{"id":151581,"date":"2022-09-28T10:55:04","date_gmt":"2022-09-28T13:55:04","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=151581"},"modified":"2024-06-26T18:53:20","modified_gmt":"2024-06-26T21:53:20","slug":"lingua-portuguesa-dicas-sobre-resumo-e-artigo-de-opiniao","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-dicas-sobre-resumo-e-artigo-de-opiniao\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa &#8211; Dicas sobre resumo e artigo de opini\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-black-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background has-medium-font-size\">Esta atividade de<strong>\u00a0L\u00edngua Portuguesa<\/strong>\u00a0tem como base as sequ\u00eancias did\u00e1ticas propostas pelo\u00a0<strong>Programa Aprender Sempre<\/strong>, da SME-Goi\u00e2nia, com base no DC\/GO \u2013 Ampliado e est\u00e1 destinada a estudantes do<strong>\u00a06\u00ba ano<\/strong>\u00a0do Ensino Fundamental. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/uc?export=download&amp;id=19DoRyrDohDzs7dW1wcVgsKpHkVp9Qf7f\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/uc?export=download&amp;id=1_IW9qy71HCgPPtHxq3ft6LFNI-GCmC_v\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/uc?export=download&amp;id=15x29MNxHSyYJie3jxEsGRbm9VWWAFxua\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"454\" height=\"313\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/8609144_5834-e1664372531352.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-151582\" style=\"width:562px;height:388px\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/8609144_5834-e1664372531352.jpg 454w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/8609144_5834-e1664372531352-300x207.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 454px) 100vw, 454px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Focused people studying in online school flat vector illustration. Young tiny boy and girl sitting with laptops on big stack of books. Distance education and knowledge concept Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/br.freepik.com\/vetores-gratis\/pessoas-focadas-estudando-na-escola-on-line_8609144.htm#query=estudar&amp;position=2&amp;from_view=search\">https:\/\/br.freepik.com\/vetores-gratis\/pessoas-focadas-estudando-na-escola-on-line_8609144.htm#query=estudar&amp;position=2&amp;from_view=search<\/a>&gt; Acesso em: 08, set. 22<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-d740ad2e5137cec52e0248ed4fe62244\">Um <strong>resumo<\/strong> \u00e9 uma vers\u00e3o curta e objetiva de um texto original, destacando suas principais ideias e informa\u00e7\u00f5es. Para elaborar um bom resumo, leia as seguintes dicas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-985df5451ecc46115653e921551a891b\">Leia o texto inteiro uma vez para entender seu conte\u00fado geral. Em seguida, fa\u00e7a uma nova leitura, sublinhando ou anotando as partes mais importantes. Separe as ideias principais dos detalhes e exemplos. Foque nos pontos essenciais que resumem o texto. Escreva o resumo com suas pr\u00f3prias palavras, evitando copiar frases inteiras do texto original. Parafrasear ajuda a garantir que voc\u00ea realmente entendeu o conte\u00fado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-a29d2104a954e1a4dd1098c8cc861cb6\">Um bom resumo deve ser breve e direto. Evite detalhes desnecess\u00e1rios e mantenha apenas as informa\u00e7\u00f5es essenciais. Siga a mesma ordem das ideias apresentadas no texto original, garantindo que o resumo reflita a estrutura do texto base. Ap\u00f3s escrever o resumo, leia-o novamente para verificar a clareza e a precis\u00e3o. Corrija eventuais erros gramaticais e de pontua\u00e7\u00e3o. Veja um exemplo:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-ae13787e2ce51c94b906431a4d9eba91\"><strong>Texto original:<\/strong> <em>&#8220;Os parques urbanos s\u00e3o importantes para a sa\u00fade das pessoas. Eles oferecem espa\u00e7os para exerc\u00edcios f\u00edsicos, como caminhadas e corridas, al\u00e9m de \u00e1reas para lazer e relaxamento. Pesquisas mostram que a presen\u00e7a de parques nas cidades est\u00e1 associada a uma melhora na qualidade de vida e na sa\u00fade mental dos moradores.