{"id":148405,"date":"2022-08-23T05:26:06","date_gmt":"2022-08-23T08:26:06","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=148405"},"modified":"2024-09-26T14:48:41","modified_gmt":"2024-09-26T17:48:41","slug":"ciencias-da-natureza-como-a-luz-influencia-na-formacao-das-cores","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/ciencias-da-natureza-como-a-luz-influencia-na-formacao-das-cores\/","title":{"rendered":"Ci\u00eancias da Natureza \u2013 Luz e cores"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de\u00a0Ci\u00eancias da Natureza<\/strong>\u00a0\u00e9 destinada aos estudantes do\u00a09\u00ba ano\u00a0<\/strong>dos anos finais do Ensino Fundamental<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
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Imagem 1.<\/strong> BICANSKI. Arco-\u00edris. Pixnio. Dispon\u00edvel em <https:\/\/pixnio.com\/pt\/media\/arco-iris-sol-atmosfera-tempo-nuvens<\/a>>. Acesso em 07\/08\/2022.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

LUZ E CORES<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

De forma geral, a esp\u00e9cie humana apresenta a capacidade de interpretar e distinguir cores atrav\u00e9s da luz circundante. Assim, nossa percep\u00e7\u00e3o visual \u00e9 capaz de apreender parte do espectro eletromagn\u00e9tico, revelando-nos o mundo em uma variedade de cores que fascinam e encantam. <\/p>\n\n\n\n

As ondas eletromagn\u00e9ticas s\u00e3o formadas pela oscila\u00e7\u00e3o de cargas el\u00e9tricas \u2013 como os el\u00e9trons. Elas s\u00e3o longitudinais, j\u00e1 que a perturba\u00e7\u00e3o e a oscila\u00e7\u00e3o t\u00eam a mesma dire\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Tais ondas, no v\u00e1cuo, se deslocam \u201c\u00e0 velocidade da luz\u201d. Assim, elas n\u00e3o dependem de meio material para propaga\u00e7\u00e3o. Nas situa\u00e7\u00f5es em que h\u00e1 esse meio, elas podem refletir de maneira regular (em superf\u00edcies lisas e planas) ou difusa (em superf\u00edcies irregulares). J\u00e1 quando uma onda eletromagn\u00e9tica se propaga de um meio para outro, alterando a sua velocidade, dizemos que ocorreu a refra\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Em todo o espectro eletromagn\u00e9tico, o espectro vis\u00edvel, que \u00e9 a faixa em que a esp\u00e9cie humana pode ver, \u00e9 significativamente pequeno. Ele inclui sete cores principais, cada uma correspondendo a um comprimento de onda espec\u00edfico: vermelho (700 nm), laranja (600 nm), amarelo (580 nm), verde (550 nm), azul (475 nm), anil (450 nm) e violeta (400 nm)<\/p>\n\n\n\n

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BRGX. Espectro eletromagn\u00e9tico. Freepik. Dispon\u00edvel em <https:\/\/br.freepik.com\/vetores-gratis\/diagrama-de-espectro-eletromagnetico-da-ciencia_15662378.htm#query=espectro%20magn%C3%A9tico&position=0&from_view=search&track=ais<\/a>>. Acesso em 07\/08\/2022.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Dessa maneira, a compreens\u00e3o das cores est\u00e1 diretamente relacionada \u00e0s ondas eletromagn\u00e9ticas, especialmente a luz. Assim, a cor de um objeto \u00e9 determinada pelos comprimentos de onda nos quais ele reflete, atrav\u00e9s de impulsos nervosos gerados por c\u00e9lulas chamadas cones, presentes na retina dos nossos olhos. <\/p>\n\n\n\n

Eles detectam as cores vermelha, verde e azul, sendo as demais cores formadas pelas suas combina\u00e7\u00f5es. Na retina, h\u00e1 tamb\u00e9m outras c\u00e9lulas, denominadas bastonetes, que auxiliam na percep\u00e7\u00e3o da luminosidade e, portanto, na forma\u00e7\u00e3o das imagens formadas pelos olhos.<\/p>\n\n\n\n

