{"id":159391,"date":"2023-03-24T07:00:00","date_gmt":"2023-03-24T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=159391"},"modified":"2023-05-18T10:40:02","modified_gmt":"2023-05-18T13:40:02","slug":"arte-artes-visuais-elementos-visuais-4","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/arte-artes-visuais-elementos-visuais-4\/","title":{"rendered":"Arte\/Artes Visuais – Elementos Visuais"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de ARTE\/ARTES VISUAIS \u00e9 destinada aos estudantes do 9\u00ba ano do Ensino Fundamental.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n
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Baixe a atividade<\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixe os slides<\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixe o texto <\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Observe a imagem do artista franc\u00eas Marchal Mithouard. O artista \u00e9 mais conhecido como Shaka e utiliza no seu trabalho elementos visuais diversos em grandes dimens\u00f5es, explorando principalmente a forma de express\u00e3o art\u00edstica do grafite.<\/p>\n\n\n\n

Qual \u00e9 a sua forma de olhar para esta imagem?<\/p>\n\n\n\n

Consegue ver os detalhes?<\/p>\n\n\n

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Dispon\u00edvel em https:\/\/www.flickr.com\/photos\/marie-aschehoug-clauteaux\/5026418721<\/a>.
Acesso em 03, fev. 2023.
<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Agora observe esta outra imagem do artista espanhol Joan Mir\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

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\"\"
Dispon\u00edvel em https:\/\/www.ebay.com\/itm\/174783758599?_ul=MX&chn=ps&var=<\/a>
 Acesso em 08, fev. 2023.
<\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

Joan Mir\u00f3 \u00e9 um artista espanhol que produziu um trabalho inovador, tornando-se assim uma das refer\u00eancias para o movimento surrealista, trazendo para suas obras, composi\u00e7\u00f5es po\u00e9ticas, simplicidade, equil\u00edbrio e muitos elementos imaginativos.<\/p>\n\n\n\n

Suas obras s\u00e3o marcadas por caracter\u00edsticas marcantes, com elementos \u00fanicos, como uso de cores prim\u00e1rias fortemente delineadas em preto e formas desproporcionalmente maiores do que outras.<\/p>\n\n\n\n

Vamos pensar…<\/p>\n\n\n\n

Como as imagens s\u00e3o constru\u00eddas?<\/p>\n\n\n\n

Como formamos as imagens?<\/p>\n\n\n\n

Observando as obras de Marchal Mithouard e Joan Mir\u00f3, percebemos que s\u00e3o formadas por elementos visuais<\/strong> como pontos, linhas, formas, cores e movimentos. A combina\u00e7\u00e3o destes elementos resulta numa variedade de imagens que formam uma composi\u00e7\u00e3o, que s\u00e3o a base daquilo que vemos por meio do desenho e da pintura, comunicando e expressando mensagens, ideias, pensamentos e emo\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

O PONTO<\/strong> \u00e9 o elemento b\u00e1sico de uma composi\u00e7\u00e3o art\u00edstica visual.<\/p>\n\n\n\n

Georges Seurat criou sua obra La senna alla grande-jatte<\/em> (1888) utilizando in\u00fameros pontos que formaram a composi\u00e7\u00e3o de uma paisagem, ao que podemos chamar de pontilhismo. Pontilhismo \u00e9 uma t\u00e9cnica de pintura, na qual provocam uma mistura \u00f3ptica nos olhos de quem a v\u00ea, em fun\u00e7\u00e3o da justaposi\u00e7\u00e3o de pequenas manchas ou pontos de cor.<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Georges_seurat,_la_senna_alla_grande-jatte,_1888,_02_barca.jpg<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Acesso em 08, fev. 2023<\/p>\n\n\n\n

A LINHA<\/strong> \u00e9 formada por uma sequ\u00eancia de pontos em movimento ligados entre si. Existem diversos tipos de linhas que transmitem ideias diferentes, como: movimento, agita\u00e7\u00e3o, alegria, calma, tranquilidade, tens\u00e3o, e assim por diante.<\/p>\n\n\n\n

A obra Pra\u00e7a da Conc\u00f3rdia<\/em> (19<\/em>38) de Piet Mondrian \u00e9 um exemplo de composi\u00e7\u00e3o delimitada por n\u00edtidos tra\u00e7os\/linhas pretas e cores prim\u00e1rias, dispostas em figuras quadradas e retangulares.<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em<\/strong> <\/strong>https:\/\/bentleyartpublishing.com\/product\/place-de-la-concorde-by-piet-mondrian\/<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Acesso em 08, fev. 2023<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A FORMA<\/strong> \u00e9 uma jun\u00e7\u00e3o de linhas fechadas. Podem ser formas geom\u00e9tricas, abstratas, figurativas ou org\u00e2nicas (n\u00e3o tem formas exatas e pode representar figuras de seres vivos) e bidimensionais (duas dimens\u00f5es) ou tridimensionais (tr\u00eas dimens\u00f5es).<\/p>\n\n\n\n

Exemplo dessa jun\u00e7\u00e3o de linhas fechadas \u00e9 a obra de Keith Haring, artista americano cujo trabalho tem um vocabul\u00e1rio pr\u00f3prio da Pop Arte, semelhante ao grafite. Os personagens apresentam uma identidade visual na qual linhas grossas, cont\u00ednuas e simplificadas representam silhuetas coloridas, desprovidas de detalhes.<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em https:\/\/www.flickr.com\/photos\/malbooth\/8751691327<\/a><\/p>\n\n\n\n

