{"id":136223,"date":"2022-02-06T23:44:00","date_gmt":"2022-02-07T01:44:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=136223"},"modified":"2026-01-28T17:37:54","modified_gmt":"2026-01-28T20:37:54","slug":"ciencias-da-natureza-como-as-maquinas-simples-podem-nos-ajudar-no-dia-a-dia","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/ciencias-da-natureza-como-as-maquinas-simples-podem-nos-ajudar-no-dia-a-dia\/","title":{"rendered":"Ci\u00eancias da Natureza – M\u00e1quinas simples"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de Ci\u00eancias da Natureza<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 7\u00ba ano <\/strong>dos anos finais do Ensino Fundamental<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
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Imagem 1.<\/strong> BRITANNICA Escola. Catapulta. Britannica Escola. Dispon\u00edvel em <https:\/\/tinyurl.com\/5w4vut4b<\/a>>. Acesso em 08\/02\/2022.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

COMO AS M\u00c1QUINAS SIMPLES PODEM NOS AJUDAR NO DIA A DIA?<\/h1>\n\n\n\n

Desde os tempos mais antigos a humanidade tem utilizado m\u00e1quinas, simples ou complexas, capazes de reduzir o esfor\u00e7o na realiza\u00e7\u00e3o de diversas atividades que envolvem a for\u00e7a.  <\/strong><\/p>\n\n\n\n

As alavancas<\/strong>, basicamente, s\u00e3o formadas por uma barra r\u00edgida e um ponto de apoio. Nelas, aplicamos uma for\u00e7a (for\u00e7a potente) para mover um corpo (for\u00e7a resistente). De acordo com a posi\u00e7\u00e3o do ponto de apoio, da for\u00e7a potente e da for\u00e7a resistente, classificamos as alavancas, respectivamente em interfixa, interpotente e inter-resistente.<\/p>\n\n\n

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Imagem 2<\/strong>. DOM\u00cdNIO p\u00fablico. Carrinho de m\u00e3o. Public Domain Vectors. Dispon\u00edvel em <https:\/\/publicdomainvectors.org\/pt\/vetorial-gratis\/Imagem-de-vetor-silhueta-de-carrinho-de-m%C3%A3o\/18247.html<\/a>>. Acesso em 15\/03\/2023.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

O carrinho de m\u00e3o \u00e9 uma alavanca interpotente, pois em A \u00e9 onde aplicamos a for\u00e7a potente, em B est\u00e1 a for\u00e7a resistente e em C, o ponto de apoio. O carrinho de m\u00e3o \u00e9 tamb\u00e9m uma m\u00e1quina complexa, j\u00e1 que al\u00e9m de alavanca ele tem roda<\/strong>, que tamb\u00e9m \u00e9 m\u00e1quinas simples.  <\/p>\n\n\n\n

Para mover um objeto, a for\u00e7a aplicada com a roda \u00e9 menor do que se o ele fosse arrastado. Imagine uma geladeira com rodinhas e outra sem: qual das duas voc\u00ea deslocaria com mais facilidade? temos tamb\u00e9m as engrenagens<\/strong>, que s\u00e3o rodas dentadas. Conectadas ou n\u00e3o entre si ou a correntes, s\u00e3o respons\u00e1veis por potencializar o movimento circular.<\/p>\n\n\n

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Imagem 3<\/strong>. Rawpixel.com. Engrenagens. Freepik. Dispon\u00edvel em <https:\/\/br.freepik.com\/vetores-gratis\/vetor-de-adesivo-de-engrenagens-pretas-desenhadas-a-mao_31068778.htm#page=2&query=engrenagem&position=19&from_view=search&track=sph<\/a>>. Acesso em 15\/03\/2023.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

As polias, ou roldanas<\/strong>, s\u00e3o rodas com um sulco central, por onde passa uma corda. Podem ser fixas ou m\u00f3veis, auxiliando na subida ou descida vertical de objetos – representando a for\u00e7a resistente (FR). A polia fixa n\u00e3o altera a for\u00e7a que aplicamos no deslocamento do objeto, por\u00e9m auxilia para que esse esfor\u00e7o seja feito de forma mais confort\u00e1vel. J\u00e1 a polia m\u00f3vel diminui pela metade a for\u00e7a potente (FP).<\/p>\n\n\n

