{"id":157892,"date":"2023-02-28T07:59:15","date_gmt":"2023-02-28T10:59:15","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=157892"},"modified":"2024-02-23T09:10:03","modified_gmt":"2024-02-23T12:10:03","slug":"matematica-numeros-naturais-ate-50","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/matematica-numeros-naturais-ate-50\/","title":{"rendered":"MATEM\u00c1TICA – N\u00daMEROS NATURAIS AT\u00c9 50"},"content":{"rendered":"\n

ESTA PROPOSTA DE ATIVIDADE DE MATEM\u00c1TICA \u00c9 DESTINADA AOS ESTUDANTES DO 1\u00ba ANO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n

OS N\u00daMEROS NATURAIS S\u00c3O OS N\u00daMEROS INTEIROS, INCLUINDO O N\u00daMERO 1 E SEUS SUCESSORES (2, 3, 4, 5, …). ELES S\u00c3O UTILIZADOS PARA CONTAR OBJETOS E FAZER C\u00c1LCULOS SIMPLES.<\/p>\n\n\n\n

ORDEM CRESCENTE<\/strong> \u00c9 A ORGANIZA\u00c7\u00c3O DE UM CONJUNTO DE DADOS DE FORMA QUE OS VALORES V\u00c3O AUMENTANDO \u00c0 MEDIDA QUE AVAN\u00c7AMOS NA LISTA.<\/p>\n\n\n\n

ORDEM DECRESCENTE<\/strong> \u00c9 O OPOSTO DA ORDEM CRESCENTE, ONDE OS VALORES V\u00c3O DIMINUINDO \u00c0 MEDIDA QUE AVAN\u00c7AMOS NA LISTA.<\/p>\n\n\n\n

O SUCESSOR<\/strong> DE UM N\u00daMERO \u00c9 O N\u00daMERO IMEDIATAMENTE SEGUINTE A ELE, ENQUANTO O ANTECESSOR \u00c9 O N\u00daMERO IMEDIATAMENTE ANTERIOR. <\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

VAMOS FAZER AS ATIVIDADES:<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

VAMOS COMPLETAR A SEQU\u00caNCIA NUM\u00c9RICA NA ORDEM CRESCENTE DE 19 A 50: <\/p>\n\n\n\n

19<\/strong><\/td>20<\/strong><\/td><\/td>22<\/strong><\/td><\/tr>
23<\/strong><\/td><\/td>25<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
<\/td>28<\/strong><\/td><\/td>30<\/strong><\/td><\/tr>
31<\/strong><\/td><\/td>33<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
<\/td>36<\/strong><\/td><\/td>38<\/strong><\/td><\/tr>
39<\/strong><\/td>40<\/strong><\/td><\/td>42<\/strong><\/td><\/tr>
<\/td><\/td>44<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
46<\/strong><\/td><\/td><\/td>48<\/strong><\/td><\/tr>
<\/td>50<\/strong><\/td>*<\/strong><\/td>*<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/p>\n\n\n\n

VAMOS COMPLETAR OS DIAS NO CALEND\u00c1RIO?<\/p>\n\n\n\n

M\u00caS<\/p>\n\n\n\n

DOMINGO<\/strong><\/td>SEGUNDA<\/strong><\/td>TER\u00c7A<\/strong><\/td>QUARTA<\/strong><\/td>QUINTA<\/strong><\/td>SEXTA<\/strong><\/td>S\u00c1BADO<\/strong><\/td><\/tr>
<\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/tr>
<\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/tr>
<\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/tr>
<\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/tr>
<\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/p>\n\n\n\n

VAMOS COLOCAR O SUCESSOR E ANTECESSOR DOS N\u00daMEROS ABAIXO?<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

Acesse os materiais referentes a essa atividade clicando aqui:<\/strong> https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/propostas_didaticas\/propostas-didaticas-matematica-1o-ano\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
COMPONENTE CURRICULAR:<\/strong><\/td>MATEM\u00c1TICA<\/strong><\/td><\/tr>
HABILIDADES:<\/strong><\/td>(EF01MA04) REPRESENTA\u00c7\u00c3O DA QUANTIDADE DE ELEMENTOS DE UMA COLE\u00c7\u00c3O (LEITURA, ESCRITA SIMB\u00d3LICA E COMPARA\u00c7\u00c3O DE N\u00daMEROS AT\u00c9 PELO MENOS 100)(EF01MA05-B) IDENTIFICAR O ANTECESSOR E O SUCESSOR DE UM N\u00daMERO NA RETA NUM\u00c9RICA.<\/td><\/tr>
REFER\u00caNCIAS<\/strong><\/td>GOVERNO DO ESTADO DE GOI\u00c1S. SECRET\u00c1RIA DE ESTADO DE EDUCA\u00c7\u00c3O \u2013 SEDUC\/CONSED. DOCUMENTO CURRICULAR PARA GOI\u00c1S \u2013 AMPLIADO: VOLUME II ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS<\/strong>.
IMAGENS RETIRADAS DO SITE: CANVA PINTEREST<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
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