Esta atividade tem como base as sequ\u00eancias did\u00e1ticas propostas pelo Programa Aprender Sempre, da SME-Goi\u00e2nia, com base no DC\/GO – Ampliado e est\u00e1 destinada a estudantes do 4\u00ba ano do Ensino Fundamental.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
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ASSISTA A VIDEOAULA A SEGUIR:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n\n<\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\"><a href=\"https:\/\/youtu.be\/01353kF29II\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Aprender Sempre – L. Portuguesa – 4\u00ba Ano – 4\u00ba Bim – Videoaula 2 – TEXTOS INSTRUCIONAIS<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#cce0f1\"><strong>Textos instrucionais<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Ol\u00e1 estudante!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Iniciaremos mais uma sequ\u00eancia did\u00e1tica, que tem como objetivo o estudo de Textos Instrucionais, principalmente sobre dobraduras ou origamis, pr\u00f3prios da cultura do Jap\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Culturalmente, carregamos heran\u00e7as de diversos povos. Os japoneses, por exemplo, nos deixaram costumes e pr\u00e1ticas que hoje fazem parte do cotidiano, como o sushi na gastronomia, o origami nas artes, o karat\u00ea nas atividades f\u00edsicas e o uso do tatame em diversas pr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Al\u00e9m disso, palavras como shiatsu, bonsai e karaok\u00ea foram incorporadas ao nosso vocabul\u00e1rio, mostrando como a cultura japonesa influenciou e enriqueceu a nossa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Origami \u00e9 a tradicional arte japonesa de dobrar papel para criar formas e figuras, como animais, flores e objetos, sem o uso de cortes ou cola.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O termo vem das palavras japonesas “ori” (dobrar) e “kami” (papel). No origami, cada dobradura \u00e9 planejada para transformar uma simples folha de papel em uma escultura tridimensional, que pode ser simples, como um tsuru (p\u00e1ssaro s\u00edmbolo de paz e boa sorte), ou bastante complexa, dependendo da habilidade e t\u00e9cnica de quem a faz.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Essa pr\u00e1tica \u00e9 apreciada em todo o mundo, sendo usada tanto como passatempo quanto como express\u00e3o art\u00edstica.<br>Veja o exemplo:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"623\" height=\"283\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-154522\" style=\"aspect-ratio:2.2;width:836px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834.jpg 623w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834-300x136.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 623px) 100vw, 623px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Dispon\u00edvel em: GOI\u00c2NIA. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Aprender sempre. 4\u00b0. Ano – Ensino Fundamental; L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica; 4\u00b0. Bimestre; Goi\u00e2nia, 2022.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Esse tipo de texto \u00e9 instrucional. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Um texto instrucional \u00e9 um tipo de texto que tem como objetivo orientar o leitor sobre como realizar uma atividade ou seguir um processo. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Ele fornece instru\u00e7\u00f5es detalhadas, geralmente em uma sequ\u00eancia l\u00f3gica de passos, para que a pessoa consiga completar uma tarefa com sucesso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#cce0f1\"><strong>ATIVIDADES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#f5e4e8\"><strong>QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Uma contribui\u00e7\u00e3o dos japoneses \u00e9 a pr\u00e1tica de origamis. \u201cOri\u201d quer dizer \u201cdobrar\u201d e \u201ckami\u201d significa \u201cpapel\u201d. Assim, o origami nada mais \u00e9 do que \u201cdobrar papel\u201d. Veja o texto instrucional sobre a dobradura da raposa:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"623\" height=\"283\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-154522\" style=\"width:836px;height:380px\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834.jpg 623w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834-300x136.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 623px) 100vw, 623px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A- O que est\u00e1 sendo ensinado nesta instru\u00e7\u00e3o?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">_______________________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">B- Quais as principais partes do texto de instru\u00e7\u00e3o de dobradura?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">_______________________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">C- Faz diferen\u00e7a no texto a ordem dos procedimentos? E se faltar algum passo, como ser\u00e1 poss\u00edvel construir a dobradura?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">_______________________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">D- Qual a import\u00e2ncia das imagens no texto instrucional?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">_______________________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#f5e4e8\"><strong>QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O principal objetivo de um texto instrucional \u00e9<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) contar uma hist\u00f3ria emocionante.