{"id":153756,"date":"2022-11-09T11:12:29","date_gmt":"2022-11-09T14:12:29","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=153756"},"modified":"2023-08-15T16:14:14","modified_gmt":"2023-08-15T19:14:14","slug":"lingua-portuguesa-elementos-da-narrativa","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-elementos-da-narrativa\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa &#8211; Elementos da narrativa"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-black-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background has-medium-font-size\">Esta atividade de<strong>\u00a0L\u00edngua Portuguesa<\/strong>\u00a0tem como base as sequ\u00eancias did\u00e1ticas propostas pelo\u00a0<strong>Programa Aprender Sempre<\/strong>, da SME-Goi\u00e2nia, com base no DC\/GO \u2013 Ampliado e est\u00e1 destinada a estudantes do<strong>\u00a06\u00ba ano<\/strong>\u00a0do Ensino Fundamental. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/uc?export=download&amp;id=1oalo7Q4sI2ayTn_PKIoNON6HioIl5dwq\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/uc?export=download&amp;id=1t5OtpmZYIXdR1_eUaRvKBoo5ATLZ0yOM\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/uc?export=download&amp;id=1YXTpjaFFSLuA93HLfa2emha0H4JId68N\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/24781795_kahg_pb8r_220310..-scaled-e1668002488529-1024x858.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-153758\" width=\"615\" height=\"514\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/24781795_kahg_pb8r_220310..-scaled-e1668002488529-1024x858.jpg 1024w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/24781795_kahg_pb8r_220310..-scaled-e1668002488529-300x251.jpg 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/24781795_kahg_pb8r_220310..-scaled-e1668002488529-1536x1287.jpg 1536w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/24781795_kahg_pb8r_220310..-scaled-e1668002488529-2048x1716.jpg 2048w\" sizes=\"(max-width: 615px) 100vw, 615px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">A kid doing homework with speech bubble in the library illustration &nbsp;&nbsp;Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/br.freepik.com\/vetores-gratis\/uma-crianca-fazendo-licao-de-casa-com-balao-na-biblioteca_24781795.htm#query=contador%20de%20hist%C3%B3rias&amp;position=35&amp;from_view=search&amp;track=sph\">https:\/\/br.freepik.com\/vetores-gratis\/uma-crianca-fazendo-licao-de-casa-com-balao-na-biblioteca_24781795.htm#query=contador%20de%20hist%C3%B3rias&amp;position=35&amp;from_view=search&amp;track=sph<\/a>&gt; Acesso em: 05, out. 22<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Provavelmente, voc\u00ea sabe o que \u00e9 um texto narrativo. O texto narrativo \u00e9 o tipo textual que conta hist\u00f3rias vividas por personagens em um certo tempo e espa\u00e7o. Geralmente, as hist\u00f3rias s\u00e3o narradas em prosa (aquele texto estruturado em frases e par\u00e1grafos), mas \u00e9 poss\u00edvel contar hist\u00f3rias por meio da estrutura de versos, como nos poemas narrativos e nas epopeias. Alguns g\u00eaneros narrativos s\u00e3o: conto, cr\u00f4nica, novela, romance, f\u00e1bula, piada, entre outros.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">\u00a0Ao ler um texto narrativo, voc\u00ea costuma observar algum aspecto de sua estrutura? Voc\u00ea j\u00e1 se perguntou se uma hist\u00f3ria poderia ser contada de outra forma? Al\u00e9m de imaginar os fatos narrados, \u00e9 muito importante, ao ler uma hist\u00f3ria, observar os aspectos gramaticais e estruturais do texto. Neste texto, voc\u00ea ter\u00e1 a oportunidade de refletir sobre os aspectos estruturais da narrativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#ffd3aa\"><strong>Personagens<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Toda hist\u00f3ria precisa de algu\u00e9m para viv\u00ea-la. \u00c9 por isso que, no texto narrativo, \u00e9 fundamental que personagens realizem a\u00e7\u00f5es e fa\u00e7am os fatos acontecerem. Elas podem ser seres humanos, animais, seres fantasiosos ou seres inanimados, como objetos. Nas narrativas, h\u00e1 os personagens protagonistas e antagonistas, tamb\u00e9m chamados de personagens prim\u00e1rios, e os coadjuvantes ou secund\u00e1rios. H\u00e1 personagens que contam suas hist\u00f3rias. Em outros casos, uma outra voz narra a hist\u00f3ria das personagens.