Ao compreendermos a rela\u00e7\u00e3o entre a cor de um objeto e a cor da luz que o ilumina, apreciamos melhor a beleza que a luz e os n\u00facleos conferem \u00e0 nossa exist\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A dispers\u00e3o das cores do espectro vis\u00edvel de luz \u00e9 um fen\u00f4meno \u00f3ptico. Sobre ele, pode-se afirmar que, quando a luz do Sol atravessa gotas d\u2019\u00e1gua da atmosfera<\/p>\n\n\n\n

(A) ocorrem outros dois outros fen\u00f4menos: os rel\u00e2mpagos e os trov\u00f5es.
(B) h\u00e1 a refra\u00e7\u00e3o da \u00e1gua atmosf\u00e9rica, formando o alaranjado do p\u00f4r-do-sol.
(C) ocorre a decomposi\u00e7\u00e3o da cor branca, formando as cores do arco-\u00edris.
(D) formam-se cores, em ordem aleat\u00f3ria, de acordo com a hora do dia.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Marcela, recentemente, resolveu comercializar camisetas com estampas no estilo tie-dye.<\/p>\n\n\n

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Imagem 2. <\/strong>FESTIVAL CONTATO. Oficina de Tie Dye. Wikimedia Commons. Dispon\u00edvel em <https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Oficina_de_Tie_Dye_(9779445022).jpg<\/a>>. Acesso em 07\/08\/2022.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Inicialmente, Marcela tem pouco recurso para arcar com as mais diversas cores de tinta para os pedidos de seus clientes. Nesse sentido, as cores essenciais para o in\u00edcio desse novo projeto s\u00e3o <\/p>\n\n\n\n

(A) verde, azul e vermelho, que s\u00e3o cores prim\u00e1rias.
(B) vermelho, azul e amarelo, que s\u00e3o cores prim\u00e1rias.
(C) laranja, roxo e verde, que s\u00e3o cores secund\u00e1rias.
(D) vermelho, o azul e o amarelo, que s\u00e3o cores secund\u00e1rias.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rcio gosta muito de rock n\u2019 roll e, conforme muitos integrantes das bandas que ele curte, a cor preta \u00e9 a sua preferida ao se vestir. Ao estudar sobre as cores nas aulas de Ci\u00eancias, ele perguntou ao professor se a cor de sua vestimenta poderia interferir em algo no seu dia a dia, como o conforto ou mesmo o aprendizado. O professor indicou a leitura do artigo a seguir, da BBC News Brasil:<\/p>\n\n\n\n

Link texto:<\/strong> https:\/\/www.bbc.com\/portuguese\/geral-40448655<\/a><\/p>\n\n\n\n

Que explica\u00e7\u00f5es poderiam ser dadas pelo professor? Desenvolva o racioc\u00ednio com suas pr\u00f3prias palavras.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ana Catarina \u00e9 uma excelente fot\u00f3grafa. Ao retratar uma a imagem abaixo, muitas pessoas perguntaram a ela por que os lim\u00f5es aparecem \u201cdistorcidos\u201d atr\u00e1s do copo. Elabore essa explica\u00e7\u00e3o, com base no que aprendeu sobre as ondas eletromagn\u00e9ticas.<\/p>\n\n\n

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Imagem 3. <\/strong>STEVEPB. Refra\u00e7\u00e3o. Vidro. Dispon\u00edvel em https:\/\/pixabay.com\/pt\/photos\/vidro-bebida-agua-lima-citrino-3306625\/<\/a>. Acesso em 07\/08\/2022.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

SAIBA MAIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por que ser\u00e1 que o eletrodom\u00e9stico \u201cmicro-ondas\u201d tem esse nome? Ser\u00e1 que existe alguma rela\u00e7\u00e3o com o que tem estudado? Encontre essas respostas no v\u00eddeo abaixo, da professora Mariana Araguaia.<\/p>\n\n\n\n

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