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(B) explicar como realizar uma atividade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(C) convencer o leitor a comprar algo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(D) descrever um lugar ou objeto.<br><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#f5e4e8\"><strong>QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O texto instrucional caracteriza-se por<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) apresentar fatos hist\u00f3ricos em ordem cronol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(B) fornecer instru\u00e7\u00f5es detalhadas para realizar uma tarefa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(C) relatar experi\u00eancias pessoais de maneira subjetiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(D) explicar conceitos cient\u00edficos complexos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#f5e4e8\"><strong>QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Textos Instrucionais \u00e9 um tipo de texto que tem como objetivo orientar o leitor sobre como realizar uma atividade ou seguir um processo. Fazendo parte desta modalidade est\u00e3o: regras de jogos, folhetos explicativos, instru\u00e7\u00f5es de provas, receitas culin\u00e1rias, guias de cidades, entre outros. Agora, crie uma <strong>Receita L\u00fadica<\/strong> que instrua as pessoas a melhorarem alguns aspectos da sociedade. Inspire-se no modelo seguinte:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"643\" height=\"394\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-27-e1669396357232.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-154523\" style=\"width:845px;height:518px\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-27-e1669396357232.jpg 643w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-27-e1669396357232-300x184.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 643px) 100vw, 643px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">* Antes de elaborar sua receita, escolha o tema: Receita para preservar o meio ambiente; Receita para acabar com a viol\u00eancia; Receita para espalhar a paz entre as pessoas; Receita para melhorar a aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">* Pense nos ingredientes necess\u00e1rios para que haja um bom resultado final.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">* Escreva a sua receita e n\u00e3o se esque\u00e7a de revisar seu texto.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"653\" height=\"380\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-29-e1669396450700.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-154525\" style=\"width:875px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-29-e1669396450700.jpg 653w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-29-e1669396450700-300x175.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 653px) 100vw, 653px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Dispon\u00edvel em: <https:\/\/br.freepik.com\/vetores-gratis\/frasco-de-vidro-vazio-em-fundo-branco_11207672.htm#page=2&query=potes&position=11&from_view=search&track=sph> Acesso em 3, novembro de 2022.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Componente Curricular:<\/strong><\/td><td>L\u00cdNGUA PORTUGUESA<\/td><\/tr><tr><td><strong>Habilidades estruturantes:<\/strong><\/td><td>(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, entre outros g\u00eaneros, de acordo com as conven\u00e7\u00f5es do g\u00eanero e considerando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa e a finalidade do texto.<br>(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros g\u00eaneros e considerando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa e a finalidade do texto.<br>(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreens\u00e3o global.<br>(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e flu\u00eancia, textos do campo da vida cotidiana.<br>(EF05LP12-B) Produzir textos instrucionais de regras de jogo, entre outros g\u00eaneros, de acordo com as conven\u00e7\u00f5es do g\u00eanero e considerando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa e a finalidade do texto.<br>(EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, manual de regras de jogo entre outros g\u00eaneros, de acordo com as conven\u00e7\u00f5es do g\u00eanero e considerando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa e a finalidade do texto.<br>(EF15LP05-C) Produzir pequenos textos com roteiros associados \u00e0 imagens e atentar-se \u00e0 estrutura textual.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Refer\u00eancias:<\/strong><\/td><td>GOI\u00c2NIA. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Aprender sempre. 4\u00b0. Ano – Ensino Fundamental; L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica; 4\u00b0. Bimestre; Goi\u00e2nia, 2022.<br>Projeto Buriti. Portugu\u00eas. (Cole\u00e7\u00e3o do 2\u00ba ao 5\u00ba ano). S\u00e3o Paulo: Moderna, 2017.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":45,"featured_media":154521,"template":"","ef_categoria":[30],"ef_ano":[87],"ef_componente":[93],"class_list":["post-154520","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-4o-ano","ef_componente-portugues","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/154520","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/45"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/154520\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":190972,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/154520\/revisions\/190972"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/154521"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=154520"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=154520"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=154520"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=154520"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