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Imagem 4<\/strong>. BRGFX. Polias. Freepik (adaptado). Dispon\u00edvel em <https:\/\/br.freepik.com\/vetores-gratis\/diferentes-tipos-de-cartaz-de-polias_26161468.htm#query=polia&position=1&from_view=search&track=sph<\/a>>. Acesso em 16\/03\/2023.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Quando o assunto \u00e9 acessibilidade, o plano inclinado<\/strong> permite com que pessoas com mobilidade reduzida possam ir de cima para baixo ou vice-versa. Quanto menor a inclina\u00e7\u00e3o do plano, menor \u00e9 o esfor\u00e7o realizado, mas a dist\u00e2ncia percorrida se torna maior. Por outro lado, quanto mais inclinado, um esfor\u00e7o maior \u00e9 necess\u00e1rio, embora a dist\u00e2ncia seja menor.<\/p>\n\n\n

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Imagem 5.<\/strong> STORYSET. Plano inclinado. Freepik. Dispon\u00edvel em <https:\/\/br.freepik.com\/vetores-gratis\/ilustracao-do-conceito-de-rampa-para-cadeira-de-rodas_37452250.htm#query=rampa&position=36&from_view=search&track=sph<\/a>\/>. Acesso em 16\/03\/2023.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

A cunha <\/strong>\u00e9 formada pela uni\u00e3o de dois planos inclinados, auxiliando especialmente no ato de cortar ou partir algo, tal como a l\u00e2mina de uma faca e a cabe\u00e7a do machado fazem. O parafuso<\/strong> \u00e9 utilizado, principalmente, para unir duas ou mais pe\u00e7as. Ele tamb\u00e9m \u00e9 considerado um tipo de plano inclinado. Quer uma \u201cprova\u201d? Pegue uma folha de papel e fa\u00e7a um ret\u00e2ngulo, representando o plano inclinado. Depois, enrole-o em um l\u00e1pis e verifique com seus pr\u00f3prios olhos! <\/p>\n\n\n\n

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Imagem 6.<\/strong> ARAGUAIA, Mariana. Plano inclinado e cilindro: parafuso. Acervo pessoal. Download em 02\/05\/2024.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As m\u00e1quinas simples fazem parte do nosso cotidiano, facilitando a nossa vida. Observe alguns exemplos.<\/p>\n\n\n\n

Exemplo A:<\/strong><\/p>\n\n\n

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Imagem 7.<\/strong> F\u00cdSICA Ilustrada. Plano inclinado perfil 1. Wikimedia Commons. Dispon\u00edvel em <https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Plano_inclinado_perfil_1.png<\/a>>. Acesso em 05\/05\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n
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Exemplo B:<\/strong><\/p>\n\n\n

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Imagem 7.<\/strong> F\u00cdSICA Ilustrada. Plano inclinado perfil 1. Wikimedia Commons. Dispon\u00edvel em <https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Plano_inclinado_perfil_1.png<\/a>>. Acesso em 05\/05\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n
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Exemplo C:<\/strong><\/p>\n\n\n

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Imagem 8. <\/strong>Clker-Free-Vector-Images. Tesoura. Pixabay. Dispon\u00edvel em <https:\/\/pixabay.com\/pt\/vectors\/tesoura-tosquia-instrumentos-metal-34814\/>. Acesso em 02\/05\/2024.<\/a> 
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Exemplo D:<\/strong><\/p>\n\n\n

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Imagem 9. <\/strong>ENTERPHOTO. Roller chains with sprockets for motorcycles\u2060. Canva. Download em 02\/05\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n
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Sobre as ilustra\u00e7\u00f5es analisadas, \u00e9 poss\u00edvel afirmar que<\/p>\n\n\n\n

