{"id":163147,"date":"2023-05-19T14:58:33","date_gmt":"2023-05-19T17:58:33","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=163147"},"modified":"2023-05-19T14:58:34","modified_gmt":"2023-05-19T17:58:34","slug":"lingua-portuguesa-a-importancia-do-debate-na-escola","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-a-importancia-do-debate-na-escola\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – A import\u00e2ncia do debate na escola"},"content":{"rendered":"\n

Esta atividade de\u00a0L\u00edngua Portuguesa<\/strong>\u00a0tem como base as sequ\u00eancias did\u00e1ticas propostas pelo\u00a0Programa Aprender Sempre<\/strong>, da SME-Goi\u00e2nia, com base no DC\/GO \u2013 Ampliado e est\u00e1 destinada a estudantes do\u00a06\u00ba ano<\/strong>\u00a0do Ensino Fundamental.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Debate. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/br.freepik.com\/vetores-gratis\/jovens-em-pe-e-conversando-bolha-do-discurso-smartphone-ilustracao-em-vetor-plana-garota-comunicacao-e-discussao_10174094.htm> Acesso em: 12, mai. 23 <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

O debate<\/strong> \u00e9 uma atividade em que duas ou mais pessoas exp\u00f5em e argumentam suas opini\u00f5es sobre um tema, com o objetivo de convencer o p\u00fablico presente e obter a vit\u00f3ria. Esse tipo de atividade \u00e9 bastante comum em competi\u00e7\u00f5es escolares. Para a realiza\u00e7\u00e3o de um bom debate, \u00e9 fundamental que os participantes estejam bem informados sobre o tema em discuss\u00e3o, sejam capazes de formular argumentos coerentes e apresentem posturas \u00e9ticas durante a argumenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Na escola, o debate \u00e9 importante porque ajuda a desenvolver as habilidades de comunica\u00e7\u00e3o e argumenta\u00e7\u00e3o dos estudantes. Participar de um debate significa procurar informa\u00e7\u00f5es importantes sobre o assunto, organizar essas informa\u00e7\u00f5es de forma clara e apresent\u00e1-las de maneira convincente para quem est\u00e1 ouvindo. Isso tamb\u00e9m incentiva a pensar de forma cr\u00edtica e reflexiva e a respeitar a diversidade de opini\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

O debate tamb\u00e9m \u00e9 importante para aprender a ser tolerante e inclusivo. Durante o debate, os estudantes s\u00e3o expostos a diferentes pontos de vista e valores, o que ajuda a entender melhor o mundo. \u00c9 tamb\u00e9m uma oportunidade para que os alunos possam expressar suas opini\u00f5es e se sintam valorizados.<\/p>\n\n\n\n

Promover um debate em sala de aula pode parecer um desafio, mas \u00e9 uma \u00f3tima maneira de aprender e praticar habilidades importantes. <\/p>\n\n\n\n

Aqui est\u00e1 um passo a passo<\/strong> para te ajudar a organizar um debate em sua sala de aula:<\/p>\n\n\n\n

Passo 1: Escolha um tema<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O primeiro passo para promover um debate \u00e9 escolher um tema interessante e relevante. \u00c9 preciso que o assunto possa ser abordado por diferentes pontos de vista e que seja importante para a aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

Passo 2: Divis\u00e3o da turma em grupos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A depender da quantidade de estudantes da sala de aula, pode-se fazer tr\u00eas ou quatro grupos. Cada grupo representar\u00e1 um lado do debate, apresentando diferentes pontos de vista sobre o tema escolhido. <\/p>\n\n\n\n

Passo 3: Pesquisa e prepara\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cada grupo deve fazer uma pesquisa sobre o tema e se preparar para apresentar seus argumentos, buscando buscar informa\u00e7\u00f5es confi\u00e1veis e fontes variadas para responder \u00e0s perguntas dos oponentes. <\/p>\n\n\n\n

Passo 4: Apresenta\u00e7\u00e3o do debate<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na hora do debate, cada grupo deve apresentar seus argumentos de forma clara e organizada. \u00c9 importante falar pausadamente e manter contato visual com a plateia. Os grupos devem ter tempo igual para apresentar seus argumentos e responder \u00e0s perguntas.<\/p>\n\n\n\n