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#ffd3aa\"><strong>Narrador<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\"> Quem narra os fatos que as personagens vivem \u00e9 o narrador. Ele pode ser:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; narrador personagem: quando a pr\u00f3pria personagem conta sua hist\u00f3ria;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; narrador observador: quando algu\u00e9m que n\u00e3o participa da hist\u00f3ria narra os fatos;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">O narrador observador pode ou n\u00e3o ter mais informa\u00e7\u00f5es sobre as personagens e os fatos. Isso depende bastante do objetivo do autor do texto ao criar uma hist\u00f3ria. Veja:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; narrador observador onisciente: quando o narrador n\u00e3o participa da hist\u00f3ria e sabe de todas as coisas, inclusive dos sentimentos e pensamentos das personagens;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; narrador observador intruso: quando o narrador, al\u00e9m de contar os fatos que n\u00e3o participa, emite opini\u00f5es sobre as a\u00e7\u00f5es das personagens, por exemplo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#ffd3aa\"><strong>Espa\u00e7o<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">No texto narrativo, o espa\u00e7o \u00e9 o lugar ou cen\u00e1rio em que a hist\u00f3ria acontece. \u00c9 comum em narrativas os espa\u00e7os mudarem \u00e0 medida que as a\u00e7\u00f5es acontecem. Essa organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o \u00e9 determinada pelo objetivo do autor, que pode associar o espa\u00e7o a determinados efeitos de sentido. Por exemplo: em uma f\u00e1bula, que costuma ter por protagonistas animais, \u00e9 mais comum o espa\u00e7o se passar em florestas e bosques.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#ffd3aa\"><strong>Tempo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Toda hist\u00f3ria se passa em um tempo, seja ele no agora, em um tempo distante, remoto, ou at\u00e9 mesmo no futuro. H\u00e1 narrativas em que o tempo \u00e9 bem f\u00e1cil de ser identificado pelo leitor, como em uma manh\u00e3 de primavera ou na P\u00e1scoa de 2013, por exemplo. Quando h\u00e1 uma ordem dos fatos narrados, dizemos que o tempo da narrativa \u00e9 <strong>cronol\u00f3gico<\/strong>. Por exemplo: come\u00e7a pela manh\u00e3, se desenvolve \u00e0 tarde e conclui-se \u00e0 noite. Mas, tamb\u00e9m h\u00e1 narrativas em que o tempo \u00e9 dif\u00edcil de ser marcado ou, inclusive, indeterminado. Este \u00e9 o tempo <strong>psicol\u00f3gico<\/strong>. Isso costuma acontecer quando o narrador come\u00e7a a refletir enquanto conta a hist\u00f3ria e come\u00e7a a falar de outras coisas, sem manter uma ordem exata das coisas e do tempo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#ffd3aa\"><strong>Enredo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Toda hist\u00f3ria precisa de fatos para serem contados. \u00c9 o enredo que tra\u00e7a (enreda) a trama que est\u00e1 sendo contada por um narrador a respeito de personagens, que est\u00e3o em espa\u00e7o e tempo delimitados. Toda trama precisa ter uma sequ\u00eancia de acontecimentos conflituosos da hist\u00f3ria que tendem a ser resolvidos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background has-medium-font-size\">Assista \u00e0 videoaula do professor Marlon Santos com essa tem\u00e1tica. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"Aprender Sempre - L. Portuguesa - 6\u00ba ano - 4\u00ba Bim - Videoaula 1 - Elementos da Narrativa\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/8vsNDzI14yc?