(A) as imagens B e C s\u00e3o alavancas.
(B) a tesoura tem cunha e alavanca.
(C) a m\u00e1quina simples D \u00e9 uma polia.
(D) na letra A, h\u00e1 uma roda dentada.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Conforme o que voc\u00ea aprendeu, analise a seguinte situa\u00e7\u00e3o-problema:<\/p>\n\n\n\n

Em uma atividade de campo, professores e estudantes do s\u00e9timo ano do Ensino Fundamental de uma unidade escolar da Rede Municipal de Goi\u00e2nia sentiram a necessidade de levantar uma rocha bem grande, de acordo com a imagem abaixo.<\/em><\/p>\n\n\n

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Imagem 10.<\/strong> ARAGUAIA, Mariana. M\u00e1quinas simples no ambiente. Canva. Download em 02\/05\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

A) De acordo com o que estudou sobre as m\u00e1quinas simples, reflita e responda: como e com quais ferramentas presentes no ambiente esse desafio poder\u00e1 ser solucionado? Fa\u00e7a um desenho esquem\u00e1tico, explicando a sua resposta.<\/p>\n\n\n\n

B) Que tipo de m\u00e1quina simples p\u00f4de ser criada com as ferramentas apresentadas na imagem?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Chamamos de m\u00e1quina complexas o conjunto de duas ou mais m\u00e1quinas simples trabalhando juntas. Quais m\u00e1quinas simples est\u00e3o relacionadas \u00e0 imagem abaixo?<\/p>\n\n\n

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Imagem 11.<\/strong> DOM\u00cdNIO P\u00fablico. Bicicleta de cor. Public Domain Pictures. Dispon\u00edvel em <https:\/\/publicdomainvectors.org\/pt\/vetorial-gratis\/Imagem-de-vetor-de-bicicleta-de-cor\/21534.html<\/a>>. Acesso em 02\/05\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Observe cada uma das alavancas a seguir.<\/p>\n\n\n

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Imagem 12. <\/strong>ConstantinosZ. Removing a nail\u2060. Canva. Download em 02\/05\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n
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Imagem 13. <\/strong>ARAGUAIA, Mariana. Amassador de batatas. Acervo pessoal. Download em 02\/05\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n
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Imagem 14.<\/strong> HeungSoon. Pin\u00e7a. Pixabay. Dispon\u00edvel em <https:\/\/pixabay.com\/pt\/photos\/pin%c3%a7a-pin%c3%a7as-ferramentas-m%c3%a9dicas-2671515<\/a>>. Acesso em 02\/05\/2024. <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

De acordo com o princ\u00edpio das alavancas, \u00e9 poss\u00edvel concluir que<\/p>\n\n\n\n

(A) na imagem 1, o ponto de apoio est\u00e1 em \u201cC\u201d e, portanto, trata-se de uma alavanca interpotente.<\/p>\n\n\n\n

(B) na imagem 2, a for\u00e7a potente est\u00e1 em C e, portanto, trata-se de uma alavanca interfixa.<\/p>\n\n\n\n

(C) a for\u00e7a resistente da imagem 1 est\u00e1 em C e a for\u00e7a resistente da imagem 2 est\u00e1 em \u201cB\u201d.<\/p>\n\n\n\n

(D) na imagem 3, a for\u00e7a potente est\u00e1 em \u201cB\u201d e, portanto, trata-se de uma alavanca inter-resistente.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Complete as frases a seguir com as palavras corretas para cada contexto:<\/p>\n\n\n\n

1. Plano inclinado, cunha, alavanca, roda com eixo, parafuso e a polia (ou roldana) s\u00e3o m\u00e1quinas _________.<\/em><\/p>\n\n\n\n

2. Ajudam na realiza\u00e7\u00e3o de trabalho, por mudarem a quantidade ou dire\u00e7\u00e3o da for\u00e7a que realiza trabalho: _________.<\/em><\/p>\n\n\n\n

