{"id":148525,"date":"2022-08-23T05:25:27","date_gmt":"2022-08-23T08:25:27","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=148525"},"modified":"2025-03-31T13:43:28","modified_gmt":"2025-03-31T16:43:28","slug":"ciencias-da-natureza-quais-sao-os-nossos-cinco-principais-sentidos","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/ciencias-da-natureza-quais-sao-os-nossos-cinco-principais-sentidos\/","title":{"rendered":"Ci\u00eancias da Natureza \u2013 Cinco sentidos"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de\u00a0Ci\u00eancias da Natureza<\/strong>\u00a0\u00e9 destinada aos estudantes do\u00a06\u00ba ano\u00a0<\/strong>dos anos finais do Ensino Fundamental<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Imagem 1. <\/strong>ARAGUAIA, Mariana. Olho de Isis. Acervo pessoal. Fotografado em 29\/04\/2024.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

CINCO SENTIDOS<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

N\u00f3s, seres humanos, por sermos multicelulares, somos dotados de v\u00e1rios \u00f3rg\u00e3os. associados em sistemas. Alguns deles relacionam-se a um dos cinco sentidos. Eles permitem que possamos obter informa\u00e7\u00f5es valiosas sobre o ambiente e interagir com ele de maneira significativa. <\/p>\n\n\n\n

Pela vis\u00e3o<\/strong>, percebemos cores, formas, dist\u00e2ncias e movimentos ao nosso redor. A luz entra nos nossos olhos e estimula as c\u00e9lulas sens\u00edveis \u00e0 luz na retina. Essas c\u00e9lulas transformam a luz em sinais el\u00e9tricos, que s\u00e3o enviados atrav\u00e9s do nervo \u00f3ptico at\u00e9 o c\u00e9rebro. L\u00e1, esses sinais s\u00e3o processados \u200b\u200bpara formar a imagem que vemos. O sistema nervoso desempenha um papel fundamental nessa transmiss\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o visual.<\/p>\n\n\n\n

Quando cheiramos algo, pequenas part\u00edculas entram em nosso nariz e se ligam aos receptores olfativos<\/strong>. Esses receptores enviam sinais para o bulbo olfat\u00f3rio, no c\u00e9rebro. Ele processa esses sinais e os encaminha para outras regi\u00f5es do c\u00e9rebro, interpretando como cheiros distintos. \u00c9<\/p>\n\n\n\n

O paladar, <\/strong>em conjunto com o olfato, nos proporciona a experi\u00eancia gustativa. As papilas gustativas em nossa l\u00edngua e boca detectam os sabores dos alimentos. Tais informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o enviadas atrav\u00e9s dos nervos cranianos at\u00e9 o c\u00e9rebro, onde s\u00e3o interpretados. <\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 a audi\u00e7\u00e3o<\/strong> auxilia na comunica\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o com o mundo sonoro. Nela, ondas sonoras atingem nossos ouvidos, propiciando a vibra\u00e7\u00e3o dos t\u00edmpanos. Essas vibra\u00e7\u00f5es, transmitidas atrav\u00e9s de pequenos ossos no ouvido m\u00e9dio, s\u00e3o transformadas em impulsos el\u00e9tricos pelas c\u00e9lulas ciliadas no ouvido interno. Em seguida, s\u00e3o conduzidas pelo nervo auditivo at\u00e9 o c\u00e9rebro e interpretadas como sons distintos. <\/p>\n\n\n\n

Por fim, o tato<\/strong> nos permite sentir texturas, temperaturas e press\u00e3o. Receptores sensoriais espalhados por nossa pele detectam essas sensa\u00e7\u00f5es e enviam sinais nervosos atrav\u00e9s da medula espinal at\u00e9 o c\u00e9rebro, onde s\u00e3o processados. <\/p>\n\n\n\n