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\">Canal Portal Conex\u00e3o Escola \u2013 Aprender Sempre \u2013 L. Portuguesa \u2013 6\u00ba Ano \u2013&nbsp;4\u00ba Bim &#8211; Videoaula 1 &#8211; Elementos da Narrativa &#8211; Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=8vsNDzI14yc&gt; Acesso em: 01, nov. 2022<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#e7ac79\"><strong>Responda \u00e0s quest\u00f5es a seguir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-white-background-color has-text-color has-background has-medium-font-size\">Leia o texto a seguir para responder \u00e0s perguntas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#e7ac79\"><strong>A Escrava Isaura<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color has-medium-font-size\"><strong>&nbsp;Cap\u00edtulo 1&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Era nos primeiros anos do reinado do Sr. D. Pedro II.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">No f\u00e9rtil e opulento munic\u00edpio de Campos de Goitacases, \u00e0 margem do Para\u00edba, a pouca dist\u00e2ncia da vila de Campos, havia uma linda e magn\u00edfica fazenda.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Era um edif\u00edcio de harmoniosas propor\u00e7\u00f5es, vasto e luxuoso, situado em apraz\u00edvel vargedo ao sop\u00e9 de elevadas colinas cobertas de mata em parte devastada pelo machado do lavrador. Longe em derredor a natureza ostentava-se ainda em toda a sua primitiva e selv\u00e1tica rudeza; mas por perto, em torno da deliciosa vivenda, a m\u00e3o do homem tinha convertido a bronca selva, que cobria o solo, em jardins e pomares deleitosos, em gramais e pingues pastagens, sombreadas aqui e acol\u00e1 por gameleiras gigantescas, perobas, cedros e copa\u00edbas, que atestavam o vigor da antiga floresta. Quase n\u00e3o se via a\u00ed muro, cerca, nem valado; jardim, horta, pomar, pastagens, e plantios circunvizinhos eram divididos por vi\u00e7osas e verdejantes sebes de bambus, piteiras, espinheiros e gravat\u00e1s, que davam ao todo o aspecto do mais apraz\u00edvel e delicioso vergel.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">A casa apresentava a frente \u00e0s colinas. Entrava-se nela por um lindo alpendre todo enredado de flores trepadeiras, ao qual subia-se por uma escada de cantaria de seis a sete degraus. Os fundos eram ocupados por outros edif\u00edcios acess\u00f3rios, senzalas, p\u00e1tios, currais e celeiros, por tr\u00e1s dos quais se estendia o jardim, a horta, e um imenso pomar, que ia perder-se na barranca do grande rio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">[&#8230;]<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">A favor desse quase sil\u00eancio harmonioso da natureza ouvia-se distintamente o arpejo de um piano casando-se a uma voz de mulher, voz melodiosa, suave, apaixonada, e do timbre o mais puro e fresco que se pode imaginar.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">[&#8230;]<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Apenas terminado o canto, a mo\u00e7a ficou um momento a cismar com os dedos sobre o teclado como escutando os derradeiros ecos da sua can\u00e7\u00e3o.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Entretanto abre-se sutilmente a cortina de cassa de uma das portas interiores, e uma nova personagem penetra no sal\u00e3o. Era tamb\u00e9m uma formosa dama ainda no vi\u00e7o da mocidade, bonita, bem feita e elegante. A riqueza e o primoroso esmero do trajar, o porte altivo e senhoril, certo balanceio afetado e langoroso dos movimentos davam-lhe esse ar pretensioso, que acompanha toda mo\u00e7a bonita e rica, ainda mesmo quando est\u00e1 sozinha. Mas com todo esse luxo e donaire de grande senhora nem por isso sua grande beleza deixava de ficar algum tanto eclipsada em presen\u00e7a das formas puras e corretas, da nobre singeleza, e dos t\u00e3o naturais e modestos ademanes da cantora. Todavia Malvina era linda, encantadora mesmo, e posto que vaidosa de sua formosura e alta posi\u00e7\u00e3o, transluzia-lhe nos grandes e meigos olhos azuis toda a nativa bondade de seu cora\u00e7\u00e3o.