{"id":146088,"date":"2022-08-01T06:55:00","date_gmt":"2022-08-01T09:55:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=146088"},"modified":"2023-06-22T15:15:45","modified_gmt":"2023-06-22T18:15:45","slug":"historia-a-importancia-do-historicizar","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-a-importancia-do-historicizar\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria – A import\u00e2ncia do historicizar"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de HIST\u00d3RIA<\/strong> baseada no DOC-GO<\/strong> Ampliado e \u00e9 destinada aos estudantes do 9\u00b0 Ano<\/strong> do Ensino Fundamental Anos Finais.<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em: <https:\/\/portal.fgv.br\/noticias\/ciclo-palestras-estimula-debate-sobre-desafios-ensino-historia<\/a>>. Acesso em: 28, jun. 22.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

A Infodemia: o Excesso de Informa\u00e7\u00e3o em Tempos de Crise<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Nos \u00faltimos anos, o mundo testemunhou o surgimento de uma nova amea\u00e7a global: a infodemia. Esse fen\u00f4meno refere-se \u00e0 dissemina\u00e7\u00e3o excessiva e descontrolada de informa\u00e7\u00f5es, muitas vezes imprecisas ou falsas, que se espalham rapidamente atrav\u00e9s das redes sociais, plataformas online e meios de comunica\u00e7\u00e3o. A infodemia \u00e9 especialmente perigosa durante os per\u00edodos de crise, quando as pessoas est\u00e3o \u00e1vidas por informa\u00e7\u00f5es precisas e confi\u00e1veis. Neste texto, exploraremos algumas datas e exemplos para ilustrar a gravidade desse problema.<\/p>\n\n\n\n

1. A pandemia de COVID-19 e a dissemina\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es falsas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante a pandemia de COVID-19, a infodemia atingiu propor\u00e7\u00f5es alarmantes. Desde o in\u00edcio da crise, in\u00fameras informa\u00e7\u00f5es falsas e teorias da conspira\u00e7\u00e3o se espalharam rapidamente, minando os esfor\u00e7os de sa\u00fade p\u00fablica. Fake news relacionadas \u00e0 origem do v\u00edrus, tratamentos milagrosos e medidas de preven\u00e7\u00e3o err\u00f4neas ganharam ampla divulga\u00e7\u00e3o. Isso resultou em confus\u00e3o, p\u00e2nico desnecess\u00e1rio e at\u00e9 mesmo danos \u00e0 sa\u00fade p\u00fablica, uma vez que as pessoas recebiam informa\u00e7\u00f5es equivocadas sobre como se proteger ou tratar a doen\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

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Not\u00edcia 1: Dispon\u00edvel em:<https:\/\/diplomatique.org.br\/impactos-da-desinformacao-no-brasil-em-tempos-de-covid-19-e-eleicoes\/<\/a>>. Acesso em: 22 jun. 2023.<\/p>\n\n\n\n

2.Elei\u00e7\u00f5es e desinforma\u00e7\u00e3o pol\u00edtica:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante as elei\u00e7\u00f5es presidenciais de diversos pa\u00edses em 2020, a infodemia se manifestou de maneira intensa. Campanhas de desinforma\u00e7\u00e3o foram criadas com o intuito de influenciar o resultado das elei\u00e7\u00f5es, disseminando not\u00edcias falsas sobre candidatos, manipulando fatos e explorando divis\u00f5es sociais. Essas informa\u00e7\u00f5es enganosas tiveram um impacto significativo na percep\u00e7\u00e3o p\u00fablica, minando a confian\u00e7a nas institui\u00e7\u00f5es democr\u00e1ticas e prejudicando o processo eleitoral.<\/p>\n\n\n\n

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Not\u00edcia 2: Dispon\u00edvel em:<https:\/\/www.estadao.com.br\/politica\/gestao-politica-e-sociedade\/desinformacao-e-eleicoes-o-que-vem-por-ai\/<\/a>>. Acesso em: 22 jun. 2023.<\/p>\n\n\n\n

3. Crises ambientais e dissemina\u00e7\u00e3o de boatos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante os inc\u00eandios florestais na Amaz\u00f4nia em 2021, a infodemia exacerbou ainda mais a situa\u00e7\u00e3o. Enquanto as chamas consumiam vastas \u00e1reas da floresta, informa\u00e7\u00f5es falsas sobre a origem dos inc\u00eandios e supostas a\u00e7\u00f5es de organiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o governamentais foram amplamente compartilhadas nas redes sociais. Essas not\u00edcias falsas alimentaram um clima de desinforma\u00e7\u00e3o e desconfian\u00e7a, dificultando os esfor\u00e7os para combater efetivamente os inc\u00eandios e proteger a Amaz\u00f4nia.<\/p>\n\n\n\n

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Not\u00edcia 3: Dispon\u00edvel em:<https:\/\/veja.abril.com.br\/coluna\/me-engana-que-eu-posto\/quatro-fake-news-sobre-o-incendio-na-amazonia<\/a>>. Acesso em: 22 jun. 2023.<\/p>\n\n\n\n

A infodemia n\u00e3o se limita apenas a eventos recentes, sendo um fen\u00f4meno recorrente ao longo da hist\u00f3ria. Por exemplo, durante epidemias passadas, como a gripe espanhola em 1918 e a pandemia de HIV\/AIDS na d\u00e9cada de 1980, informa\u00e7\u00f5es falsas e desinforma\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m foram disseminadas, dificultando a resposta efetiva e a ado\u00e7\u00e3o de medidas de preven\u00e7\u00e3o.    <\/p>\n\n\n\n

