{"id":136339,"date":"2022-02-07T07:07:00","date_gmt":"2022-02-07T09:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=136339"},"modified":"2024-03-20T14:56:52","modified_gmt":"2024-03-20T17:56:52","slug":"educacao-fisica-rapel","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/educacao-fisica-rapel\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica – Rapel – Caracter\u00edsticas hist\u00f3ricas e culturais."},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de\u00a0EDUCA\u00c7\u00c3O F\u00cdSICA\u00a0<\/strong>\u00e9 destinada aos estudantes do 7\u00ba ANO\u00a0<\/strong>do Ensino Fundamental – Anos Finais. <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Imagem arquivo pessoal: Elaine faria de Oliveira \/ EQUIPE VERTACO. Data de acesso: 02 de Junho de 2022.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ORIGEM<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O Rapel \u00e9 uma pr\u00e1tica corporal de aventura na natureza que consiste em uma t\u00e9cnica de descida vertical em cordas. Acredita-se que a t\u00e9cnica tenha sido desenvolvida na Fran\u00e7a em 1876 pelos alpinistas franceses Jean Charlet – Straton e Jean Est\u00e9ril Charlet no in\u00edcio do s\u00e9culo XX.<\/p>\n\n\n\n

POPULARIZA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A partir da\u00ed, o rapel foi sendo aprimorado e popularizado entre os praticantes de pr\u00e1ticas corporais de aventura na natureza, como escalada, montanhismo e canionismo.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, foi somente na d\u00e9cada de 1930 que o rapel come\u00e7ou a ser utilizado como uma t\u00e9cnica de escalada. Os alpinistas perceberam que poderiam descer mais rapidamente e com mais seguran\u00e7a usando cordas e equipamentos espec\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n

Com o tempo, o rapel se tornou uma t\u00e9cnica popular entre os escaladores e alpinistas, tamb\u00e9m passou a ser utilizado em outras atividades, como resgates em montanhas e em opera\u00e7\u00f5es militares.<\/p>\n\n\n\n

CARACTER\u00cdSTICAS <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hoje em dia, o rapel \u00e9 uma pr\u00e1tica de aventura muito praticada em todo o mundo, tanto por profissionais quanto por amadores. \u00c9 uma pr\u00e1tica corporal de aventura  que exige t\u00e9cnica, habilidade e equipamentos adequados, mas que proporciona uma experi\u00eancia para quem a pratica.<\/p>\n\n\n\n

VAMOS RESPONDER ALGUMAS QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 0<\/strong>1<\/p>\n\n\n\n

O Rapel foi desenvolvido na d\u00e9cada de<\/strong><\/p>\n\n\n\n

(A) 1930.<\/p>\n\n\n\n

(B) 1940.<\/p>\n\n\n\n

(C) 1950.<\/p>\n\n\n\n

(D) 1960.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 0<\/strong>2<\/p>\n\n\n\n

O rapel pode ser praticado por pessoas de todas as idades e n\u00edveis de condicionamento f\u00edsico, desde que sejam respeitadas as limita\u00e7\u00f5es individuais e sejam tomadas as medidas de seguran\u00e7a. A pr\u00e1tica do rapel pode proporcionar uma experi\u00eancia \u00fanica e desafiadora e pode trazer diversos benef\u00edcios para sa\u00fade f\u00edsica e mental. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

I. o Rapel \u00e9 considerado uma pr\u00e1tica corporal de aventura inclusiva, que permite a participa\u00e7\u00e3o de pessoas com limita\u00e7\u00f5es f\u00edsicas ou mobilidade reduzida, desde que sejam utilizados equipamentos e t\u00e9cnicas adequadas. <\/p>\n\n\n\n

II. a pr\u00e1tica do Rapel melhora o condicionamento f\u00edsico, coordena\u00e7\u00e3o motora, for\u00e7a, e equil\u00edbrio mental.  <\/p>\n\n\n\n

III. para al\u00e9m do desenvolvimento motor, a pr\u00e1tica do raoel desperta e estimula consci\u00eancia ecol\u00f3gica e preserva\u00e7\u00e3o ambiental. <\/p>\n\n\n\n

IV. antes da pr\u00e1tica do Rapel \u00e9 importante buscar orienta\u00e7\u00e3o de profissionais e seguir normas de seguran\u00e7a para garantir uma pr\u00e1tica segura e prazerosa. <\/p>\n\n\n\n

(A) os enunciados I e III est\u00e3o corretos. <\/p>\n\n\n\n

(B) apenas o enunciado IV est\u00e1 correto.<\/p>\n\n\n\n

(C) os enunciados II e IV est\u00e3o corretos.<\/p>\n\n\n\n

(D) todos os enunciados est\u00e3o corretos. <\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 0<\/strong>3<\/p>\n\n\n\n

Preencha as lacunas do texto sobre Rapel e meio ambiente e com as respectivas palavras listadas abaixo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CONSCIENTE<\/strong><\/td>ANCORAGEM<\/strong><\/td>IMPACTOS <\/strong><\/td>LIXO<\/strong><\/td>PRESERVA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