<\/p>\n\n\n\n\n<\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\"><a href=\"https:\/\/youtu.be\/01353kF29II\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Aprender Sempre – L. Portuguesa – 4\u00ba Ano – 4\u00ba Bim – Videoaula 2 – TEXTOS INSTRUCIONAIS<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#cce0f1\"><strong>Textos instrucionais<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Ol\u00e1 estudante!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Iniciaremos mais uma sequ\u00eancia did\u00e1tica, que tem como objetivo o estudo de Textos Instrucionais, principalmente sobre dobraduras ou origamis, pr\u00f3prios da cultura do Jap\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Culturalmente, carregamos heran\u00e7as de diversos povos. Os japoneses, por exemplo, nos deixaram costumes e pr\u00e1ticas que hoje fazem parte do cotidiano, como o sushi na gastronomia, o origami nas artes, o karat\u00ea nas atividades f\u00edsicas e o uso do tatame em diversas pr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Al\u00e9m disso, palavras como shiatsu, bonsai e karaok\u00ea foram incorporadas ao nosso vocabul\u00e1rio, mostrando como a cultura japonesa influenciou e enriqueceu a nossa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Origami \u00e9 a tradicional arte japonesa de dobrar papel para criar formas e figuras, como animais, flores e objetos, sem o uso de cortes ou cola.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O termo vem das palavras japonesas “ori” (dobrar) e “kami” (papel). No origami, cada dobradura \u00e9 planejada para transformar uma simples folha de papel em uma escultura tridimensional, que pode ser simples, como um tsuru (p\u00e1ssaro s\u00edmbolo de paz e boa sorte), ou bastante complexa, dependendo da habilidade e t\u00e9cnica de quem a faz.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Essa pr\u00e1tica \u00e9 apreciada em todo o mundo, sendo usada tanto como passatempo quanto como express\u00e3o art\u00edstica.<br>Veja o exemplo:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"623\" height=\"283\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-154522\" style=\"aspect-ratio:2.2;width:836px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834.jpg 623w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834-300x136.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 623px) 100vw, 623px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Dispon\u00edvel em: GOI\u00c2NIA. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Aprender sempre. 4\u00b0. Ano – Ensino Fundamental; L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica; 4\u00b0. Bimestre; Goi\u00e2nia, 2022.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Esse tipo de texto \u00e9 instrucional. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Um texto instrucional \u00e9 um tipo de texto que tem como objetivo orientar o leitor sobre como realizar uma atividade ou seguir um processo. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Ele fornece instru\u00e7\u00f5es detalhadas, geralmente em uma sequ\u00eancia l\u00f3gica de passos, para que a pessoa consiga completar uma tarefa com sucesso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#cce0f1\"><strong>ATIVIDADES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#f5e4e8\"><strong>QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Uma contribui\u00e7\u00e3o dos japoneses \u00e9 a pr\u00e1tica de origamis. \u201cOri\u201d quer dizer \u201cdobrar\u201d e \u201ckami\u201d significa \u201cpapel\u201d. Assim, o origami nada mais \u00e9 do que \u201cdobrar papel\u201d. Veja o texto instrucional sobre a dobradura da raposa:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"623\" height=\"283\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-154522\" style=\"width:836px;height:380px\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834.jpg 623w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834-300x136.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 623px) 100vw, 623px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A- O que est\u00e1 sendo ensinado nesta instru\u00e7\u00e3o?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">_______________________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">B- Quais as principais partes do texto de instru\u00e7\u00e3o de dobradura?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">_______________________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">C- Faz diferen\u00e7a no texto a ordem dos procedimentos? E se faltar algum passo, como ser\u00e1 poss\u00edvel construir a dobradura?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">_______________________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">D- Qual a import\u00e2ncia das imagens no texto instrucional?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">_______________________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#f5e4e8\"><strong>QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O principal objetivo de um texto instrucional \u00e9<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) contar uma hist\u00f3ria emocionante.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(B) explicar como realizar uma atividade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(C) convencer o leitor a comprar algo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(D) descrever um lugar ou objeto.