Diante desse cen\u00e1rio, \u00e9 crucial desenvolvermos habilidades de pensamento cr\u00edtico e aprendermos a filtrar as informa\u00e7\u00f5es que consumimos. Verificar a fonte, buscar dados em institui\u00e7\u00f5es confi\u00e1veis, consultar especialistas e questionar informa\u00e7\u00f5es duvidosas s\u00e3o algumas estrat\u00e9gias importantes para combater a infodemia. Al\u00e9m disso, \u00e9 fundamental promover a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica e digital, capacitando as pessoas a discernir entre fatos e fic\u00e7\u00e3o no ambiente virtual.<\/p>\n\n\n\n

Responda \u00e0s Quest\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No mundo digital de hoje, somos constantemente bombardeados com uma quantidade imensa de informa\u00e7\u00f5es provenientes de diversas fontes. Essa avalanche de dados muitas vezes resulta em um fen\u00f4meno chamado infodemia, onde informa\u00e7\u00f5es verdadeiras, falsas e enganosas se misturam, dificultando a obten\u00e7\u00e3o de fatos confi\u00e1veis. Diante desse contexto, \u00e9 fundamental compreender os desafios da infodemia e buscar estrat\u00e9gias para lidar com ela de forma eficaz. Vamos explorar mais sobre esse tema?<\/p>\n\n\n\n

Qual \u00e9 uma das principais consequ\u00eancias da infodemia?<\/p>\n\n\n\n

(A) Maior transpar\u00eancia na dissemina\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

(B) Melhoria na confiabilidade das fontes de informa\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

(C) Aumento do conhecimento p\u00fablico sobre temas relevantes.<\/p>\n\n\n\n

(D) Propaga\u00e7\u00e3o de desinforma\u00e7\u00e3o e dissemina\u00e7\u00e3o de not\u00edcias falsas.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nos \u00faltimos anos, temos testemunhado um fen\u00f4meno preocupante nas plataformas digitais: a infodemia. Com a explos\u00e3o do acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e a facilidade de compartilhamento, tornou-se desafiador distinguir o que \u00e9 verdadeiro do que \u00e9 falso. A infodemia \u00e9 caracterizada pela dissemina\u00e7\u00e3o r\u00e1pida e descontrolada de informa\u00e7\u00f5es falsas, enganosas ou exageradas, o que pode ter consequ\u00eancias graves para a sociedade. Nesse contexto, \u00e9 fundamental desenvolvermos habilidades de pensamento cr\u00edtico e discernimento ao lidar com as informa\u00e7\u00f5es que nos s\u00e3o apresentadas.<\/p>\n\n\n\n

Qual das seguintes afirma\u00e7\u00f5es N\u00c3O<\/strong> representa uma consequ\u00eancia da infodemia?<\/p>\n\n\n\n

(A) A propaga\u00e7\u00e3o do p\u00e2nico e do medo desnecess\u00e1rio entre as pessoas.<\/p>\n\n\n\n

(B) O comprometimento da confian\u00e7a nas institui\u00e7\u00f5es e na m\u00eddia tradicional.<\/p>\n\n\n\n

(C) A promo\u00e7\u00e3o de comportamentos saud\u00e1veis e baseados em evid\u00eancias cient\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n

(D) A dissemina\u00e7\u00e3o de desinforma\u00e7\u00e3o que prejudica a tomada de decis\u00f5es informadas.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por diversas vezes ouvimos dizer que: O Brasil n\u00e3o ser\u00e1 uma Venezuela? O que isso quer dizer? Essa fala se encaixa na defini\u00e7\u00e3o de p\u00f3s verdade? Explique detalhadamente.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Agora voc\u00ea ler\u00e1 atentamente o 3\u00b0 Artigo da Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988 e depois responder\u00e1 a quest\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n

Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00f3s, representantes do povo brasileiro, reunidos em Assembl\u00e9ia Nacional Constituinte para instituir um Estado Democr\u00e1tico, destinado a assegurar o exerc\u00edcio dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a seguran\u00e7a, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justi\u00e7a como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, fundada na harmonia social e comprometida, na ordem interna e internacional, com a solu\u00e7\u00e3o pac\u00edfica das controv\u00e9rsias, promulgamos, sob a prote\u00e7\u00e3o de Deus, a seguinte CONSTITUI\u00c7\u00c3O DA REP\u00daBLICA FEDERATIVA DO BRASIL<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Art. 3\u00ba Constituem objetivos fundamentais da Rep\u00fablica Federativa do Brasil:<\/p>\n\n\n\n

I – construir uma sociedade livre, justa e solid\u00e1ria;<\/p>\n\n\n\n

II – garantir o desenvolvimento nacional;<\/p>\n\n\n\n

III – erradicar a pobreza e a marginaliza\u00e7\u00e3o e reduzir as desigualdades sociais e regionais;<\/p>\n\n\n\n

IV – promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, ra\u00e7a, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discrimina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Dispon\u00edvel em:<http:\/\/www.planalto.gov.br\/ccivil_03\/constituicao\/constituicao.htm<\/a>>. Acesso em: 28, jun 22.<\/p>\n\n\n\n

Anote os incisos (\u00c9 usado como elemento discriminativo do caput de um artigo ou de um par\u00e1grafo) em seu caderno. Comente criticamente sobre cada um deles refletindo sobre a sociedade em que vive.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

SAIBA MAIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S\u00f3 clica no play e venha para o conhecimento.<\/p>\n\n\n\n

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