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Malvina aproximou-se de manso e sem ser pressentida para junto da cantora, colocando-se por detr\u00e1s dela esperou que terminasse a \u00faltima c\u00f3pia.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; Isaura!&#8230; disse ela pousando de leve a delicada m\u00e3ozinha sobre o ombro da cantora.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; Ah! \u00e9 a senhora?! &#8211; respondeu Isaura voltando-se sobressaltada. &#8211; N\u00e3o sabia que estava a\u00ed me escutando.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; Pois que tem isso?.., continua a cantar&#8230; tens a voz t\u00e3o bonita!&#8230; mas eu antes quisera que cantasses outra coisa; por que \u00e9 que voc\u00ea gosta tanto dessa cantiga t\u00e3o triste, que voc\u00ea aprendeu n\u00e3o sei onde?&#8230;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; Gosto dela, porque acho-a bonita e porque&#8230; ah! n\u00e3o devo falar&#8230;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; Fala, Isaura. J\u00e1 n\u00e3o te disse que nada me deves esconder, e nada recear de mim?&#8230;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; Porque me faz lembrar de minha m\u00e3e, que eu n\u00e3o conheci, coitada!&#8230; Mas se a senhora n\u00e3o gosta dessa cantiga, n\u00e3o a cantarei mais.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; N\u00e3o gosto que a cantes, n\u00e3o, Isaura. H\u00e3o de pensar que \u00e9s maltratada, que \u00e9s uma escrava infeliz, v\u00edtima de senhores b\u00e1rbaros e cru\u00e9is. Entretanto passas aqui uma vida que faria inveja a muita gente livre. Gozas da estima de teus senhores. Deram-te uma educa\u00e7\u00e3o, como n\u00e3o tiveram muitas ricas e ilustres damas que eu conhe\u00e7o. \u00c9s formosa, e tens uma cor linda, que ningu\u00e9m dir\u00e1 que gira em tuas veias uma s\u00f3 gota de sangue africano. Bem sabes quanto minha boa sogra antes de expirar te recomendava a mim e a meu marido. Hei de respeitar sempre as recomenda\u00e7\u00f5es daquela santa mulher, e tu bem v\u00eas, sou mais tua amiga do que tua senhora. Oh! n\u00e3o; n\u00e3o cabe em tua boca essa cantiga lastimosa, que tanto gostas de cantar. &#8211; N\u00e3o quero, &#8211; continuou em tom de branda repreens\u00e3o, &#8211; n\u00e3o quero que a cantes mais, ouviste, Isaura?&#8230; se n\u00e3o, fecho-te o meu piano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; Mas, senhora, apesar de tudo isso, que sou eu mais do que uma simples escrava? Essa educa\u00e7\u00e3o, que me deram, e essa beleza, que tanto me gabam, de que me servem?&#8230; s\u00e3o trastes de luxo colocados na senzala do africano. A senzala nem por isso deixa de ser o que \u00e9: uma senzala.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; Queixas-te da tua sorte, Isaura?&#8230;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; Eu n\u00e3o, senhora; n\u00e3o tenho motivo&#8230; o que quero dizer com isto \u00e9 que, apesar de todos esses dotes e vantagens, que me atribuem, sei conhecer o meu lugar.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; Anda l\u00e1; j\u00e1 sei o que te amofina; a tua cantiga bem o diz. Bonita como \u00e9s, n\u00e3o podes deixar de ter algum namorado.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; Eu, senhora!&#8230; por quem \u00e9, n\u00e3o pense nisso.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; Tu mesma; pois que tem isso?&#8230; n\u00e3o te vexes; pois \u00e9 alguma coisa do outro mundo? Vamos j\u00e1, confessa; tens um amante, e \u00e9 por isso que lamentas n\u00e3o teres nascido livre para poder amar aquele que te agradou, e a quem ca\u00edste em gra\u00e7a, n\u00e3o \u00e9 assim?&#8230;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; Perdoe-me, sinh\u00e1 Malvina; &#8211; replicou a escrava com um c\u00e2ndido sorriso.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; Est\u00e1 muito enganada; estou t\u00e3o longe de pensar nisso! &#8211; Qual longe!