3. A _________ \u00e9 uma barra r\u00edgida, que gira em torno de um ponto fixo, conhecido como piv\u00f4 ou fulcro. <\/em><\/p>\n\n\n\n

4. Quanto \u00e0 capacidade de realizar trabalho, esta \u00e9 chamada de _________.<\/em><\/p>\n\n\n\n

5. \u00c9 chamada de trabalho a _________ exercida sobre um objeto, fazendo com que ele se mova nessa dire\u00e7\u00e3o.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Agora, preencha a cruzadinha!<\/p>\n\n\n\n

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Imagem 15. <\/strong>ARAGUAIA, Mariana. Cruzadinha m\u00e1quinas simples. Acervo pessoal. Download em 02\/05\/2024.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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QUEST\u00c3O 6<\/strong>*<\/p>\n\n\n\n

A cria\u00e7\u00e3o de gado \u00e9 uma das principais atividades econ\u00f4micas na regi\u00e3o do Pampa, um bioma com caracter\u00edsticas que favorecem a cria\u00e7\u00e3o extensiva de bovinos. Dada a import\u00e2ncia econ\u00f4mica dessa atividade, deve\u2011se garantir a sa\u00fade desses animais, sendo necess\u00e1ria a ades\u00e3o a campanhas de vacina\u00e7\u00e3o. Como os rebanhos s\u00e3o numerosos, \u00e9 utilizada uma m\u00e1quina simples denominada seringa veterin\u00e1ria, que facilita a aplica\u00e7\u00e3o das vacinas em uma grande quantidade desses animais. Observe, na imagem abaixo, o uso dessa m\u00e1quina.<\/p>\n\n\n

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Imagem 16.<\/strong> NASCIMENTO, Marco. Dispon\u00edvel em: https:\/\/meulink.fit\/bJEesXzWYXJJoDX. Acesso em: 19 ago. 2025. Adaptado para fins did\u00e1ticos<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

A aplica\u00e7\u00e3o da vacina \u00e9 facilitada, pois a disposi\u00e7\u00e3o da m\u00e3o sobre o componente dessa m\u00e1quina<\/p>\n\n\n\n

(A) amplia a for\u00e7a de contato entre a m\u00e3o e o componente.
(B) amplia o trabalho realizado sobre o componente.
(C) reduz a \u00e1rea de contato entre a m\u00e3o e o componente.
(D) reduz a for\u00e7a necess\u00e1ria para acionar o componente<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 7<\/strong>*<\/p>\n\n\n\n

Para realizar escaladas, os alpinistas utilizam um sistema de polias de eleva\u00e7\u00e3o. Observe,
na imagem abaixo, a disposi\u00e7\u00e3o desse sistema e o ponto de aplica\u00e7\u00e3o da for\u00e7a que Permite que o alpinista seja erguido.<\/p>\n\n\n\n

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Imagem 17. <\/strong>Dispon\u00edvel em: https:\/\/meulink.fit\/lqtCQIhUIsAjsjw. Acesso em: 29 jul. 2025. Adaptado para fins did\u00e1ticos.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Com base nessa imagem, essa for\u00e7a aplicada \u00e9<\/p>\n\n\n\n

(A) ampliada devido ao uso da polia fixa.
(B) igual \u00e0 intensidade da for\u00e7a peso do alpinista.
(C) proporcional \u00e0 for\u00e7a de contato entre o alpinista e a rocha.
(D) reduzida devido ao uso da polia m\u00f3vel.<\/p>\n\n\n\n

* Quest\u00f5es presentes na Avalia\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua da Aprendizagem nos Anos Finais \u2013 Ciclo III, de Ci\u00eancias da Natureza, de 2025.<\/em><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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SAIBA MAIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As m\u00e1quinas simples est\u00e3o mais pr\u00f3ximas do nosso cotidiano do que imaginamos.<\/p>\n\n\n\n

Acompanhe a professora Mariana Araguaia em uma pequena volta nos arredores de sua resid\u00eancia, apresentando alguns exemplos relacionados a esse tema!<\/p>\n\n\n\n

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