{"id":149569,"date":"2022-09-04T10:51:43","date_gmt":"2022-09-04T13:51:43","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=149569"},"modified":"2024-05-20T18:56:10","modified_gmt":"2024-05-20T21:56:10","slug":"lingua-portuguesa-revisando-figuras-de-linguagem","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-revisando-figuras-de-linguagem\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Revisando figuras de linguagem"},"content":{"rendered":"\n

Esta atividade de\u00a0L\u00edngua Portuguesa<\/strong>\u00a0tem como base as sequ\u00eancias did\u00e1ticas propostas pelo\u00a0Programa Aprender Sempre<\/strong>, da SME-Goi\u00e2nia, com base no DC\/GO \u2013 Ampliado e est\u00e1 destinada a estudantes do\u00a09\u00ba ano<\/strong>\u00a0do Ensino Fundamental. <\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em: <https:\/\/pixabay.com\/images\/id-7332172\/<\/a>> Acesso em: 29, ago. 22<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

As escolhas estil\u00edsticas no processo de comunica\u00e7\u00e3o, seja ele oral ou escrito, podem criar efeitos de sentido causados pelo uso da conota\u00e7\u00e3o, decorrentes do emprego de figuras de linguagem<\/strong>, que s\u00e3o recursos expressivos empregados nos textos para gerar efeitos diversos, como  exagero, aus\u00eancia, similaridade, lirismo ou, at\u00e9 mesmo, estranheza.<\/p>\n\n\n\n

Por exemplo, quando algu\u00e9m diz que est\u00e1 com o cora\u00e7\u00e3o partido<\/strong>, o que voc\u00ea pensa? \u00c9 bem prov\u00e1vel que voc\u00ea suponha que a pessoa esteja triste, e n\u00e3o, de fato, com o \u00f3rg\u00e3o partido. Nesse sentido, sua compreens\u00e3o a respeito da frase n\u00e3o perpassa o sentido literal (denotativo), mas sim figurado (conotativo). Para os v\u00e1rios sentidos figurados que conhecemos, h\u00e1 nomenclaturas espec\u00edficas. <\/p>\n\n\n\n

As palavras podem ter sentidos variados a depender do contexto em que s\u00e3o usadas. Desse modo, uma mesma palavra pode ser empregada de v\u00e1rias formas. Isso vale para as express\u00f5es tamb\u00e9m. O que determina o sentido delas \u00e9 o contexto em que s\u00e3o empregadas.<\/p>\n\n\n\n

Quando usamos a palavra em seu sentido real, comum, literal, estamos empregando seu sentido denotativo. Observe o exemplo:<\/p>\n\n\n\n

O professor de Anatomia estudou com os alunos um <\/em>cora\u00e7\u00e3o partido.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quando a palavra assume um sentido subjetivo, fora do costumeiro, um sentido figurado, po\u00e9tico, dizemos que estamos empregando seu sentido conotativo, como no seguinte exemplo:<\/p>\n\n\n\n

A despedida deixou Carol com o <\/em>cora\u00e7\u00e3o partido.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

As escolhas estil\u00edsticas no processo de comunica\u00e7\u00e3o, seja ele oral ou escrito, podem criar efeitos de sentido causados pelo uso da conota\u00e7\u00e3o, decorrentes do emprego de figuras de linguagem<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

As figuras de linguagem<\/strong> s\u00e3o recursos expressivos empregados nos textos para gerar efeitos diversos, como  exagero, aus\u00eancia, similaridade, lirismo ou, at\u00e9 mesmo, estranheza. Elas s\u00e3o divididas em grupos: figuras de palavras, figuras de pensamento, figuras de sintaxe e figuras de som. Veja algumas delas:<\/p>\n\n\n\n

Met\u00e1fora<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Essa figura \u00e9  utilizada para demonstrar algo semelhante ao que acontece na realidade, mas em linguagem figurada; trata-se de uma compara\u00e7\u00e3o impl\u00edcita. <\/p>\n\n\n\n

Minha irm\u00e3 \u00e9 uma <\/em>flor<\/em><\/strong>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Cl\u00e1udia \u00e9 uma <\/em>m\u00e1quina de escrever<\/em><\/strong>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Compara\u00e7\u00e3o <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Essa figura tra\u00e7a um paralelo entre termos que apresentam rela\u00e7\u00e3o de semelhan\u00e7a, com a presen\u00e7a de um conectivo comparativo.<\/p>\n\n\n\n

A liberdade \u00e9 <\/em>como<\/em><\/strong> um diamante bruto.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Mariana \u00e9 <\/em>tal qual<\/em><\/strong> uma princesa.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Lucas digita <\/em>igual a <\/em><\/strong>uma m\u00e1quina.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Meton\u00edmia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Essa figura trata da substitui\u00e7\u00e3o de um termo por outro, desde que haja uma rela\u00e7\u00e3o de proximidade entre eles como, por exemplo, do continente pelo conte\u00fado.<\/p>\n\n\n\n

