{"id":133200,"date":"2021-11-03T07:01:00","date_gmt":"2021-11-03T10:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=133200"},"modified":"2021-10-27T09:36:34","modified_gmt":"2021-10-27T12:36:34","slug":"geografia-africa-populacao-e-economia","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/geografia-africa-populacao-e-economia\/","title":{"rendered":"Geografia &#8211; \u00c1frica: Popula\u00e7\u00e3o e economia."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-black-color has-cyan-bluish-gray-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\"><em>Ol\u00e1, estudante (a). Esta videoaula de <\/em><strong><em>Geografia<\/em><\/strong><em> do 8\u00ba<\/em> ano<em> foi veiculada na TV no dia <\/em><strong><em>03\/11\/2021 (Quarta-feira)<\/em><\/strong><em>. Aqui no Portal Conex\u00e3o Escola, ela est\u00e1 dispon\u00edvel juntamente com a proposta de atividade.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\">Na aula de hoje vamos compreender a din\u00e2mica populacional e econ\u00f4mica do continente africano.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"910\" height=\"597\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/burkina-faso-africa-kids-e1635336385592.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-133202\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/burkina-faso-africa-kids-e1635336385592.jpg 910w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/burkina-faso-africa-kids-e1635336385592-300x197.jpg 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/burkina-faso-africa-kids-e1635336385592-768x504.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 910px) 100vw, 910px\" \/><figcaption>Tem\u00e1tica &#8211; Geografia &#8211; \u00c1frica: Popula\u00e7\u00e3o e economia. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/p1.pxfuel.com\/preview\/871\/356\/929\/burkina-faso-africa-kids.jpg&gt;. Acesso em: 06 de Outubro de 2021.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>Assista a videoaula abaixo, com a tem\u00e1tica \u2013&nbsp;Geografia &#8211; \u00c1frica: Popula\u00e7\u00e3o e economia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"Geografia - Ensino Fundamental - 8 ano\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/7BEtGQiRKH4?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>GEOGRAFIA | 8\u00ba ANO | ENSINO FUNDAMENTAL | PROF.: AILTON<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>\u00c1frica: Popula\u00e7\u00e3o e economia<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u00c1frica: popula\u00e7\u00e3o&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Quando levamos em considera\u00e7\u00e3o a vis\u00e3o euroc\u00eantrica que classifica as massas continentais de acordo com o seu contato com o povo europeu, a \u00c1frica est\u00e1 no grupo do Velho Mundo ao lado da \u00c1sia e da Europa. O continente africano \u00e9 considerado um dos ber\u00e7os da civiliza\u00e7\u00e3o e atualmente \u00e9 o segundo mais populoso, segundo dados das Organiza\u00e7\u00f5es das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU), em 2018, havia 1,3 bilh\u00f5es de pessoas, algo pr\u00f3ximo de 16,6% da popula\u00e7\u00e3o mundial. Veja o mapa da densidade demogr\u00e1fica na \u00c1frica:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh5.googleusercontent.com\/XUQqU4W3ChZNDcPXkYWeNeVYGvxEPfWc2klBcwRnqeavrttyEY5zmDN8eZFKXu7ErrWiciYLjVnyecHjwQs79WSp90mk7QAh5G0W07z1oe9LztLUKLrwyfEq51UTBQ\" style=\"width: 800px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\"><strong>Figura I:<\/strong> \u00c1frica: densidade demogr\u00e1fica. <strong>Fonte:<\/strong> ADAS, M; ADAS, S. <em>Expedi\u00e7\u00f5es Geogr\u00e1ficas: 8\u00b0 ano<\/em>. 3\u00b0 Edi\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Moderna, 2018. p. 269.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Como podemos observar na Figura I, a popula\u00e7\u00e3o africana n\u00e3o est\u00e1 bem distribu\u00edda pelo seu vasto territ\u00f3rio, alguns fatores como clima, relevo e quest\u00f5es econ\u00f4micas se tornam motivos de atra\u00e7\u00e3o ou repuls\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o. Nas regi\u00f5es como menor densidade demogr\u00e1fica destaca- se os desertos e a por\u00e7\u00e3o central do continente, as \u00e1reas ao norte da \u00c1frica devido a proximidade com o povo europeu e terras mais f\u00e9rteis apresenta bons \u00edndices demogr\u00e1ficos, assim como nas regi\u00f5es \u00e0s margens do Rio Nilo, as por\u00e7\u00f5es banhadas pelo Oceano Atl\u00e2ntico e \u00cdndico que apresenta maior concentra\u00e7\u00e3o populacional se justifica por historicamente ser ponto de contato com o povo europeu.