{"id":141219,"date":"2022-04-08T10:13:14","date_gmt":"2022-04-08T13:13:14","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=141219"},"modified":"2023-08-12T09:49:06","modified_gmt":"2023-08-12T12:49:06","slug":"lingua-portuguesa-literatura-e-gramatica","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-literatura-e-gramatica\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Literatura e gram\u00e1tica"},"content":{"rendered":"\n

Esta atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> tem como base as sequ\u00eancias did\u00e1ticas propostas pelo Programa Aprender Sempre<\/strong>, da SME-Goi\u00e2nia, com base no DC\/GO \u2013 Ampliado e est\u00e1 destinada a estudantes do 7\u00ba ano do Ensino Fundamental<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em: <https:\/\/pixabay.com\/images\/id-5235474\/<\/a>> Acesso em: 03, abr. 22
<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Escrever um texto \u00e9 como costurar um tecido: as ideias s\u00e3o amarradas por n\u00f3s em um tra\u00e7ado que deve ter coes\u00e3o e coer\u00eancia. Al\u00e9m da coes\u00e3o e coer\u00eancia na elabora\u00e7\u00e3o de texto, h\u00e1 v\u00e1rios recursos da l\u00edngua que podem e devem ser utilizados, tais como recursos lexicais e pronominais, discurso direto e indireto e sin\u00f4nimos e ant\u00f4nimos.<\/p>\n\n\n\n

Em um texto liter\u00e1rio, \u00e9 comum que haja  transi\u00e7\u00f5es entre a voz do narrador e das personagens. Nesse caso, \u00e9 poss\u00edvel pensar que o narrador est\u00e1 dentro da cabe\u00e7a da personagem. H\u00e1 formas diferentes de retratar o discurso na voz do narrador e das personagens. Veja duas delas:<\/p>\n\n\n\n

Discurso direto:<\/strong> \u00e9 a transcri\u00e7\u00e3o exata das falas das personagens, sem a participa\u00e7\u00e3o do narrador. \u00c9 o mais natural e comum dos tipos de discurso. Essa fala das personagens \u00e9 anunciada por um verbo de dizer (dicendi), ou seja, um verbo de elocu\u00e7\u00e3o. Esse verbo pode aparecer antes, no meio ou depois da fala direta.<\/p>\n\n\n\n

Exemplos:<\/p>\n\n\n\n

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  1. Alice pensou:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    \u2013 Para que serve um livro sem figuras nem di\u00e1logos?<\/p>\n\n\n\n

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    1. Alice pensou: \u201dPara que serve um livro sem figuras nem di\u00e1logos?\u201d<\/li>\n\n\n\n
    2. \u201dPara que serve um livro sem figuras nem di\u00e1logos?\u201d \u2013 pensou Alice.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Discurso indireto:<\/strong> a apresenta\u00e7\u00e3o das falas das personagens \u00e9 feita pelas palavras do narrador. Assim, \u00e9 sempre feito na 3.\u00aa pessoa, nunca na 1.\u00aa pessoa. O discurso indireto \u00e9, tamb\u00e9m, introduzido por verbos de elocu\u00e7\u00e3o que anunciam o discurso. Ap\u00f3s esses verbos aparecem conjun\u00e7\u00f5es (como as conjun\u00e7\u00f5es que e se), que marcam a separa\u00e7\u00e3o da fala do narrador e da fala da personagem transmitida pelo narrador. <\/p>\n\n\n\n

      Exemplos:<\/p>\n\n\n\n

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      1. Alice pensou sobre para que servia um livro sem figuras nem di\u00e1logos.<\/li>\n\n\n\n
      2. Alice pensou sobre a serventia de um livro sem figuras nem di\u00e1logos.<\/li>\n\n\n\n
      3. Alice pensou se um livro sem figuras nem di\u00e1logos serviria para alguma coisa.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Outro recurso importante na progress\u00e3o do texto \u00e9 o emprego do pronome<\/strong>. Ele pode garantir a coes\u00e3o em um texto din\u00e2mico e n\u00e3o repetitivo. Dessa forma, a recep\u00e7\u00e3o do texto por parte do leitor se torna mais acess\u00edvel e agrad\u00e1vel, al\u00e9m de oportunizar a amplia\u00e7\u00e3o de voc\u00e1bulos e habilidades de escrita.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

        Mais uma dica para enriquecer um texto liter\u00e1rio \u00e9 utilizar um amplo vocabul\u00e1rio, explorando os sin\u00f4nimos e ant\u00f4nimos.<\/p>\n\n\n\n

        Sin\u00f4nimo:<\/strong> palavra ou express\u00e3o que possui sentido parecido com o de outra palavra, ou express\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

        fraco\/d\u00e9bil<\/p>\n\n\n\n

         \u00e0 toa\/ao acaso <\/p>\n\n\n\n

        Ant\u00f4nimo:<\/strong> palavra ou express\u00e3o que tem significado oposto ao de outra. <\/p>\n\n\n\n

        ir\/vir<\/p>\n\n\n\n

         fraco\/forte<\/p>\n\n\n\n

        bonito\/feio<\/p>\n\n\n\n

        Ao ler textos liter\u00e1rios, al\u00e9m de adentrar ao universo m\u00e1gico ou real que ele proporciona, voc\u00ea tem o h\u00e1bito de observar a gram\u00e1tica deles? Esse t\u00f3pico pode te ajudar muito a compreender o texto e, ainda, te auxiliar na produ\u00e7\u00e3o dos seus.<\/p>\n\n\n\n

        Assista \u00e0 videoaula do professor Marlon Santos com essa tem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

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