&#8230; n\u00e3o me enganas, minha rapariguinha!&#8230; tu amas, e \u00e9s mui linda e bem prendada para te inclinares a um escravo; s\u00f3 se fosse um escravo, como tu \u00e9s, o que duvido que haja no mundo. Uma menina como tu, bem pode conquistar o amor de algum guapo mocet\u00e3o, e eis a\u00ed a causa da choradeira de tua can\u00e7\u00e3o. Mas n\u00e3o te aflijas, minha Isaura; eu te protesto que amanh\u00e3 mesmo ter\u00e1s a tua liberdade; deixa Le\u00f4ncio chegar; \u00e9 uma vergonha que uma rapariga como tu se veja ainda na condi\u00e7\u00e3o de escrava.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; Deixe-se disso, senhora; eu n\u00e3o penso em amores e muito menos em liberdade; \u00e0s vezes fico triste \u00e0 toa, sem motivo nenhum&#8230;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">&#8211; N\u00e3o importa. Sou eu quem quero que sejas livre, e h\u00e1s de s\u00ea-lo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Neste ponto a conversa\u00e7\u00e3o foi cortada por um tropel de cavaleiros, que chegavam e apeavam-se \u00e1 porta da fazenda.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Malvina e Isaura correram \u00e0 janela a ver quem eram.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\" style=\"font-size:15px\">GUIMAR\u00c3ES, Bernardo. A escrava Isaura. Dispon\u00edvel em: <a href=\"http:\/\/www.dominiopublico.gov.br\/pesquisa\/DetalheObraForm.do?select_action=&amp;co_obra=16580\">Dom\u00ednio P\u00fablico &#8211; Detalhe da Obra (dominiopublico.gov.br)<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#e7ac79\"><strong>QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Localize no primeiro cap\u00edtulo de \u201cA escrava Isaura\u201d, de Bernardo Guimar\u00e3es, os seguintes elementos da narrativa: <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">A) Personagens <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">B) Espa\u00e7o <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">C) Tempo <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#e7ac79\"><strong>QUEST\u00c3O 2<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Ao ler o texto, voc\u00ea deve ter percebido que h\u00e1 palavras desconhecidas. Isso acontece porque o texto foi publicado em 1875, e \u00e9 natural que, com o tempo, a l\u00edngua sofra transforma\u00e7\u00f5es e palavras caiam em desuso. Selecione cinco palavras do texto que s\u00e3o desconhecidas para voc\u00ea e pesquise em um dicion\u00e1rio o significado delas. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#e7ac79\"><strong>QUEST\u00c3O 3 <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">A narrativa \u201cA escrava Isaura\u201d \u00e9 contada por um narrador observador. Dentre os trechos a seguir, assinale aquele que comprova essa afirma\u00e7\u00e3o: <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">(A) Malvina aproximou-se de manso e sem ser pressentida para junto da cantora, colocando-se por detr\u00e1s dela esperou que terminasse a \u00faltima c\u00f3pia.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">(B) &#8211; Ah! \u00e9 a senhora?! <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">(C) &#8211; N\u00e3o sabia que estava a\u00ed me escutando.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">(D) &#8211; Pois que tem isso?.., continua a cantar&#8230; tens a voz t\u00e3o bonita!&#8230; mas eu antes quisera que cantasses outra coisa; por que \u00e9 que voc\u00ea gosta tanto dessa cantiga t\u00e3o triste, que voc\u00ea aprendeu n\u00e3o sei onde?&#8230;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#e7ac79\"><strong>QUEST\u00c3O 4 <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Qual \u00e9 o conflito existente na rela\u00e7\u00e3o apresentada no enredo entre as personagens? <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#e7ac79\"><strong>QUEST\u00c3O 5 <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">No contexto da narrativa, Isaura \u00e9 uma escrava. A aboli\u00e7\u00e3o da escravatura no Brasil foi decretada em 1888. Se essa narrativa fosse escrita em nossa atualidade, quais aspectos mudariam no texto? Como poderia ser essa nova hist\u00f3ria? <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#e7ac79\"><strong>QUEST\u00c3O 6 <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Reconte o trecho que voc\u00ea leu da hist\u00f3ria de \u201cA escrava Isaura\u201d pela \u00f3tica de um narrador diferente daquele que a narra.