&#8221;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-898074f3071295673c5b12bed8ed7b76\"><strong>Resumo:<\/strong> <em>&#8220;Parques urbanos promovem sa\u00fade f\u00edsica e mental, oferecendo espa\u00e7os para exerc\u00edcios e lazer, melhorando a qualidade de vida dos moradores.&#8221;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-3f5494d1af060412e2b02e4e78354b2e\">O <strong>artigo de opini\u00e3o<\/strong> \u00e9 um texto de cunho jornal\u00edstico, argumentativo, cuja finalidade \u00e9 a de expor o ponto de vista do autor a respeito de um assunto de relev\u00e2ncia social, pol\u00edtica ou econ\u00f4mica. Para isso, \u00e9 preciso que o autor mobilize argumentos capazes de convencer o leitor da sua opini\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-e5e4635443f47786177b1ab8904cb529\">Para escrever um artigo de opini\u00e3o, primeiramente, fa\u00e7a a escolha de um tema que seja importante e interessante para voc\u00ea e seu p\u00fablico. Mesmo sendo um texto de opini\u00e3o, \u00e9 importante basear-se em informa\u00e7\u00f5es e dados confi\u00e1veis para fortalecer seus argumentos. Por isso, \u00e9 importante fazer buscas em fontes confi\u00e1veis que possam dar base para seus argumentos. Na introdu\u00e7\u00e3o do texto, apresente o tema e sua opini\u00e3o principal. Nos&nbsp; dois ou tr\u00eas par\u00e1grafos do desenvolvimento, apresente seus argumentos de forma organizada, utilizando um par\u00e1grafo para cada argumento. Inclua evid\u00eancias e exemplos para apoiar suas ideias. Na conclus\u00e3o, reafirme sua opini\u00e3o e fa\u00e7a um resumo dos principais argumentos apresentados. Se poss\u00edvel, sugira uma solu\u00e7\u00e3o ou a\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-307e2f60c3dd324cf7cdbcace76b3dd2\">Ao redigir um texto como esse, use uma linguagem clara e direta, evite jarg\u00f5es e termos complicados. Seu objetivo \u00e9 que todos compreendam sua opini\u00e3o e argumentos. Mesmo que voc\u00ea discorde de outras opini\u00f5es, mantenha um tom respeitoso e evite ataques pessoais. Ao concluir seu texto, leia-o novamente para corrigir erros e melhorar a clareza das ideias. Verifique se seus argumentos est\u00e3o bem fundamentados e coerentes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background has-medium-font-size\">Assista \u00e0 videoaula do professor Marlon Santos com essa tem\u00e1tica. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube aligncenter wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"Aprender Sempre - L. Portuguesa - 6\u00ba Ano - 3\u00ba Bim - Videoaula 3 - DICAS SOBRE RESUMO E ARTIGO DE OPI\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/mrIQWfnLZxM?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\">Canal Portal Conex\u00e3o Escola &#8211; Aprender Sempre &#8211; L. Portuguesa &#8211; 6\u00ba Ano &#8211; 3\u00ba Bim &#8211; Videoaula 3 &#8211; DICAS SOBRE RESUMO E ARTIGO DE OPI &#8211; Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/youtu.be\/mrIQWfnLZxM&gt; Acesso em: 27, set. 22<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#ffdba0\"><strong>Responda \u00e0s quest\u00f5es a seguir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Leia um fragmento do seguinte trecho extra\u00eddo de uma disserta\u00e7\u00e3o de Mestrado:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color has-medium-font-size\"><strong>Linguagem e intera\u00e7\u00e3o no processo de ensino-aprendizagem<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Na perspectiva bakhtiniana, a l\u00edngua \u00e9 insepar\u00e1vel de seu conte\u00fado ideol\u00f3gico. Para o fil\u00f3sofo da linguagem, na pr\u00e1tica viva da l\u00edngua, \u201ca consci\u00eancia lingu\u00edstica do locutor e do receptor nada tem a ver com um sistema abstrato de formas normativas, mas apenas com a linguagem no sentido de conjunto dos contextos poss\u00edveis de uso de cada forma particular\u201d (BAKHTIN,2006, p. 98). Como o pr\u00f3prio Bakhtin explica e ressaltamos, a palavra depende da l\u00edngua no seu uso pr\u00e1tico, pois ela mesma n\u00e3o carrega valor algum.