<br><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#f5e4e8\"><strong>QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O texto instrucional caracteriza-se por<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) apresentar fatos hist\u00f3ricos em ordem cronol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(B) fornecer instru\u00e7\u00f5es detalhadas para realizar uma tarefa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(C) relatar experi\u00eancias pessoais de maneira subjetiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(D) explicar conceitos cient\u00edficos complexos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#f5e4e8\"><strong>QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Textos Instrucionais \u00e9 um tipo de texto que tem como objetivo orientar o leitor sobre como realizar uma atividade ou seguir um processo. Fazendo parte desta modalidade est\u00e3o: regras de jogos, folhetos explicativos, instru\u00e7\u00f5es de provas, receitas culin\u00e1rias, guias de cidades, entre outros. Agora, crie uma <strong>Receita L\u00fadica<\/strong> que instrua as pessoas a melhorarem alguns aspectos da sociedade. Inspire-se no modelo seguinte:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"643\" height=\"394\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-27-e1669396357232.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-154523\" style=\"width:845px;height:518px\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-27-e1669396357232.jpg 643w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-27-e1669396357232-300x184.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 643px) 100vw, 643px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">* Antes de elaborar sua receita, escolha o tema: Receita para preservar o meio ambiente; Receita para acabar com a viol\u00eancia; Receita para espalhar a paz entre as pessoas; Receita para melhorar a aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">* Pense nos ingredientes necess\u00e1rios para que haja um bom resultado final.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">* Escreva a sua receita e n\u00e3o se esque\u00e7a de revisar seu texto.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"653\" height=\"380\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-29-e1669396450700.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-154525\" style=\"width:875px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-29-e1669396450700.jpg 653w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-29-e1669396450700-300x175.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 653px) 100vw, 653px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Dispon\u00edvel em: <https:\/\/br.freepik.com\/vetores-gratis\/frasco-de-vidro-vazio-em-fundo-branco_11207672.htm#page=2&query=potes&position=11&from_view=search&track=sph> Acesso em 3, novembro de 2022.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Componente Curricular:<\/strong><\/td><td>L\u00cdNGUA PORTUGUESA<\/td><\/tr><tr><td><strong>Habilidades estruturantes:<\/strong><\/td><td>(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, entre outros g\u00eaneros, de acordo com as conven\u00e7\u00f5es do g\u00eanero e considerando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa e a finalidade do texto.<br>(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros g\u00eaneros e considerando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa e a finalidade do texto.<br>(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreens\u00e3o global.<br>(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e flu\u00eancia, textos do campo da vida cotidiana.<br>(EF05LP12-B) Produzir textos instrucionais de regras de jogo, entre outros g\u00eaneros, de acordo com as conven\u00e7\u00f5es do g\u00eanero e considerando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa e a finalidade do texto.<br>(EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, manual de regras de jogo entre outros g\u00eaneros, de acordo com as conven\u00e7\u00f5es do g\u00eanero e considerando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa e a finalidade do texto.<br>(EF15LP05-C) Produzir pequenos textos com roteiros associados \u00e0 imagens e atentar-se \u00e0 estrutura textual.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Refer\u00eancias:<\/strong><\/td><td>GOI\u00c2NIA. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Aprender sempre. 4\u00b0. Ano – Ensino Fundamental; L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica; 4\u00b0. Bimestre; Goi\u00e2nia, 2022.<br>Projeto Buriti. Portugu\u00eas. (Cole\u00e7\u00e3o do 2\u00ba ao 5\u00ba ano). S\u00e3o Paulo: Moderna, 2017.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":45,"featured_media":154521,"template":"","ef_categoria":[30],"ef_ano":[87],"ef_componente":[93],"class_list":["post-154520","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-4o-ano","ef_componente-portugues","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/154520","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/45"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/154520\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":190972,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/154520\/revisions\/190972"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/154521"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=154520"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=154520"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=154520"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=154520"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