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#e7ac79\"><strong>QUEST\u00c3O 7 <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Em um texto narrativo, o narrador observador onisciente \u00e9 aquele que: <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">(A) participa da hist\u00f3ria que narra. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">(B) n\u00e3o participa da hist\u00f3ria e sabe de todas as coisas, inclusive dos sentimentos das personagens. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">(C) n\u00e3o participa da hist\u00f3ria, opina sobre os fatos narrados e n\u00e3o conhece o interior das personagens. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">(D) participa da hist\u00f3ria que narra e n\u00e3o conhece o interior das personagens.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Autoria:<\/strong><\/td><td>Marlon Santos<\/td><\/tr><tr><td><strong>Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td><td>Letras &#8211; Portugu\u00eas<\/td><\/tr><tr><td><strong>Componente curricular:<\/strong><\/td><td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr><tr><td><strong>Habilidades estruturantes:<\/strong><\/td><td>(EF69LP47-B) Perceber como se estrutura a narrativa nos diferentes g\u00eaneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo t\u00edpico de cada g\u00eanero, da caracteriza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os f\u00edsico e psicol\u00f3gico e dos tempos cronol\u00f3gico e psicol\u00f3gico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto, indireto e indireto livre), do uso de pontua\u00e7\u00e3o expressiva, palavras e express\u00f5es conotativas e processos figurativos e do uso de recursos lingu\u00edstico-gramaticais pr\u00f3prios de cada g\u00eanero narrativo.&nbsp;<br>(EF67LP30-A) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de mist\u00e9rio, narrativas de enigma, cr\u00f4nicas, hist\u00f3rias em quadrinhos, entre outros, que utilizem os recursos sonoros, cen\u00e1rios e personagens realistas ou de fantasia.&nbsp;<br>(EF67LP30-B) Observar os elementos da estrutura narrativa pr\u00f3prios ao g\u00eanero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espa\u00e7o e narrador.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Refer\u00eancias:<\/strong><\/td><td>GOI\u00c2NIA. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Aprender Sempre. 6\u00b0 ao 9\u00ba ano &#8211; Ensino Fundamental; L\u00edngua Portuguesa; 4\u00b0 Bimestre; Goi\u00e2nia, 2022.<br>GUIMAR\u00c3ES, B. A escrava Isaura. Dispon\u00edvel em: <a href=\"http:\/\/www.dominiopublico.gov.br\/pesquisa\/DetalheObraForm.do?select_action=&amp;co_obra=16580\">Dom\u00ednio P\u00fablico &#8211; Detalhe da Obra (dominiopublico.gov.br)<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":153758,"template":"","ef_categoria":[15,30],"ef_ano":[89],"ef_componente":[93],"class_list":["post-153756","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-6o-ano","ef_componente-portugues","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/153756","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/153756\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":167755,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/153756\/revisions\/167755"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/153758"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=153756"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=153756"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=153756"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=153756"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}