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Essa reflex\u00e3o nos faz pensar em uma met\u00e1fora usada por Bakhtin (2006), em que a palavra \u00e9 conceituada como \u201ca arena onde se confrontam os valores sociais contradit\u00f3rios. Segundo o fil\u00f3sofo russo, \u201cos conflitos da l\u00edngua refletem os conflitos de classe no interior mesmo do sistema: comunidade semi\u00f3tica e classe social n\u00e3o se recobrem\u201d (BAKHTIN, 2006, p. 15). Esse recorte de \u201cMarxismo e Filosofia da Linguagem\u201d trata a palavra, quando carregada de valor, como uma arena onde as v\u00e1rias vozes se entrecruzam e, simultaneamente, sofrem atravessamentos de diversas ordens sociais. Esses entrecruzamentos decorrem de determinados discursos, em determinadas circunst\u00e2ncias de interlocu\u00e7\u00e3o, nos dizeres, na linguagem em si.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">A linguagem torna poss\u00edvel a cria\u00e7\u00e3o de sentidos entre os sujeitos e a troca de saberes entre os homens. Nessa conjuntura, \u201c\u00e9 pelas atividades de linguagem que o homem se constitui sujeito, s\u00f3 por interm\u00e9dio delas \u00e9 que tem condi\u00e7\u00f5es de refletir sobre si mesmo\u201d (BRASIL, 2006, p. 23). Assim, em conson\u00e2ncia com as OCEM (BRASIL, 2006) e a teoria bakhtiniana, a linguagem na pr\u00e1tica viva da intera\u00e7\u00e3o, em sua rela\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica, constitui o ser.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:14px\"><a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/9821854823043830\">SANTOS, M. C. G<strong>.<\/strong><\/a> <strong>A retextualiza\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es dial\u00f3gicas no processo de ensino-aprendizagem de L\u00edngua Portugues<\/strong>a. 2016. 133 f. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Letras e Lingu\u00edstica) &#8211; Universidade Federal de Goi\u00e1s, Goi\u00e2nia, 2016. Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/repositorio.bc.ufg.br\/tede\/handle\/tede\/6019\">https:\/\/repositorio.bc.ufg.br\/tede\/handle\/tede\/6019<\/a>&gt; Acesso em: 16, set. 22.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#ffdba0\"><strong>QUEST\u00c3O 1<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A ideia central do primeiro par\u00e1grafo do texto est\u00e1 pautada em torno do conceito de <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) l\u00edngua <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(B) consci\u00eancia <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(C) formas normativas <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(D) palavra<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#ffdba0\"><strong>QUEST\u00c3O 2<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">No segundo par\u00e1grafo do texto, h\u00e1 a ocorr\u00eancia do emprego das aspas (&#8221; &#8220;) em duas situa\u00e7\u00f5es. Explique o emprego desse sinal gr\u00e1fico em cada uma delas.  <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#ffdba0\"><strong>QUEST\u00c3O 3  <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">De acordo com o texto, a conclus\u00e3o estabelecida a respeito da teoria bakhtiniana em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 linguagem \u00e9 que <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) \u201ca l\u00edngua \u00e9 insepar\u00e1vel de seu conte\u00fado ideol\u00f3gico\u201d. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(B) \u201ca palavra depende da l\u00edngua no seu uso pr\u00e1tico, pois ela mesma n\u00e3o carrega valor algum\u201d. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(C) \u201cesses entrecruzamentos decorrem de determinados discursos, em determinadas circunst\u00e2ncias de interlocu\u00e7\u00e3o, nos dizeres\u201d. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(D) \u201ca linguagem na pr\u00e1tica viva da intera\u00e7\u00e3o, em sua rela\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica, constitui o ser\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#ffdba0\"><strong><strong>QUEST\u00c3O 4  <\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O texto procura discutir os conceitos de l\u00edngua, palavra e linguagem. Resuma esses tr\u00eas conceitos. Atente-se \u00e0s seguintes dicas: <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size wp-block-list\">\n<li class=\"has-medium-font-size\">Transforme discurso direto em indireto; <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size wp-block-list\">\n<li class=\"has-medium-font-size\">N\u00e3o exprima opini\u00f5es pessoais;&nbsp; <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size wp-block-list\">\n<li class=\"has-medium-font-size\">Reduza o texto para cerca de 2\/3 de sua extens\u00e3o original em tamanho ou n\u00famero de palavras.