{"id":150290,"date":"2022-09-16T13:59:52","date_gmt":"2022-09-16T16:59:52","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=150290"},"modified":"2024-08-12T14:44:10","modified_gmt":"2024-08-12T17:44:10","slug":"arte-musica-ritmo-harmonia-e-melodia","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/arte-musica-ritmo-harmonia-e-melodia\/","title":{"rendered":"Arte – M\u00fasica: Ritmo, harmonia e melodia"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de Arte<\/strong>, \u00e9 destinada a estudantes de 4\u00ba ano<\/strong> do Ensino Fundamental.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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O que \u00e9 necess\u00e1rio para que uma m\u00fasica seja criada, voc\u00ea sabe?
Os\u00a0tr\u00eas elementos b\u00e1sicos da m\u00fasica s\u00e3o: melodia, harmonia e ritmo<\/strong>. <\/p>\n\n\n

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Imagem constru\u00edda no Canva.com<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Cada um desses elementos gera est\u00edmulos e sensa\u00e7\u00f5es diferentes em quem est\u00e1 ouvindo, cantando ou tocando!<\/p>\n\n\n\n

O ritmo <\/strong>\u00e9 o respons\u00e1vel por definir o tempo musical e o estilo. Mas tamb\u00e9m por estimular o corpo, a interagir com a m\u00fasica, seja com palmas, batidas e dan\u00e7as coreografadas ou n\u00e3o. \u00c9 uma repeti\u00e7\u00e3o<\/strong> de sons organizados em uma uma ordem m\u00e9trica ao longo da m\u00fasica, que tende a ser constante com peri\u00f3dica repeti\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Ao ouvir uma m\u00fasica observe que h\u00e1 uma marca\u00e7\u00e3o de tempos em tempos repetindo por toda a m\u00fasica. \u00c9 mais f\u00e1cil identificar o ritmo quando ele \u00e9 marcado por instrumentos de percuss\u00e3o ou pela bateria.<\/p>\n\n\n\n

Para identificar o ritmo de uma m\u00fasica, os instrumentos tocados e o estilo a que ela pertence, requer aten\u00e7\u00e3o. A intera\u00e7\u00e3o desses elementos em uma m\u00fasica pode ser compreendido como um movimento coordenado, uma repeti\u00e7\u00e3o de sons regulares ou irregulares, fortes ou fracos, longos ou breves, presentes na composi\u00e7\u00e3o musical.<\/p>\n\n\n\n

A harmonia<\/strong> \u00e9 como um plano de fundo para a melodia, ela \u00e9 aquela que mais exige do c\u00e9rebro no sentido da aplica\u00e7\u00e3o de uma sequ\u00eancia l\u00f3gica e racional dos acordes, combina notas musicais simult\u00e2neas. A harmonia tamb\u00e9m preenche momentos de pausa da m\u00fasica quando h\u00e1 um cantor, com acordes por exemplo. Em geral n\u00e3o conseguimos cantar ou cantarolar uma harmonia.<\/p>\n\n\n\n

Melodia<\/strong>, podemos dizer que \u00e9 uma sequ\u00eancia de notas com diferentes intervalos. Temos melodia instrumental e a melodia cantada, que \u00e9 onde o vocalista interpreta a letra em um determinado ritmo. \u00c9 por meio dela que conseguimos reconhecer uma m\u00fasica, solfejar ou cantar.<\/p>\n\n\n\n

Podemos dizer que a Melodia <\/strong>\u00e9 uma sequ\u00eancia de notas com diferentes intervalos. Temos melodia instrumental e a melodia cantada, que \u00e9 onde o vocalista interpreta a letra em um determinado ritmo. \u00c9 por meio dela que conseguimos reconhecer uma m\u00fasica, solfejar ou cantar.<\/p>\n\n\n\n

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QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O ritmo \u00e9 o respons\u00e1vel por definir o tempo musical e o estilo. Mas tamb\u00e9m por estimular o corpo, a interagir com a m\u00fasica, seja com palmas, batidas e dan\u00e7as coreografadas ou n\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A \u2013<\/strong> Ou\u00e7a, observe a m\u00fasica abaixo e tente identificar o ritmo. Dica, preste aten\u00e7\u00e3o na bateria.<\/p>\n\n\n\n

B \u2013<\/strong> Depois, tente diferenciar os instrumentos guitarra, bateria e baixo presentes nesta m\u00fasica. (Ou\u00e7a a m\u00fasica prestando aten\u00e7\u00e3o em um instrumento, depois ou\u00e7a novamente com aten\u00e7\u00e3o em outro instrumento\u2026)<\/p>\n\n\n\n

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