{"id":144158,"date":"2024-01-12T14:19:21","date_gmt":"2024-01-12T17:19:21","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=144158"},"modified":"2024-01-12T14:19:22","modified_gmt":"2024-01-12T17:19:22","slug":"historia-a-historia-da-escrita-e-os-povos-sem-historia","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-a-historia-da-escrita-e-os-povos-sem-historia\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria \u2013 A hist\u00f3ria da escrita e os povos sem hist\u00f3ria"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de HIST\u00d3RIA<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 6\u00b0 Ano<\/strong> do Ensino Fundamental Anos Finais.<\/p>\n\n\n\n

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Baixe a atividade<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixe os slides<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
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Dispon\u00edvel em:<https:\/\/www.ufmg.br\/espacodoconhecimento\/historia-escrita\/<\/a>>. Acesso em: 07 fev. 2022.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

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Como estudar povos sem escrita?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Estudar povos sem escrita pode ser um desafio, mas existem v\u00e1rias formas de faz\u00ea-lo.<\/p>\n\n\n\n

Uma das formas \u00e9 atrav\u00e9s da arqueologia, que pode fornecer informa\u00e7\u00f5es sobre a cultura material desses povos, incluindo seus artefatos, ferramentas, objetos de cer\u00e2mica, pinturas e esculturas, entre outros. Atrav\u00e9s desses vest\u00edgios materiais, \u00e9 poss\u00edvel obter informa\u00e7\u00f5es sobre a tecnologia, a economia, a religi\u00e3o, as cren\u00e7as e os costumes desses povos.<\/p>\n\n\n\n

Outra forma de estudar povos sem escrita \u00e9 atrav\u00e9s de registros orais. Muitas sociedades que n\u00e3o possuem sistemas de escrita desenvolveram tradi\u00e7\u00f5es orais ricas em hist\u00f3rias, mitos, lendas, poemas e can\u00e7\u00f5es que passam de gera\u00e7\u00e3o em gera\u00e7\u00e3o. Esses registros orais podem fornecer informa\u00e7\u00f5es valiosas sobre a hist\u00f3ria, a cultura e as cren\u00e7as desses povos.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, \u00e9 poss\u00edvel estudar os povos sem escrita atrav\u00e9s da compara\u00e7\u00e3o com outras sociedades que possuem sistemas de escrita. Atrav\u00e9s da an\u00e1lise comparativa, \u00e9 poss\u00edvel entender melhor as semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as entre diferentes sociedades e como elas se relacionam.<\/p>\n\n\n\n

Em resumo, para estudar povos sem escrita, \u00e9 preciso recorrer a diversas fontes de informa\u00e7\u00e3o, incluindo a arqueologia, os registros orais e a an\u00e1lise comparativa com outras sociedades.<\/p>\n\n\n\n

Responda as quest\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sobre as sociedades \u00e1grafas: como podemos estudar a hist\u00f3ria dessas sociedades? Exemplifique.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Levis-Jean Calvet, professor de Lingu\u00edstica da Universidade de Sorbonne, afirma que: \u201cos pictogramas foram as primeiras formas de escrita. A escrita utilizando pictografias surgiu em tr\u00eas lugares diferentes, na antiga Mesopot\u00e2mia, com os sum\u00e9rios; na China e na Am\u00e9rica Central, provavelmente com os maias. Na Mesopot\u00e2mia, os pictogramas evolu\u00edram at\u00e9 dar origem \u00e0 escrita cuneiforme e, na China, os pictogramas evolu\u00edram at\u00e9 os atuais caracteres do alfabeto chin\u00eas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Embora nossa escrita tenha evolu\u00eddo, ainda hoje usamos pictogramas para comunicar. Observe os pictogramas abaixo e traduza seu sentido para a linguagem escrita. Anote no caderno.<\/p>\n\n\n

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Quest\u00e3o 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Qual a import\u00e2ncia da Pedra de Roseta para se compreender a escrita hierogl\u00edfica?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para que os \u201cQuipus\u201d foram desenvolvidos. Anote em seu caderno suas conclus\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Qual a import\u00e2ncia da Pedra de Roseta?<\/p>\n\n\n\n

(A) Fornecer informa\u00e7\u00f5es sobre a hist\u00f3ria da cidade de Roseta, no Egito.<\/p>\n\n\n\n

(B) Permitir a decifra\u00e7\u00e3o dos hier\u00f3glifos eg\u00edpcios.<\/p>\n\n\n\n

(C) Ser uma descoberta arqueol\u00f3gica importante do s\u00e9culo XIX.<\/p>\n\n\n\n

(D) Conter informa\u00e7\u00f5es sobre a religi\u00e3o dos antigos eg\u00edpcios.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 6<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sobre os \u201cQuipus\u201d podemos afirmar que era.<\/p>\n\n\n\n

(A) Um prato t\u00edpico da culin\u00e1ria peruana.<\/p>\n\n\n\n

(B) Um jogo de tabuleiro andino.<\/p>\n\n\n\n

(C) Um sistema de escrita baseado em n\u00f3s utilizado pelos povos andinos.<\/p>\n\n\n\n

(D) Um tipo de dan\u00e7a tradicional dos Andes.<\/p>\n\n\n\n

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      SAIBA MAIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aperte o play e se divirta com o conhecimento, descobertas e desafios propostos neste v\u00eddeo.<\/p>\n\n\n\n

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