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#ffdba0\"><strong><strong><strong>QUEST\u00c3O 5<\/strong> <\/strong> <\/strong>  <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Qual \u00e9 a sua opini\u00e3o sobre a intera\u00e7\u00e3o com os colegas de classe para aprender? Voc\u00ea acha importante? Por qu\u00ea? <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Para escrever um texto defendendo sua opini\u00e3o, atente-se \u00e0s seguintes dicas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size wp-block-list\">\n<li class=\"has-medium-font-size\">Apresente uma tese clara e objetiva. A tese \u00e9 o ponto de vista central do texto. Logo no primeiro par\u00e1grafo, o produtor do texto apresenta o tema e a tese em rela\u00e7\u00e3o a ele;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-medium-font-size\">Nos par\u00e1grafos seguintes, exponha argumentos que reforcem o ponto de vista principal. Os argumentos d\u00e3o condi\u00e7\u00f5es para sustentar o ponto de vista expresso no texto;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-medium-font-size\">Utilize, para subsidiar seus argumentos, dados hist\u00f3ricos, dados de pesquisa, inclusive estat\u00edsticos, fala de especialistas (discurso de autoridade), exemplifica\u00e7\u00f5es a partir de situa\u00e7\u00f5es, dados da realidade, narrativas ou explica\u00e7\u00f5es, entre outros (fa\u00e7a pesquisas para obter esses dados);&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-medium-font-size\">Evite a repeti\u00e7\u00e3o de ideias, express\u00f5es redundantes, ambiguidade.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Autoria:<\/strong><\/td><td>Marlon Santos<\/td><\/tr><tr><td><strong>Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td><td>Letras &#8211; Portugu\u00eas<\/td><\/tr><tr><td><strong>Componente curricular:<\/strong><\/td><td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr><tr><td><strong>Habilidades estruturantes:<\/strong><\/td><td>(EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir margin\u00e1lias, ou tomar notas em outro suporte, quadro sin\u00f3ptico, quadro comparativo, esquema, resumo, infogr\u00e1fico, tabelas, gr\u00e1fico ou ilustra\u00e7\u00f5es do texto lido, com ou sem coment\u00e1rio\/an\u00e1lise, dependendo do que for mais adequado.<br>(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreens\u00e3o global.&nbsp;<br>(EF15LP03) Localizar informa\u00e7\u00f5es expl\u00edcitas em textos.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Refer\u00eancias:<\/strong><\/td><td>GOI\u00c2NIA. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Aprender Sempre. 6\u00b0 ao 9\u00ba ano \u2013 Ensino Fundamental; L\u00edngua Portuguesa; 3\u00b0 Bimestre; Goi\u00e2nia, 2022.<br><a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/9821854823043830\">SANTOS, M. C. G<strong>.<\/strong><\/a> <strong>A retextualiza\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es dial\u00f3gicas no processo de ensino-aprendizagem de L\u00edngua Portugues<\/strong>a. 2016. 133 f. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Letras e Lingu\u00edstica) &#8211; Universidade Federal de Goi\u00e1s, Goi\u00e2nia, 2016. Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/repositorio.bc.ufg.br\/tede\/handle\/tede\/6019\">https:\/\/repositorio.bc.ufg.br\/tede\/handle\/tede\/6019<\/a>&gt; Acesso em: 16, set. 22.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":151582,"template":"","ef_categoria":[15,30],"ef_ano":[89],"ef_componente":[93],"class_list":["post-151581","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-6o-ano","ef_componente-portugues","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/151581","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/151581\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":184738,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/151581\/revisions\/184738"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/151582"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=151581"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=151581"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=151581"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=151581"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}