Em conclus\u00e3o, os sentidos s\u00e3o portas de entrada para o conhecimento do mundo ao nosso redor. Ao aprendermos sobre esse sistema complexo, podemos desenvolver uma maior consci\u00eancia do nosso pr\u00f3prio corpo e mente.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sabendo que os \u00f3rg\u00e3os dos sentidos captam os est\u00edmulos referentes \u00e0 vis\u00e3o, gusta\u00e7\u00e3o (ou paladar), tato, olfato e audi\u00e7\u00e3o, \u00e9 correto afirmar que:<\/p>\n\n\n\n

(A) o paladar relaciona-se ao maior \u00f3rg\u00e3o do corpo humano: a pele.
(B) o olfato \u00e9 o sentido relacionado ao nariz e \u00e0 percep\u00e7\u00e3o de odores.
(C) tato \u00e9 o sentido que proporciona equil\u00edbrio e percep\u00e7\u00e3o dos sons.
(D) vis\u00e3o \u00e9 o sentido no qual a \u00edris dos olhos recebe e interpreta imagens.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A) Esquematize dois ou mais neur\u00f4nios, apresentando suas regi\u00f5es e o sentido no qual o impulso nervoso percorre entre essas c\u00e9lulas.<\/p>\n\n\n\n

B) Todos os seres vivos possuem sistema nervoso? Justifique a sua resposta.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em um experimento simples em sala de aula, a professora Mariana chamou um estudante, M\u00e1rio, para que fosse at\u00e9 a frente. Utilizando lanterna, ela direcionou a luz para os olhos do adolescente, cuja cor da \u00edris \u00e9 verde.<\/p>\n\n\n\n

A) O que p\u00f4de ser observado, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 pupila de M\u00e1rio? Por qual motivo?<\/p>\n\n\n\n

B) Fa\u00e7a um desenho esquem\u00e1tico dos olhos do estudante, antes e depois de receber o feixe de luz.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Maria Fernanda tem rinite al\u00e9rgica e, por esse motivo, sente frequentemente coceira no nariz, e ele se apresenta obstru\u00eddo. Qual ou quais sentidos podem ser comprometidos nessa situa\u00e7\u00e3o? Explique a sua resposta.<\/p>\n\n\n\n

(A) olfato porque, nesse caso, somente o nariz se encontra comprometido.
(B) tato e olfato, porque ela pode apresentar alergia na pele, al\u00e9m do nariz.
(C) vis\u00e3o e olfato, porque ela pode apresentar coceira tamb\u00e9m nos olhos.
(D) olfato, audi\u00e7\u00e3o e gusta\u00e7\u00e3o, porque nariz, ouvido e garganta relacionam-se.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ao girar rapidamente para o mesmo lado e repentinamente cessar esse movimento, Iris sentiu como se continuasse girando, com um pouco de tontura.<\/p>\n\n\n\n

A) Por qual motivo isso ocorreu e qual sentido est\u00e1 relacionado a esse fen\u00f4meno?<\/p>\n\n\n\n

B) Qual regi\u00e3o do corpo est\u00e1 relacionada a esse fen\u00f4meno? Qual outro sentido esse \u00f3rg\u00e3o \u00e9 respons\u00e1vel?<\/p>\n\n\n\n

C) Ao girar, Iris p\u00f4de sentir o vento passando por seu corpo. A qual \u00f3rg\u00e3o do sentido esse evento se relaciona e a qual \u00f3rg\u00e3o? Cite algumas situa\u00e7\u00f5es nas quais esse sentido \u00e9 importante \u00e0 nossa integridade.<\/p>\n\n\n\n

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SAIBA MAIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Que tal realizar um experimento proposto h\u00e1 muito tempo, pelo fil\u00f3sofo John Locke (1623-1704)? A professora Mariana Araguaia apresentar\u00e1 a voc\u00ea a proposi\u00e7\u00e3o, que poder\u00e1 ser feita com materiais simples, encontrados na sua casa e at\u00e9 mesmo na escola. Vamos l\u00e1? <\/p>\n\n\n\n

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