Passo 5: Perguntas e respostas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s cada grupo apresentar seus argumentos, \u00e9 hora das perguntas e respostas entre os grupos advers\u00e1rios. \u00c9 importante lembrar que o objetivo do debate \u00e9 promover o di\u00e1logo e a reflex\u00e3o, e n\u00e3o vencer a todo custo.<\/p>\n\n\n\n

Passo 6: Avalia\u00e7\u00e3o do debate<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ao final do debate, \u00e9 importante avaliar a atividade, compartilhando opini\u00f5es sobre o tema e o que aprenderam com o debate, al\u00e9m de destacar os pontos fortes e fracos do momento.<\/p>\n\n\n\n

Resumindo, o debate \u00e9 um recurso pedag\u00f3gico que pode ajudar os estudantes a desenvolver suas habilidades de comunica\u00e7\u00e3o e argumenta\u00e7\u00e3o, e incentivar o pensamento cr\u00edtico e a toler\u00e2ncia. Promover um debate na escola pode ser uma atividade desafiadora, mas \u00e9 uma \u00f3tima maneira de aprender e praticar habilidades importantes.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Qual \u00e9 o objetivo principal de um debate em sala de aula?<\/p>\n\n\n\n

(A) Desenvolver habilidades de comunica\u00e7\u00e3o e argumenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

(B) Fazer os estudantes brigarem entre si.<\/p>\n\n\n\n

(C) Ajudar os estudantes a decorar informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

(D) Entreter os estudantes.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Qual \u00e9 o momento do debate em que a turma pode fazer perguntas para os grupos advers\u00e1rios?<\/p>\n\n\n\n

(A) Na apresenta\u00e7\u00e3o dos argumentos.<\/p>\n\n\n\n

(B) Antes da apresenta\u00e7\u00e3o dos argumentos.<\/p>\n\n\n\n

(C) Durante a prepara\u00e7\u00e3o para o debate.<\/p>\n\n\n\n

(D) Na parte de avalia\u00e7\u00e3o do debate.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em um debate sobre a import\u00e2ncia da vacina\u00e7\u00e3o, um estudante apresenta informa\u00e7\u00f5es falsas que ele leu em um site n\u00e3o confi\u00e1vel. Que habilidade de pesquisa ele deveria ter desenvolvido antes de participar do debate?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante um debate sobre a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o ambiental, uma estudante apresenta argumentos fundamentados em sua pr\u00f3pria experi\u00eancia pessoal, como a observa\u00e7\u00e3o de polui\u00e7\u00e3o em sua cidade. Que habilidade ele est\u00e1 demonstrando?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quais s\u00e3o as etapas que devem ser seguidas para organizar um debate em sala de aula?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 6<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante um debate sobre a legaliza\u00e7\u00e3o do aborto, um estudante se recusa a ouvir as opini\u00f5es dos colegas e se mant\u00e9m irredut\u00edvel em sua posi\u00e7\u00e3o. O que pode ser feito para que ele ou\u00e7a e considere diferentes pontos de vista? Como voc\u00ea se posicionaria em tal situa\u00e7\u00e3o?<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/td>Marlon Santos<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Letras \u2013 Portugu\u00eas<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Habilidades:<\/strong><\/td>(EF69LP25-A) Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma discuss\u00e3o, assembleia, reuni\u00f5es de colegiados da escola, de agremia\u00e7\u00f5es e outras situa\u00e7\u00f5es de apresenta\u00e7\u00e3o de propostas e defesas de opini\u00f5es.\u00a0
(EF69LP25-B) Respeitar as opini\u00f5es contr\u00e1rias e propostas alternativas.
(EF69LP25-C) Fundamentar seus posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de s\u00ednteses e propostas claras e justificadas.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/td>GOI\u00c2NIA. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Aprender Sempre. 6\u00b0 ao 9\u00ba ano \u2013 Ensino Fundamental; L\u00edngua Portuguesa; 2\u00b0 Bimestre; Goi\u00e2nia, 2023.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":163148,"template":"","ef_categoria":[15,30],"ef_ano":[89],"ef_componente":[93],"class_list":["post-163147","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-6o-ano","ef_componente-portugues","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/163147","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/163147\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":163172,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/163147\/revisions\/163172"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/163148"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=163147"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=163147"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=163147"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=163147"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}