Davi bebeu o <\/em>copo todo <\/em><\/strong>de refrigerante.<\/em><\/p>\n\n\n\n

=<\/em><\/p>\n\n\n\n

Davi bebeu <\/em>todo o refrigerante que estava dentro do copo<\/em><\/strong>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m ocorre com a omiss\u00e3o de termos, subentendidos por outros:<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9bora adora ouvir <\/em>Skank<\/em><\/strong>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

=<\/em><\/p>\n\n\n\n

D\u00e9bora adora ouvir <\/em>as m\u00fasicas do<\/em><\/strong> Skank.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Do autor pela obra: <\/p>\n\n\n\n

Ganhei <\/em>um<\/em><\/strong> <\/em>Concei\u00e7\u00e3o Evaristo<\/em><\/strong>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ganhei <\/em>um livro<\/em><\/strong> de Concei\u00e7\u00e3o Evaristo.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Da marca pelo produto: <\/p>\n\n\n\n

Pai, compra um <\/em>Toddynho<\/em><\/strong>!<\/em><\/p>\n\n\n\n

(Pai, compra <\/em>uma bebida l\u00e1ctea achocolatada da marca<\/em><\/strong> Toddynho.<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

Do possuidor pelo possu\u00eddo:<\/p>\n\n\n\n

Ontem fui ao <\/em>m\u00e9dico<\/em><\/strong>!<\/em><\/p>\n\n\n\n

(Ontem fui ao <\/em>consult\u00f3rio m\u00e9dico<\/em><\/strong>!<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

Do concreto para o abstrato:<\/p>\n\n\n\n

Gabriela usou a <\/em>cabe\u00e7a<\/em><\/strong> para desvendar o enigma.<\/em><\/p>\n\n\n\n

(Gabriela usou a <\/em>intelig\u00eancia<\/em><\/strong> para desvendar o enigma.<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

Eufemismo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Essa \u00e9 uma das figuras de pensamento que tem como artif\u00edcio a sutileza, suavizando alguma ideia ou express\u00e3o. Tamb\u00e9m serve para substituir um xingamento ou mascarar alguma informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Seu Z\u00e9 <\/em>virou uma estrelinha<\/em><\/strong>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

(Seu Z\u00e9 <\/em>faleceu<\/em><\/strong>.<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

Hip\u00e9rbole<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Essa a figura de pensamento utilizada na constru\u00e7\u00e3o de express\u00f5es que provocam o exagero de maneira intencional.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 faz <\/em>um s\u00e9culo<\/em><\/strong> que J\u00falia saiu.<\/em><\/p>\n\n\n\n

(J\u00e1 faz <\/em>muito tempo<\/em><\/strong> que J\u00falia saiu.<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

Ironia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Essa figura consiste em dizer ou escrever o contr\u00e1rio daquilo que se afirma.<\/p>\n\n\n\n

Goi\u00e2nia est\u00e1 t\u00e3o fria, que, se um ovo cair no ch\u00e3o, ele frita imediatamente.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ant\u00edtese<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Essa figura consiste no emprego de palavras ou termos de sentido oposto na mesma frase para intensificar o sentido de uma ideia. <\/p>\n\n\n\n

\u201c\u00c1gua <\/em>mole<\/em><\/strong> em pedra <\/em>dura<\/em><\/strong> tanto bate at\u00e9 que fura\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Estarei l\u00e1, fa\u00e7a <\/em>chuva<\/em><\/strong> ou fa\u00e7a <\/em>sol<\/em><\/strong>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sinestesia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Essa figura de linguagem pode ser empregada quando se quer transmitir sensa\u00e7\u00f5es, mas se combinam palavras de forma a mesclar diferentes sensa\u00e7\u00f5es percebidas por diferentes \u00f3rg\u00e3os.<\/p>\n\n\n\n

Aquele <\/em>olhar amargo<\/em><\/strong> disse tudo.<\/em><\/p>\n\n\n\n

   Rever as fotos lhe trouxe um <\/em>cheiro doce<\/em><\/strong> da inf\u00e2ncia.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Personifica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Essa figura de linguagem \u00e9 utilizada para atribuir a seres inanimados caracter\u00edsticas pr\u00f3prias de seres animados.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA <\/em>lua<\/em><\/strong> me <\/em>traiu<\/em><\/strong>, acreditei que era pra valer\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ca\u00eda uma <\/em>chuva triste<\/em><\/strong> naquele fim de tarde.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Quais dessas figuras de linguagem voc\u00ea mais utiliza no seu dia a dia? <\/p>\n\n\n\n

Utilizar a linguagem de maneira rica e produtiva \u00e9 uma arte. De maneira consciente e contextual, utilize as figuras de linguagem para enriquecer sua comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita.<\/p>\n\n\n\n

Assista \u00e0 videoaula do professor Marlon Santos com essa tem\u00e1tica. <\/p>\n\n\n\n

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