

No Brasil, o ano de 1943 \u00e9 marcado pela cria\u00e7\u00e3o da Consolida\u00e7\u00e3o das Leis do Trabalho, que \u00e9 um documento que re\u00fane os principais direitos e obriga\u00e7\u00f5es nas rela\u00e7\u00f5es trabalhistas.<\/p>\n\n\n\n

Mesmo com os grandes avan\u00e7os da prote\u00e7\u00e3o do trabalhador, infelizmente, \u00e9 comum den\u00fancias de realiza\u00e7\u00e3o de trabalho escravo.<\/p>\n\n\n\n

AGORA \u00c9 COM VOC\u00caS, VAMOS RESPONDER ALGUMAS QUEST\u00d5ES?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o<\/strong><\/strong> 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A intensa industrializa\u00e7\u00e3o gerou a precariza\u00e7\u00e3o de condi\u00e7\u00f5es de trabalho, fornecendo condi\u00e7\u00f5es indignas aos oper\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n

A cria\u00e7\u00e3o das leis trabalhistas \u00e9 um reflexo do Estado de:<\/p>\n\n\n\n

(a) Bem-estar social.<\/p>\n\n\n\n

(b) Bem-estar dos patr\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

(c) Prote\u00e7\u00e3o \u00e0s ind\u00fastrias.<\/p>\n\n\n\n

(d) Prote\u00e7\u00e3o aos empregadores.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o<\/strong><\/strong> 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os movimentos oper\u00e1rios foram respons\u00e1veis pela press\u00e3o na cria\u00e7\u00e3o de normas trabalhistas.<\/p>\n\n\n\n

Assinale a alternativa que indica uma condi\u00e7\u00e3o de trabalho indigna. <\/p>\n\n\n\n

(a) Oferecimento de equipamentos de seguran\u00e7a e prote\u00e7\u00e3o do trabalhador.<\/p>\n\n\n\n

(b) Realiza\u00e7\u00e3o de atividades em ambientes insalubres e perigosos.<\/p>\n\n\n\n

(c) Concess\u00e3o de descanso semanal com remunera\u00e7\u00e3o garantida.<\/p>\n\n\n\n

(d) Concess\u00e3o de f\u00e9rias anuais para reposi\u00e7\u00e3o das energias.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o<\/strong><\/strong> 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Observe a imagem que representa a realiza\u00e7\u00e3o de trabalho em uma f\u00e1brica no in\u00edcio do processo de industrializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

\u00a0<\/strong>Dispon\u00edvel em: https:\/\/pixnio.com\/pt\/fotos-vintage\/historia-fotografia\/pessoas-cara-criancas-trabalho-fabrica-industria-artesanato-feito-a-mao.Acesso em 05 jun. 2023.<\/p>\n\n\n\n

Quais os problemas representados na imagem e que n\u00e3o seriam mais aceitos pelas leis que protegem os trabalhadores, atualmente?<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o<\/strong><\/strong> 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os movimentos oper\u00e1rios buscavam trazer \u00e0 discuss\u00e3o temas de prote\u00e7\u00e3o aos trabalhadores que eram marginalizados e sofriam com condi\u00e7\u00f5es degradantes.<\/p>\n\n\n\n

Fa\u00e7a uma pesquisa nos dicion\u00e1rios e registre o significado das palavras que fazem parte dos movimentos oper\u00e1rios:<\/p>\n\n\n\n

a) Sindicato<\/p>\n\n\n\n

b) Greve<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/td>Lorena Guimar\u00e3es<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Formada em Pedagogia e Letras<\/td><\/tr>
Componente<\/strong>:<\/td>Hist\u00f3ria<\/td><\/tr>
Habilidade<\/strong>:<\/td>(EF04HI06) Identificar as transforma\u00e7\u00f5es ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adapta\u00e7\u00e3o ou marginaliza\u00e7\u00e3o.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/td>GOI\u00c1S. Documento Curricular para Goi\u00e1s \u2013 Ampliado. Volume II. Ensino Fundamental Anos Finais. CONSED; UNDIME, 2018. 433 p. Dispon\u00edvel em <sme.goiania.go.gov.br\/site\/index.php\/institucional\/documentos-oficiais-2\/category\/27-documentos-gerais&gt&gt<\/a>;. Acesso em 23\/03\/2023.

GOI\u00c1S. Documento Curricular para Goi\u00e1s \u2013 Ampliado. Cortes Temporais. CONSED; UNDIME, 2019. p. 143. Dispon\u00edvel em: <sme.goiania.go.gov.br\/site\/index.php\/institucional\/documentos-oficiais-2 >\u00a0<\/a>. Acesso em 23\/03\/2023.

ESCRAVO, NEM PENSAR! Ciclo do trabalho escravo contempor\u00e2neo? Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Q1T9qRb9B8E<\/a>. Acesso em 05 jun. 2023.

PORTAL DA IND\u00daSTRIA.\u00a0 Legisla\u00e7\u00e3o Trabalhista.\u00a0 Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.portaldaindustria.com.br\/industria-de-a-z\/o-que-e-legislacao-trabalhista\/#:~:text=A%20CLT%20foi%20criada%20pelo,direitos%20trabalhistas%20na%20legisla%C3%A7%C3%A3o%20brasileira<\/a>. Acesso em 05 jun. 2023.
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