A pr\u00e1tica do Rapel pode ter impactos negativos no meio ambiente se n\u00e3o for realizada de forma ________________ e respons\u00e1vel. Algumas medidas e pequenas atitudes conscientes podem ser adotadas para minimizar os ________________ ambientais como: escolher locais adequados, instalar ___________________ de forma respons\u00e1vel, recolher todo o’___________________ gerado, respeitar todas as regras de _________________ ambiental, conscientizar os praticantes.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 04<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sobre os equipamentos b\u00e1sicos para pr\u00e1tica do RAPEL, relacione as colunas com a defini\u00e7\u00e3o de cada um.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

1\u00aa coluna<\/strong><\/td>Equipamentos b\u00e1sicos de seguran\u00e7a<\/strong><\/td>2\u00aa coluna<\/strong><\/td>Fun\u00e7\u00e3o do equipamento de seguran\u00e7a<\/strong><\/td><\/tr>
    01<\/strong><\/td>FREIO 08<\/strong><\/td> <\/td>Equipamento utilizado para evitar queimaduras nas m\u00e3os por conta do atrito com a corda.<\/td><\/tr>
    02<\/strong><\/td>MOSQUET\u00c3O<\/strong><\/td> <\/td>Equipamento utilizado para proteger o praticante de choques contra equipamentos que podem vir a cair, de colis\u00f5es contra a parede.<\/td><\/tr>
    03<\/strong><\/td>CORDA SEMI-EST\u00c1TICA<\/strong><\/td> <\/td>Equipamento utilizado para montagem e ancoragens naturais<\/td><\/tr>
    04<\/strong><\/td>FITAS TUBULARES<\/strong><\/td> <\/td>Equipamento utilizado para controlar a descida do praticante at\u00e9 o solo.<\/td><\/tr>
    05<\/strong><\/td>CAPACETE<\/strong><\/td> <\/td>Equipamento utilizado para absorver o impacto, prote\u00e7\u00e3o e controle da descida, para o praticante ter uma ascens\u00e3o mais efetiva e confort\u00e1vel<\/td><\/tr>
    06<\/strong><\/td>  ROUPA NEOPRENE<\/strong><\/td> <\/td>Equipamento utilizado para conectar o praticante a sistema de seguran\u00e7a ou na confec\u00e7\u00e3o de ancoragem<\/td><\/tr>
  07<\/strong><\/td>BOTAS OU T\u00caNIS<\/strong><\/td> <\/td>Equipamento utilizado em ambientes molhados para proteger o praticante do frio, evitando poss\u00edvel hipotermia<\/td><\/tr>
  08<\/strong><\/td>LUVAS<\/strong><\/td> <\/td>Equipamento utilizado para gerar estabilidade e fazer com que os outros equipamentos se liguem ao praticante.<\/td><\/tr>
  09<\/strong><\/td>CADEIRINHA<\/strong><\/td> <\/td>Equipamento utilizado para fornecer boa ader\u00eancia quando em contato com rochas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Autoria<\/strong><\/td>Elaine Faria de Oliveira <\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica <\/td><\/tr>
Componentes Curriculares<\/strong><\/td>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica <\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento<\/strong><\/td>(GO-EF07EF20) Praticar diferentes pr\u00e1ticas corporais de aventura urbanas e na natureza, respeitando o patrim\u00f4nio p\u00fablico e utilizando alternativas para a pr\u00e1tica segura em diversos espa\u00e7os.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias<\/strong><\/td>DC-GO Ampliado – Base  Nacional  Comum  Curricular  (BNCC)  da Educa\u00e7\u00e3o Infantil e do Ensino Fundamental, 2017.

Pr\u00e1ticas corporais: educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica: 6\u00ba ao 9\u00ba anos: manual do professor\/ Suraya Cristina Darido. et AL 1 ed. – S\u00e3o Paulo:: Moderna, 2018
Gin\u00e1stica, dan\u00e7a e atividades circenses \/ Fernando Jaime Gonz\u00e1lez; Suraya Cristina Darido; Amauri Aparecido B\u00e1ssoli de Oliveira, org.; pref\u00e1cio de Leandro Cruz Fr\u00f3es da Silva. 2. ed. \u2013 Maring\u00e1 : Eduem, 2017. v. 3 (232 p.) : il. (algumas color); 25,0×17,6 cm.– (Pr\u00e1ticas corporais e a organiza\u00e7\u00e3o do conhecimento). 

ISBN 978-85-7628-708-7 (Cole\u00e7\u00e3o completa) 
ISBN 978-85-7628-711-7 (v. 3) 1.
 
Gin\u00e1stica. 2. Dan\u00e7a. 3.Artes circenses.I. Jaime Gonz\u00e1lez, Fernando. II. Darido, Suraya Cristina. III. Oliveira, Amauri Aparecido B\u00e1ssoli de. IV. Cappelli, Ricardo Garcia, pref. V. T\u00edtulo Cdd 22.ed.796.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":56,"featured_media":136765,"template":"","ef_categoria":[15,27],"ef_ano":[90],"ef_componente":[97],"class_list":["post-136339","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-corpo-e-movimento-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-7o-ano","ef_componente-educacao-fisica","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/136339","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/56"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/136339\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":179397,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/136339\/revisions\/179397"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/136765"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=136339"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=136339"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=136339"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=136339"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}