{"id":140967,"date":"2022-04-06T07:42:30","date_gmt":"2022-04-06T10:42:30","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=140967"},"modified":"2024-03-11T08:25:34","modified_gmt":"2024-03-11T11:25:34","slug":"lingua-portuguesa-humor-ironia-e-critica-em-textos-variados","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-humor-ironia-e-critica-em-textos-variados\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Humor, ironia e cr\u00edtica em textos variados"},"content":{"rendered":"\n

Esta atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> tem como base as sequ\u00eancias did\u00e1ticas propostas pelo Programa Aprender Sempre<\/strong>, da SME-Goi\u00e2nia, com base no DC\/GO \u2013 Ampliado e est\u00e1 destinada a estudantes do 9\u00ba ano<\/strong> do Ensino Fundamental.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em: <https:\/\/pixabay.com\/images\/id-2855982\/<\/a>> Acesso em: 04, abr. 22<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

O ato de ler envolve uma s\u00e9rie de processos que incluem inferir os efeitos de sentido dados pelo humor e pela ironia, por exemplo, para promover reflex\u00f5es, cr\u00edticas e li\u00e7\u00f5es. Esses efeitos de sentido humor\u00edsticos e ir\u00f4nicos podem ser facilmente encontrados em tirinhas, charges, cartuns, haicais, entre tantos outros g\u00eaneros liter\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n

O humor<\/strong> \u00e9 uma ferramenta capaz de gerar risos e descontra\u00e7\u00e3o no leitor, mas seu objetivo n\u00e3o \u00e9 necessariamente provocar o riso. Ele pode ser utilizado para aliviar tens\u00f5es, quebrar expectativas e padr\u00f5es ao transmitir a mensagem. Um recurso muito utilizado nos textos para provocar humor \u00e9 o emprego da figura de linguagem chamada ironia.<\/p>\n\n\n\n

A ironia <\/strong>consiste em dizer o oposto do que se pensa, de forma sarc\u00e1stica ou provocativa. Ela \u00e9 frequentemente utilizada para criticar comportamentos, situa\u00e7\u00f5es ou ideias, de maneira indireta e muitas vezes amb\u00edgua. Nas acusa\u00e7\u00f5es pol\u00edticas, por exemplo, a ironia \u00e9 empregada para denunciar contradi\u00e7\u00f5es e injusti\u00e7as de forma sat\u00edrica, provocando reflex\u00f5es no leitor.<\/p>\n\n\n\n

Atrav\u00e9s do humor e da ironia, \u00e9 poss\u00edvel que o produtor do texto fa\u00e7a alguma cr\u00edtica social<\/strong> \u2013 uma an\u00e1lise e avalia\u00e7\u00e3o de algo, podendo ser positiva ou negativa. Nos textos, a cr\u00edtica \u00e9 essencial para promover questionamentos e debates, incentivando a reflex\u00e3o sobre determinados temas. Os cart\u00f5es, por exemplo, muitas vezes carregam cr\u00edticas sociais ou pol\u00edticas, utilizando a imagem e o texto para comunicar seu posicionamento ideol\u00f3gico. Em uma tirinha, por exemplo, o humor, a ironia ou a cr\u00edtica podem estar contidas nas express\u00f5es faciais das personagens, e n\u00e3o em um elemento verbal. Ao produzir textos que envolvem humor, ironia e cr\u00edtica, \u00e9 importante considerar o contexto e o p\u00fablico-alvo, garantindo que esses elementos sejam utilizados de maneira eficaz e respeitosa. Al\u00e9m disso, \u00e9 necess\u00e1rio estudar os mais variados recursos da l\u00edngua nos mais variados textos que circulam na sociedade para compreender que nem todo recurso lingu\u00edstico cabe em todo g\u00eanero.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Assista \u00e0 videoaula do professor Marlon Santos com essa tem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

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