{"id":159046,"date":"2023-03-17T11:24:13","date_gmt":"2023-03-17T14:24:13","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=159046"},"modified":"2023-10-31T08:18:22","modified_gmt":"2023-10-31T11:18:22","slug":"lingua-portuguesa-os-modos-verbais","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-os-modos-verbais\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Os modos verbais"},"content":{"rendered":"\n

Esta atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> tem como base as sequ\u00eancias did\u00e1ticas propostas pelo Programa Aprender Sempre<\/strong>, da SME-Goi\u00e2nia, com base no DC\/GO \u2013 Ampliado e est\u00e1 destinada a estudantes do 7\u00ba ano<\/strong> do Ensino Fundamental.<\/p>\n\n\n\n

\n
BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n
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\"\"
Dispon\u00edvel em: <https:\/\/pixabay.com\/images\/id-4997565\/<\/a>>. Acesso em 13, mar. 2023.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Para estabelecermos comunica\u00e7\u00e3o, seja ela verbal ou escrita, utilizamos combina\u00e7\u00f5es variadas entre as palavras. Nos estudos da l\u00edngua portuguesa, as palavras s\u00e3o classificadas em dez classes de palavras, tamb\u00e9m chamadas de classes gramaticais. Uma dessas classes \u00e9 o verbo. Na elabora\u00e7\u00e3o dos textos (sejam eles orais e escritos), os verbos s\u00e3o encarregados pela progress\u00e3o dos acontecimentos relatados. <\/p>\n\n\n\n

O verbo<\/strong> \u00e9 a classe gramatical que expressa a\u00e7\u00e3o, estado, fato ou fen\u00f4meno da natureza. <\/p>\n\n\n\n

Os verbos, al\u00e9m de suas formas nominais, s\u00e3o classificados em tr\u00eas modos verbais. <\/p>\n\n\n\n

Os modos verbais<\/strong> existem para indicar a maneira como os verbos se expressam. <\/p>\n\n\n\n

A seguir, veja um pouco sobre cada um deles. <\/p>\n\n\n\n

Modo indicativo<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

O modo indicativo existe para exprimir sentidos de a\u00e7\u00f5es certas, fatos. Ele pode ser conjugado em seis tempos verbais: presente, pret\u00e9rito perfeito, pret\u00e9rito imperfeito, pret\u00e9rito mais-que-perfeito, futuro do presente e futuro do pret\u00e9rito. <\/p>\n\n\n\n

A escola est\u00e1<\/strong> em obras. <\/p>\n\n\n\n

(presente do indicativo – 3\u00aa pessoa do singular)<\/p>\n\n\n\n

A escola estava<\/strong> em obras.<\/p>\n\n\n\n

(pret\u00e9rito imperfeito do indicativo – 3\u00aa pessoa do singular)<\/p>\n\n\n\n

As escolas foram<\/strong> reformadas.<\/p>\n\n\n\n

(pret\u00e9rito perfeito do indicativo – 3\u00aa pessoa do plural)<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rcia participar\u00e1<\/strong> do campeonato de futebol.<\/p>\n\n\n\n

(futuro do presente do indicativo – 3\u00aa pessoa do singular)<\/p>\n\n\n\n

Modo subjuntivo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O modo subjuntivo exprime sentidos relacionados \u00e0 possibilidade, hip\u00f3tese, desejo. Ele \u00e9 conjugado em tr\u00eas tempos verbais no subjuntivo simples: presente, pret\u00e9rito imperfeito e futuro do presente; e tr\u00eas tempos verbais no subjuntivo composto: pret\u00e9rito perfeito, pret\u00e9rito mais-que-perfeito e futuro do presente.<\/p>\n\n\n\n

Tomara que eu comece<\/strong> a lavar a lou\u00e7a antes do filme.<\/p>\n\n\n\n

(presente do subjuntivo simples – 1\u00aa pessoa do singular)<\/p>\n\n\n\n

Se Douglas come\u00e7asse<\/strong> a tarefa antes do jantar, estaria livre para a partida de futebol.<\/p>\n\n\n\n

(pret\u00e9rito imperfeito do subjuntivo simples – 3\u00aa pessoa do singular)<\/p>\n\n\n\n

Os verbos conjugados no modo subjuntivo composto acontecem quando o verbo principal \u00e9 antecedido por um verbo auxiliar, como \u201cter\u201d e \u201chaver\u201d. Nessa situa\u00e7\u00e3o, o verbo auxiliar \u00e9 conjugado conforme o tempo verbal. J\u00e1 o verbo principal mant\u00e9m-se no partic\u00edpio (forma verbal terminada em -ado, -ido). Veja o exemplo:<\/p>\n\n\n\n

(verbo auxiliar + verbo principal na forma nominal partic\u00edpio)<\/p>\n\n\n\n

Quando eu tiver visitado<\/strong> Analu, j\u00e1 estaremos de f\u00e9rias.<\/p>\n\n\n\n

(tiver – futuro do subjuntivo; visitado – partic\u00edpio)<\/p>\n\n\n\n

Modo imperativo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os verbos conjugados no modo imperativo expressam sentidos relacionados a situa\u00e7\u00f5es de ordem, pedido, conselho ou, at\u00e9 mesmo, convite. Eles s\u00e3o comumente utilizados em mensagens de avisos e textos instrucionais, por exemplo. Esse modo verbal apresenta duas formas: imperativo afirmativo e imperativo negativo.<\/p>\n\n\n\n

Fa\u00e7a<\/strong> sil\u00eancio!<\/p>\n\n\n\n

(imperativo afirmativo)<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o sofra<\/strong> calada!<\/p>\n\n\n\n

