{"id":137027,"date":"2022-02-18T14:48:33","date_gmt":"2022-02-18T17:48:33","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=137027"},"modified":"2026-02-13T17:20:46","modified_gmt":"2026-02-13T20:20:46","slug":"educacao-fisica-jogos-eletronicos","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/educacao-fisica-jogos-eletronicos\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica – Jogos eletr\u00f4nicos -Transforma\u00e7\u00f5es socioculturais."},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de\u00a0EDUCA\u00c7\u00c3O F\u00cdSICA\u00a0<\/strong>\u00e9 destinada aos estudantes <\/strong>do\u00a07\u00aa ANO\u00a0do Ensino Fundamental – Anos Finais<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO <\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Imagem dispon\u00edvel em: https:\/\/media-public.canva.com\/MADGv5LQotk\/6\/thumbnail_large.jpg. Acesso 18 de fevereiro de 2022.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Os jogos eletr\u00f4nicos tiveram um grande impacto nas transforma\u00e7\u00f5es socioculturais ao longo das ultimas d\u00e9cadas. Desde o inicio da populariza\u00e7\u00e3o dos videogames na d\u00e9cada de 1988, esse jogos tem sido uma forma de entretenimento e tamb\u00e9m de express\u00e3o cultural e art\u00edstica. <\/p>\n\n\n\n

Os primeiros jogos eletr\u00f4nicos surgiram na d\u00e9cada de 1950, eram muito simples em compara\u00e7\u00e3o com os da atualidade. Geralmente eram desenvolvidos em computadores enormes e pouco acess\u00edveis, com gr\u00e1ficos simples e sons muito limitados. O primeiro jogo eletr\u00f4nico para computador concebido, foi o jogo de t\u00eanis para dois ou “tennis for two<\/strong>” criado em 1958. <\/p>\n\n\n\n

Uma das principais transforma\u00e7\u00f5es socioculturais dos jogos eletr\u00f4nicos foi a cria\u00e7\u00e3o de comunidades online ao redor dos jogos espec\u00edficos. Os jogadores podem se conectar com outros jogadores do mundo todo em tempo real, trocar informa\u00e7\u00f5es, criar conte\u00fado e participar de competi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Outra transforma\u00e7\u00e3o importante dos jogos eletr\u00f4nicos \u00e9 a sua populariza\u00e7\u00e3o como ferramenta educacional. Jogos educativos tem sido desenvolvidos como forma de ensinar habilidades como linguagem em v\u00e1rias a\u00e9reas de conhecimento, assim como forma de terapia e reabilita\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

VAMOS RESPONDER ALGUMAS QUEST\u00d5ES?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 01<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Leia os enunciados abaixo. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

I – os jogos eletr\u00f4nicos est\u00e3o em constante evolu\u00e7\u00e3o e s\u00e3o uma das formas de entretenimento mais populares do mundo.<\/p>\n\n\n\n

II – os pais devem ficar despreocupados com os filhos, n\u00e3o havendo necessidade de orienta\u00e7\u00e3o para esse mundo virtual.  <\/p>\n\n\n\n

III – no in\u00edcio, os jogos eletr\u00f4nicos eram bastante complexos, com gr\u00e1ficos ultra modernos e com som.<\/p>\n\n\n\n

IV- na atualidade os jogos eletr\u00f4nicos apresentam processadores de baix\u00edssima pot\u00eancia e n\u00e3o oferecem possibilidade de jogar com pessoas localizadas em outra parte do mundo. <\/p>\n\n\n\n

(A) todos os enunciados est\u00e3o corretos.<\/p>\n\n\n\n

(B) apenas o enunciado I est\u00e1 correto.<\/p>\n\n\n\n

(C) os enunciados II,III e IV est\u00e3o corretos.<\/p>\n\n\n\n

(D) todos os enunciados est\u00e3o corretos.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 02<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O enunciado que melhor descreve sobre a transforma\u00e7\u00e3o sociocultural dos jogos eletr\u00f4nicos, refere-se <\/strong><\/p>\n\n\n\n

(A) a populariza\u00e7\u00e3o dos jogos eletr\u00f4nicos tem levado a um aumento na atividade f\u00edsica entre os jogadores. <\/p>\n\n\n\n

