{"id":151569,"date":"2022-09-28T10:32:06","date_gmt":"2022-09-28T13:32:06","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=151569"},"modified":"2023-08-15T13:26:32","modified_gmt":"2023-08-15T16:26:32","slug":"lingua-portuguesa-variacoes-da-lingua-em-variados-generos-discursivos","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-variacoes-da-lingua-em-variados-generos-discursivos\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Varia\u00e7\u00f5es da l\u00edngua em variados g\u00eaneros discursivos"},"content":{"rendered":"\n

Esta atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> tem como base as sequ\u00eancias did\u00e1ticas propostas pelo Programa Aprender Sempre<\/strong>, da SME-Goi\u00e2nia, com base no DC\/GO \u2013 Ampliado e est\u00e1 destinada a estudantes do 7\u00ba ano<\/strong> do Ensino Fundamental. <\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em: <https:\/\/www.freepik.com\/free-vector\/study-abroad-concept-illustration_19245722.htm#query=estudar&position=37&from_view=search<\/a>> Acesso em: 21, set. 22<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

As varia\u00e7\u00f5es lingu\u00edsticas<\/strong> s\u00e3o as varia\u00e7\u00f5es que acontecem em uma l\u00edngua em fun\u00e7\u00e3o da origem social, regional e cultural dos falantes, e da situa\u00e7\u00e3o comunicativa. H\u00e1 v\u00e1rias condi\u00e7\u00f5es que colaboram para as diferen\u00e7as lingu\u00edsticas entre os falantes acontecerem, como: a regi\u00e3o do pa\u00eds em que a l\u00edngua \u00e9 utilizada, os h\u00e1bitos lingu\u00edsticos da comunidade, a situa\u00e7\u00e3o, circunst\u00e2ncia e contexto em que os falantes est\u00e3o inseridos, o grau de escolaridade e a condi\u00e7\u00e3o social das pessoas, a inten\u00e7\u00e3o de quem produz a mensagem no ato da comunica\u00e7\u00e3o e at\u00e9 pessoa ou p\u00fablico-alvo a quem se destina a mensagem.<\/p>\n\n\n\n

Infelizmente, h\u00e1 pessoas que desdenham ou maltratam outras pessoas por conta da forma como falam, seja pelo sotaque, pelo emprego de g\u00edrias ou at\u00e9 pelo dom\u00ednio da norma culta da l\u00edngua. Essa pr\u00e1tica \u00e9 chamada de preconceito lingu\u00edstico.<\/p>\n\n\n\n

O preconceito lingu\u00edstico<\/strong> consiste em humilhar, criticar e excluir pessoas que t\u00eam formas diferentes de falar, como, por exemplo, as que usam g\u00edrias pr\u00f3prias de determinados grupos sociais.<\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 situa\u00e7\u00f5es comunicativas mais formais, como em uma entrevista de emprego ou atendimento ao cliente em uma empresa, e menos formais, como uma conversa entre m\u00e3e e filha ao telefone. As situa\u00e7\u00f5es mais formais exigem uma comunica\u00e7\u00e3o mais pr\u00f3xima da norma culta da l\u00edngua, com o objetivo de ser clara e abrangente a qualquer p\u00fablico. Em determinados contextos, como em uma prova, h\u00e1 uma exig\u00eancia do dom\u00ednio da gram\u00e1tica normativa da l\u00edngua. No entanto, n\u00e3o se pode humilhar ou constranger algu\u00e9m caso empregue a fala de maneira menos formal. <\/p>\n\n\n\n

As varia\u00e7\u00f5es da l\u00edngua s\u00e3o empregadas em diversos contextos e g\u00eaneros, inclusive artisticamente. \u00c9 comum encontrarmos varia\u00e7\u00f5es em m\u00fasicas, tirinhas, cartuns, causos e tantos outros g\u00eaneros, inclusive em textos do cotidiano.<\/p>\n\n\n\n

Veja um exemplo: <\/p>\n\n\n

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Fonte: Elaborado pela equipe do NEC\/SME, no Canva<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

A imagem acima retrata a tela de um celular com avisos de mensagens ainda n\u00e3o visualizadas, no caso, mensagens de um filho para seu pai. Observe que h\u00e1 o uso de g\u00edrias (Pai\u00ea), palavras escritas conforme o internet\u00eas (kd, bisc8, flw), redu\u00e7\u00e3o de palavras (t\u00e1, c) entre outros recursos informais da escrita na internet.<\/p>\n\n\n\n

Veja o seguinte exemplo:<\/p>\n\n\n\n

Me abra\u00e7a que o tempo n\u00e3o passa quando c\u00ea t\u00e1 perto,<\/p>\n\n\n\n

D\u00e1 a m\u00e3o e vem comigo que eu vejo como eu t\u00f4 certo,<\/p>\n\n\n\n

Eu digo que te amo c\u00ea pede algo imposs\u00edvel,<\/p>\n\n\n\n

Levanta da sua cama hoje o c\u00e9u est\u00e1 incr\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n

MOZART, Ivo; Adriel; TOMIM, Luiz. Vagalumes. In: POLLO. Vim pra dominar o mundo<\/em>. Brasil: Radar Records, 2012, faixa 13. CD (42min3s).<\/p>\n\n\n\n

No trecho da m\u00fasica \u201cVagalumes\u201d, interpretada por Pollo e Ivo Mozart, h\u00e1 algumas redu\u00e7\u00f5es de palavras como c\u00ea (voc\u00ea), t\u00e1 (est\u00e1), t\u00f4 (estou). Esse emprego da l\u00edngua \u00e9 considerado informal em rela\u00e7\u00e3o ao emprego da norma padr\u00e3o da l\u00edngua. Esse tipo de varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica \u00e9 muito utilizado em m\u00fasicas, assim como em di\u00e1logos informais do cotidiano. Observe que a forma da palavra n\u00e3o prejudicou em nada na compreens\u00e3o da mensagem. Esse movimento tamb\u00e9m acontece em outras l\u00ednguas.<\/p>\n\n\n\n

Em quais outros g\u00eaneros discursivos voc\u00ea costuma perceber as varia\u00e7\u00f5es lingu\u00edsticas?<\/p>\n\n\n\n

Assista \u00e0 videoaula do professor Marlon Santos com essa tem\u00e1tica. <\/p>\n\n\n\n

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