(imperativo negativo)<\/p>\n\n\n\n

Para refletir<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Agora que voc\u00ea j\u00e1 identificou os modos verbais, reflita: voc\u00ea utiliza todos eles no seu dia a dia? Em quais situa\u00e7\u00f5es? Qual \u00e9 a import\u00e2ncia de compreender os modos verbais para a comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita? <\/p>\n\n\n\n

Leia o fragmento de texto a seguir para responder \u00e0s quest\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Vamos a Jaborandi<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cFoi l\u00e1 nos tempos de mil novecentos e bolinhas\u2026<\/p>\n\n\n\n

L\u00e1 em casa t\u00ednhamos uma moto, ali\u00e1s, meu pai tinha uma moto. N\u00e3o era a coisa mais agrad\u00e1vel e segura andar tr\u00eas pessoas em uma moto, mas era algo rotineiro. Volta e meia, \u00edamos nela at\u00e9 a cidade. E se uma coisa que crian\u00e7a que vive na fazenda ama \u00e9 ir \u00e0 cidade. Era um evento. Sempre que meus pais falavam que iriam para a rua, eu j\u00e1 me organizava: corria no quarto, pegava meu dinheiro juntado da venda de acerolas no esconderijo do guarda-roupa, escolhia a roupa e a sand\u00e1lia que usaria. Estava pronto para correr no mercadinho que vendia os chicletes com as figurinhas que colecionava e os pacotinhos de suco que tinham na capa as imagens do desenho que tanto amava.\u201d<\/p>\n\n\n\n

SANTOS, Marlon. Vamos a Jaborandi. In: Das flores ao esquecimento<\/strong>. 2\u00aa ed. Goi\u00e2nia: Kelps, 2023, p.25.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Sobre o fragmento do texto, podemos compreender que <\/p>\n\n\n\n

(A) o narrador, por meio do relato, indica fatos ocorridos em um tempo passado. <\/p>\n\n\n\n

(B) o narrador, por meio do relato, exprime o desejo de realizar algo no presente. <\/p>\n\n\n\n

(C) o narrador, por meio do relato, expressa um pedido em um tempo presente. <\/p>\n\n\n\n

(D) o narrador, por meio do relato, instrui o leitor a realizar uma a\u00e7\u00e3o no futuro. <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Na trecho \u201cFoi l\u00e1 nos tempos de mil novecentos e bolinhas\u2026\u201d, o verbo est\u00e1 empregado: <\/p>\n\n\n\n

(A) no modo indicativo <\/p>\n\n\n\n

(B) no modo imperativo <\/p>\n\n\n\n

(C) no modo subjuntivo <\/p>\n\n\n\n

(D) no infinitivo <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

No fragmento de texto acima, o autor do texto utiliza uma s\u00e9rie de verbos, como pode ser observado no seguinte trecho: <\/p>\n\n\n\n

\u201c[…] corria<\/strong> no quarto, pegava<\/strong> meu dinheiro juntado<\/strong> da venda de acerolas no esconderijo do guarda-roupa, escolhia<\/strong> a roupa e a sand\u00e1lia que usaria<\/strong>\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Levando em considera\u00e7\u00e3o o trecho destacado, responda: <\/p>\n\n\n\n

(A) Os verbos \u201ccorria\u201d, \u201cpegava\u201d e \u201cescolhia\u201d expressam sentidos relacionados a a\u00e7\u00f5es, ordens ou hip\u00f3teses? Justifique sua resposta. <\/p>\n\n\n\n

(B) A palavra \u201cjuntado\u201d \u00e9 uma forma nominal do verbo \u201cjuntar\u201d. Como \u00e9 classificada essa forma? <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4 <\/strong> <\/p>\n\n\n\n

De acordo com a gram\u00e1tica normativa, classifique os seguintes verbos destacados do fragmento do texto conforme pessoa, n\u00famero, tempo verbal e modo verbal. Veja o exemplo: <\/p>\n\n\n\n

\u201cL\u00e1 em casa t\u00ednhamos<\/strong> uma moto\u2026\u201d: 1\u00aa pessoa do plural, pret\u00e9rito imperfeito do modo indicativo<\/p>\n\n\n\n


A) \u201cN\u00e3o era<\/strong> a coisa mais agrad\u00e1vel e segura andar tr\u00eas pessoas em uma moto\u201d. <\/p>\n\n\n\n

(B) \u201cSempre que meus pais falavam<\/strong> que iriam para a rua, eu j\u00e1 me organizava.\u201d <\/p>\n\n\n\n

(C) \u201cEu estava<\/strong> pronto para correr no mercadinho.\u201d<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
Autoria:<\/strong><\/td>Marlon Santos<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Letras – Portugu\u00eas<\/td><\/tr>
Componente curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Habilidade estruturante:<\/strong><\/td>(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos lingu\u00edsticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concord\u00e2ncia nominal e verbal, pontua\u00e7\u00e3o etc.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/td>GOI\u00c2NIA. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Aprender Sempre. 6\u00b0 ao 9\u00ba ano – E. Fundamental; L\u00edngua Portuguesa; 1\u00b0 Bimestre; Goi\u00e2nia, 2023. 
SANTOS, Marlon. Vamos a Jaborandi. In: Das flores ao esquecimento<\/strong>. 2\u00aa ed. Goi\u00e2nia: Kelps, 2023, p.25.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":159047,"template":"","ef_categoria":[15,30],"ef_ano":[90],"ef_componente":[93],"class_list":["post-159046","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-7o-ano","ef_componente-portugues","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/159046","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/159046\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":172109,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/159046\/revisions\/172109"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/159047"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=159046"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=159046"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=159046"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=159046"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}