(B) os jogos eletr\u00f4nicos t\u00eam contribu\u00eddo para uma maior inclus\u00e3o social, proporcionando uma plataforma de intera\u00e7\u00e3o para pessoas de diferentes origens e culturas. <\/p>\n\n\n\n

(C) os jogos eletr\u00f4nicos t\u00eam diminu\u00eddo a criatividade das pessoas, limitando sua capacidade de imagina\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

(D) a influ\u00eancia dos jogos eletr\u00f4nicos tem levado a uma diminui\u00e7\u00e3o na alfabetiza\u00e7\u00e3o digital entre os jovens.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 03<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para responder em seu caderno. <\/strong>Os jogos eletr\u00f4nicos nos proporcionam v\u00e1rios benef\u00edcios, contudo o uso excessivo acaba afetando, de certa forma, a socializa\u00e7\u00e3o entre os jovens. Qual a sua opini\u00e3o sobre isso ? Argumente sua resposta.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 04<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ao longo da hist\u00f3ria, os jogos eletr\u00f4nicos transformaram-se, de modelos bastante simples a mais sofisticados, de sistemas de arcade aos consoles dom\u00e9sticos, port\u00e1teis e dispositivos m\u00f3veis. Escreva em ordem cronol\u00f3gica as caracter\u00edsticas dos jogos eletr\u00f4nicos na data correspondente a data de lan\u00e7amento.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1952<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
1958<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
1960<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
1962<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
1967<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
1971<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
1972<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
1974<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
1980<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
1981<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
1985<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
1986<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
1994<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
2000<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
2006<\/strong><\/td><\/td><\/tr>
2010<\/strong><\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Autoria<\/strong><\/td>Elaine Faria de Oliveira <\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica <\/td><\/tr>
Componentes Curriculares<\/strong><\/td>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica <\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento<\/strong><\/td>(GO-EF07EF22) Vivenciar diversos jogos eletr\u00f4nicos, compreendendo as transforma\u00e7\u00f5es socioculturais presentes nessas pr\u00e1ticas, identificando as influ\u00eancias, impactos e possibilidades no lazer, alto rendimento e sa\u00fade.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias<\/strong><\/td>DC-GO Ampliado – Base  Nacional  Comum  Curricular  (BNCC)  da Educa\u00e7\u00e3o Infantil e do Ensino Fundamental, 2017.

Pr\u00e1ticas corporais: educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica: 6\u00ba ao 9\u00ba anos: manual do professor\/ Suraya Cristina Darido. et AL 1 ed. – S\u00e3o Paulo:: Moderna, 2018
Gin\u00e1stica, dan\u00e7a e atividades circenses \/ Fernando Jaime Gonz\u00e1lez; Suraya Cristina Darido; Amauri Aparecido B\u00e1ssoli de Oliveira, org.; pref\u00e1cio de Leandro Cruz Fr\u00f3es da Silva. 2. ed. \u2013 Maring\u00e1 : Eduem, 2017. v. 3 (232 p.) : il. (algumas color); 25,0×17,6 cm.– (Pr\u00e1ticas corporais e a organiza\u00e7\u00e3o do conhecimento). 

ISBN 978-85-7628-708-7 (Cole\u00e7\u00e3o completa) 
ISBN 978-85-7628-711-7 (v. 3) 1.
 
Gin\u00e1stica. 2. Dan\u00e7a. 3.Artes circenses.I. Jaime Gonz\u00e1lez, Fernando. II. Darido, Suraya Cristina. III. Oliveira, Amauri Aparecido B\u00e1ssoli de. IV. Cappelli, Ricardo Garcia, pref. V. T\u00edtulo Cdd 22.ed.796.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":56,"featured_media":174593,"template":"","ef_categoria":[15,27],"ef_ano":[90],"ef_componente":[97],"class_list":["post-137027","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-corpo-e-movimento-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-7o-ano","ef_componente-educacao-fisica","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/137027","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/56"}],"version-history":[{"count":38,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/137027\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":202665,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/137027\/revisions\/202665"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/174593"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=137027"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=137027"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=137027"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=137027"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}