Acesso em 08, fev. 2023.<\/p>\n\n\n\n

A COR<\/strong> \u00e9 um elemento visual que agrega, que d\u00e1 o toque final a uma composi\u00e7\u00e3o art\u00edstica. No fazer art\u00edstico as cores s\u00e3o exploradas de acordo com o gosto e a intencionalidade, gerando composi\u00e7\u00f5es capazes de transmitirem sentimentos, significados e comunicar mensagens e sensa\u00e7\u00f5es. <\/p>\n\n\n\n

O Fauvismo (ou Fovismo) \u00e9 um movimento art\u00edstico cuja principal caracter\u00edstica \u00e9 a utiliza\u00e7\u00e3o da cor pura, sem misturas, de modo a delimitar, dar volume, relevo e perspectiva \u00e0s obras, predominando o uso de cores fortes e vibrantes, sem correspond\u00eancia com o real.<\/p>\n\n\n\n

Um dos principais artistas que correspondem a esse movimento \u00e9 Henri Matisse, franc\u00eas, conhecido por usar cores fortes e os seus desenhos originais.<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em https:\/\/www.flickr.com\/photos\/dalbera\/294580573<\/a>    <\/p>\n\n\n\n

Acesso em 08, fev. 2023<\/p>\n\n\n\n

O MOVIMENTO <\/strong>\u00e9 uma linguagem visual na qual as linhas, as cores e as formas s\u00e3o dispostas de forma a direcionar o olhar para determinados pontos, ou seja, para o que \u00e9 mais importante na imagem. Veja um exemplo na escultura de a\u00e7o da artista pl\u00e1stica japonesa naturalizada brasileira, Tomie Ohtake. A escultura mede 15 m de altura, e foi criada para homenagear o centen\u00e1rio da imigra\u00e7\u00e3o japonesa no Brasil, em 2008.<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em https:\/\/www.flickr.com\/photos\/markhillary\/33380472325<\/a><\/p>\n\n\n\n

Acesso em 08, fev. 2023<\/p>\n\n\n\n

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QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quais s\u00e3o os elementos constitutivos das artes visuais?<\/p>\n\n\n\n

(A) o ponto, a linha, a forma, a dimens\u00e3o, a perspectiva.<\/p>\n\n\n\n

(B) o ponto, a cor, a imagem, a superf\u00edcie, os materiais.<\/p>\n\n\n\n

(C) o ponto, a linha, a forma, a cor, o movimento.<\/p>\n\n\n\n

(D) o ponto, a forma, a cor, a harmonia, a imagem.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A combina\u00e7\u00e3o dos elementos constitutivos das artes visuais resulta numa variedade de imagens que formam:<\/p>\n\n\n\n

(A) uma composi\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

(B) um cen\u00e1rio<\/p>\n\n\n\n

(C) uma fotografia<\/p>\n\n\n\n

(D) um projeto<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O que \u00e9 o ponto nas artes visuais?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O que representa o movimento enquanto elemento constitutivo das artes visuais?<\/p>\n\n\n\n

Autoria<\/strong><\/td>Veruska Bettiol<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>Artes Visuais<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>Arte\/Artes Visuais<\/td><\/tr>
Habilidade:<\/strong><\/td>(GO-EF09AR04-A) Explorar os elementos constitutivos das artes visuais, tais como: o ponto, a linha, a forma, a cor, o espa\u00e7o, o movimento, a textura, os planos, a perspectiva, a composi\u00e7\u00e3o, a propor\u00e7\u00e3o, o equil\u00edbrio e desenvolver a produ\u00e7\u00e3o, a express\u00e3o art\u00edstica e imag\u00e9tica em contextos variados e significativos.
<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Refer\u00eancias<\/strong> <\/td>BARBOSA, Ana Mae. <\/strong>A imagem no ensino da arte. S\u00e3o Paulo: Perspectiva, 1991.
Documento Curricular para Goi\u00e1s Ampliado (DC-GO Ampliado).<\/strong> Goi\u00e2nia\/GO: CONSED\/ UNDIME Goi\u00e1s, 2020. Dispon\u00edvel em: https:\/\/cee.go.gov.br. 
DONDIS, Donis <\/strong>A. Sintaxe da linguagem visual. 2. ed. S\u00e3o Paulo: Martins Fontes, 1997.
FERRARI<\/strong>, Solange dos Santos Utuari. KATER<\/strong>, Carlos Elias. DIMARCH<\/strong>, Bruno Fischer. FERRARI<\/strong>, Pascoal Fernando. Por toda a parte, 8\u00ba ano. S\u00e3o Paulo: FTD, 2016.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":62,"featured_media":159393,"template":"","ef_categoria":[16,32],"ef_ano":[92],"ef_componente":[99],"class_list":["post-159391","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_categoria-corpo-e-movimento-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_ano-9o-ano","ef_componente-arte-ef","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/159391","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/62"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/159391\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":163037,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/159391\/revisions\/163037"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/159393"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=159391"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=159391"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=159391"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=159391"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}