<\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\"><a href=\"https:\/\/youtu.be\/01353kF29II\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Aprender Sempre – L. Portuguesa – 4\u00ba Ano – 4\u00ba Bim – Videoaula 2 – TEXTOS INSTRUCIONAIS<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#cce0f1\"><strong>Textos instrucionais<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Ol\u00e1 estudante!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Iniciaremos mais uma sequ\u00eancia did\u00e1tica, que tem como objetivo o estudo de Textos Instrucionais, principalmente sobre dobraduras ou origamis, pr\u00f3prios da cultura do Jap\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Culturalmente, carregamos heran\u00e7as de diversos povos. Os japoneses, por exemplo, nos deixaram costumes e pr\u00e1ticas que hoje fazem parte do cotidiano, como o sushi na gastronomia, o origami nas artes, o karat\u00ea nas atividades f\u00edsicas e o uso do tatame em diversas pr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Al\u00e9m disso, palavras como shiatsu, bonsai e karaok\u00ea foram incorporadas ao nosso vocabul\u00e1rio, mostrando como a cultura japonesa influenciou e enriqueceu a nossa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Origami \u00e9 a tradicional arte japonesa de dobrar papel para criar formas e figuras, como animais, flores e objetos, sem o uso de cortes ou cola.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O termo vem das palavras japonesas “ori” (dobrar) e “kami” (papel). No origami, cada dobradura \u00e9 planejada para transformar uma simples folha de papel em uma escultura tridimensional, que pode ser simples, como um tsuru (p\u00e1ssaro s\u00edmbolo de paz e boa sorte), ou bastante complexa, dependendo da habilidade e t\u00e9cnica de quem a faz.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Essa pr\u00e1tica \u00e9 apreciada em todo o mundo, sendo usada tanto como passatempo quanto como express\u00e3o art\u00edstica.<br>Veja o exemplo:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"623\" height=\"283\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-154522\" style=\"aspect-ratio:2.2;width:836px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834.jpg 623w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834-300x136.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 623px) 100vw, 623px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Dispon\u00edvel em: GOI\u00c2NIA. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Aprender sempre. 4\u00b0. Ano – Ensino Fundamental; L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica; 4\u00b0. Bimestre; Goi\u00e2nia, 2022.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Esse tipo de texto \u00e9 instrucional. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Um texto instrucional \u00e9 um tipo de texto que tem como objetivo orientar o leitor sobre como realizar uma atividade ou seguir um processo. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Ele fornece instru\u00e7\u00f5es detalhadas, geralmente em uma sequ\u00eancia l\u00f3gica de passos, para que a pessoa consiga completar uma tarefa com sucesso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#cce0f1\"><strong>ATIVIDADES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#f5e4e8\"><strong>QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Uma contribui\u00e7\u00e3o dos japoneses \u00e9 a pr\u00e1tica de origamis. \u201cOri\u201d quer dizer \u201cdobrar\u201d e \u201ckami\u201d significa \u201cpapel\u201d. Assim, o origami nada mais \u00e9 do que \u201cdobrar papel\u201d. Veja o texto instrucional sobre a dobradura da raposa:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"623\" height=\"283\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-154522\" style=\"width:836px;height:380px\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834.jpg 623w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-26-e1669396195834-300x136.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 623px) 100vw, 623px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A- O que est\u00e1 sendo ensinado nesta instru\u00e7\u00e3o?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">_______________________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">B- Quais as principais partes do texto de instru\u00e7\u00e3o de dobradura?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">_______________________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">C- Faz diferen\u00e7a no texto a ordem dos procedimentos? E se faltar algum passo, como ser\u00e1 poss\u00edvel construir a dobradura?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">_______________________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">D- Qual a import\u00e2ncia das imagens no texto instrucional?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">_______________________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#f5e4e8\"><strong>QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O principal objetivo de um texto instrucional \u00e9<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) contar uma hist\u00f3ria emocionante.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(B) explicar como realizar uma atividade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(C) convencer o leitor a comprar algo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(D) descrever um lugar ou objeto.