{"id":136930,"date":"2022-02-17T20:27:12","date_gmt":"2022-02-17T22:27:12","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=136930"},"modified":"2023-03-23T15:21:23","modified_gmt":"2023-03-23T18:21:23","slug":"historia-a-historia-e-o-tempo-nas-culturas-humanas","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-a-historia-e-o-tempo-nas-culturas-humanas\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria – A hist\u00f3ria e o tempo nas culturas humanas"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de Hist\u00f3ria<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 6\u00ba Ano do Ensino Fundamental<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em: <https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/zepelim-bal%c3%a3o-de-ar-quente-avia%c3%a7%c3%a3o-3292242\/>.Acesso em: 12, fev. 2022<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n
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\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0A rela\u00e7\u00e3o entre o tempo e a hist\u00f3ria.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O tempo \u00e9 uma dimens\u00e3o fundamental da hist\u00f3ria. A hist\u00f3ria \u00e9 o estudo e a narrativa dos eventos passados que ocorreram em um per\u00edodo de tempo espec\u00edfico. \u00a0 \u00a0 Sem o tempo, n\u00e3o haveria hist\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n

     A hist\u00f3ria \u00e9 dividida em per\u00edodos de tempo distintos, que s\u00e3o marcados por eventos importantes, como guerras, revolu\u00e7\u00f5es, descobertas cient\u00edficas, mudan\u00e7as culturais e pol\u00edticas, entre outros. Cada per\u00edodo de tempo tem suas pr\u00f3prias caracter\u00edsticas distintas e influ\u00eancias que moldaram a hist\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n

    Al\u00e9m disso, o tempo tamb\u00e9m \u00e9 uma ferramenta fundamental para a compreens\u00e3o dos eventos hist\u00f3ricos. A cronologia \u00e9 a ordena\u00e7\u00e3o temporal dos eventos, e \u00e9 um elemento central na compreens\u00e3o da hist\u00f3ria. Sem uma compreens\u00e3o adequada da cronologia, a hist\u00f3ria n\u00e3o faria sentido e seria dif\u00edcil de entender.<\/p>\n\n\n\n

     Em resumo, o tempo \u00e9 uma dimens\u00e3o essencial da hist\u00f3ria, sendo necess\u00e1rio para delimitar per\u00edodos hist\u00f3ricos, ordenar eventos e compreender a narrativa hist\u00f3rica.<\/p>\n\n\n\n

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RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Observe novamente as imagens 1 e 2 e em seguida anote em seu caderno observa\u00e7\u00f5es sobre: qual foto \u00e9 a mais antiga?  Como voc\u00ea percebeu ? Quais as mudan\u00e7as que voc\u00ea identifica? E quais perman\u00eancias?<\/p>\n\n\n\n

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QUEST\u00c3O 2<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o exemplos de como podemos perceber o passar do tempo:<\/p>\n\n\n\n

(A) observar o sol e as cachoeiras;<\/p>\n\n\n\n

(B) observar os p\u00e1ssaros, o passar dos dias e das noites;<\/p>\n\n\n\n

(C) o passar dos dias e das noites;<\/p>\n\n\n\n

(D) as geleiras e os icebergs.<\/p>\n\n\n\n

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QUEST\u00c3O 3 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sobre a linha do tempo \u00e9 correto afirmar que:<\/p>\n\n\n\n

(A) \u00e9 um recurso jamais utilizado por deixar mais complexo estudos hist\u00f3ricos;<\/p>\n\n\n\n

(B) \u00e9 um recurso pouco utilizado por facilitar os estudos hist\u00f3ricos;<\/p>\n\n\n\n

(C) \u00e9 um recurso frequentemente utilizado por facilitar os estudos hist\u00f3ricos;<\/p>\n\n\n\n

(D) NDA<\/p>\n\n\n\n

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QUEST\u00c3O 4 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sabemos que o  tempo hist\u00f3rico \u00e9 cultural. Como podemos explicar essa afirma\u00e7\u00e3o?<\/p>\n\n\n\n

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SAIBA MAIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

V\u00eddeo destinado aos alunos do 6\u00b0 para ajudar na compreens\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es existentes entre o tempo e a hist\u00f3ria. Tempo da natureza, tempo cronol\u00f3gico e tempo hist\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\n

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