<br><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#f5e4e8\"><strong>QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O texto instrucional caracteriza-se por<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) apresentar fatos hist\u00f3ricos em ordem cronol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(B) fornecer instru\u00e7\u00f5es detalhadas para realizar uma tarefa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(C) relatar experi\u00eancias pessoais de maneira subjetiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(D) explicar conceitos cient\u00edficos complexos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#f5e4e8\"><strong>QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Textos Instrucionais \u00e9 um tipo de texto que tem como objetivo orientar o leitor sobre como realizar uma atividade ou seguir um processo. Fazendo parte desta modalidade est\u00e3o: regras de jogos, folhetos explicativos, instru\u00e7\u00f5es de provas, receitas culin\u00e1rias, guias de cidades, entre outros. Agora, crie uma <strong>Receita L\u00fadica<\/strong> que instrua as pessoas a melhorarem alguns aspectos da sociedade. Inspire-se no modelo seguinte:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"643\" height=\"394\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-27-e1669396357232.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-154523\" style=\"width:845px;height:518px\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-27-e1669396357232.jpg 643w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-27-e1669396357232-300x184.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 643px) 100vw, 643px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">* Antes de elaborar sua receita, escolha o tema: Receita para preservar o meio ambiente; Receita para acabar com a viol\u00eancia; Receita para espalhar a paz entre as pessoas; Receita para melhorar a aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">* Pense nos ingredientes necess\u00e1rios para que haja um bom resultado final.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">* Escreva a sua receita e n\u00e3o se esque\u00e7a de revisar seu texto.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"653\" height=\"380\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-29-e1669396450700.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-154525\" style=\"width:875px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-29-e1669396450700.jpg 653w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/1-29-e1669396450700-300x175.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 653px) 100vw, 653px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Dispon\u00edvel em: <https:\/\/br.freepik.com\/vetores-gratis\/frasco-de-vidro-vazio-em-fundo-branco_11207672.htm#page=2&query=potes&position=11&from_view=search&track=sph> Acesso em 3, novembro de 2022.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Componente Curricular:<\/strong><\/td><td>L\u00cdNGUA PORTUGUESA<\/td><\/tr><tr><td><strong>Habilidades estruturantes:<\/strong><\/td><td>(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, entre outros g\u00eaneros, de acordo com as conven\u00e7\u00f5es do g\u00eanero e considerando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa e a finalidade do texto.<br>(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros g\u00eaneros e considerando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa e a finalidade do texto.<br>(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreens\u00e3o global.<br>(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e flu\u00eancia, textos do campo da vida cotidiana.<br>(EF05LP12-B) Produzir textos instrucionais de regras de jogo, entre outros g\u00eaneros, de acordo com as conven\u00e7\u00f5es do g\u00eanero e considerando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa e a finalidade do texto.<br>(EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, manual de regras de jogo entre outros g\u00eaneros, de acordo com as conven\u00e7\u00f5es do g\u00eanero e considerando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa e a finalidade do texto.<br>(EF15LP05-C) Produzir pequenos textos com roteiros associados \u00e0 imagens e atentar-se \u00e0 estrutura textual.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Refer\u00eancias:<\/strong><\/td><td>GOI\u00c2NIA. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Aprender sempre. 4\u00b0. Ano – Ensino Fundamental; L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica; 4\u00b0. Bimestre; Goi\u00e2nia, 2022.<br>Projeto Buriti. Portugu\u00eas. (Cole\u00e7\u00e3o do 2\u00ba ao 5\u00ba ano). S\u00e3o Paulo: Moderna, 2017.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":45,"featured_media":154521,"template":"","ef_categoria":[30],"ef_ano":[87],"ef_componente":[93],"class_list":["post-154520","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-4o-ano","ef_componente-portugues","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/154520","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/45"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/154520\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":190972,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/154520\/revisions\/190972"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/154521"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=154520"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=154520"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=154520"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=154520"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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