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Levando em considera\u00e7\u00e3o crit\u00e9rios \u00e9tnicos e culturais \u00e9 poss\u00edvel regionalizar o continente africano em dois grupos: \u00c1frica do Norte ou Setentrional e \u00c1frica Subsaariana. Veja:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/A5aZXMOMS0oXQJV6fyIVGU_LN6XuJUNiNpSbXBzJ8BJqMSoE2-g7mcqtz7M5nj1iONGnlmDAyTSg4xZAuIpdrqC1SymZ258q3J8NcM_w-l21EHVA2cb3H0IEK-FBHQ\" style=\"width: 800px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\"><strong>Figura II:<\/strong> \u00c1frica: regionaliza\u00e7\u00e3o \u00e9tnica e cultural. <strong>Fonte:<\/strong> ADAS, M; ADAS, S. <em>Expedi\u00e7\u00f5es Geogr\u00e1ficas: 8\u00b0 ano<\/em>. 3\u00b0 Edi\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Moderna, 2018. p. 270.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A proposta de regionaliza\u00e7\u00e3o apresentada na Figura II divide o territ\u00f3rio em duas \u00c1fricas, considerando que a \u00c1frica Setentrional \u00e9 formada por 6 pa\u00edses e majoritariamente por homens brancos e descendentes de \u00e1rabes que ocuparam a regi\u00e3o por volta do S\u00e9c.&nbsp; VII e VIII na Invas\u00e3o \u00e1rabe. Ao sul do deserto do Saara encontramos a \u00c1frica Subsaariana regi\u00e3o predominantemente formada por negros e abriga pa\u00edses com baixo \u00cdndice de Desenvolvimento Humano (IDH).&nbsp;  <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Segundo o Jornalista Rafael Iandoli, estudos da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para Agricultura e Alimenta\u00e7\u00e3o (FAO) apontam que a alimenta\u00e7\u00e3o produzida no mundo \u00e9 suficiente para alimentar toda a popula\u00e7\u00e3o global, no entanto, estima- se que aproximadamente 1 milh\u00e3o de crian\u00e7as na \u00c1frica corriam risco de morrer de fome. Para a FAO a fome ocorre quando h\u00e1 subnutri\u00e7\u00e3o cr\u00f4nica (estado de subnutri\u00e7\u00e3o por mais de um ano), considerando que subnutri\u00e7\u00e3o ocorre quando n\u00e3o h\u00e1 capacidade de obter comida suficiente para atingir os n\u00edveis m\u00ednimos de calorias para uma vida saud\u00e1vel.&nbsp;&nbsp; <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">De acordo com relat\u00f3rio publicado em conjunto pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para Alimenta\u00e7\u00e3o e Agricultura (FAO), o Fundo Internacional para o Desenvolvimento Agr\u00edcola (Fida), o Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (UNICEF), o Programa Mundial de Alimentos das Na\u00e7\u00f5es Unidas (PMA) e a Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade (OMS), em 2020, na \u00c1frica, 282 milh\u00f5es de pessoas enfrentavam a fome o que significa aproximadamente 17% da popula\u00e7\u00e3o africana.&nbsp; <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O relat\u00f3rio aponta que as quest\u00f5es econ\u00f4micas s\u00e3o as principais causas da persist\u00eancia da fome no continente africano, al\u00e9m dos diversos conflitos pol\u00edticos e sociais. \u00c9 importante ressaltar que os fatores naturais como clima, relevo e solo influenciam em menor escala considerando que a capacidade de produ\u00e7\u00e3o alimentar da \u00c1frica \u00e9 suficiente para atender a sua popula\u00e7\u00e3o, por\u00e9m, est\u00e1 sendo direcionada para o mercado europeu que det\u00e9m, sob controle de empresas europeias, aproximadamente&nbsp; 40% das terras agricult\u00e1veis da \u00c1frica Subsaariana.&nbsp; <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"> <strong>\u00c1frica:<\/strong> <strong>Economia<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O setor prim\u00e1rio \u00e9 a base da economia africana, apenas Egito e \u00c1frica do Sul s\u00e3o considerados industrializados e n\u00e3o podemos esquecer a confer\u00eancia de Berlim, em 1884, que define a partilha da \u00c1frica entre os colonialistas europeus, estabelecendo acordos, regras, fronteiras e posse sobre o territ\u00f3rio africano conquistado para evitar conflitos entre os colonizadores.&nbsp; <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A partilha da \u00c1frica n\u00e3o respeitou as tribos e diversas etnias que habitavam nesse continente, at\u00e9 o fim da Segunda Guerra Mundial (1945) apenas quatro na\u00e7\u00f5es africanas eram independentes, entre elas Egito e \u00c1frica do Sul. Antes da Confer\u00eancia de Berlim os europeus dominaram os recursos naturais africanos pelas feitorias, uma forma indireta de controle que funcionava como uma esp\u00e9cie de troca de favores, logo em seguida pela coloniza\u00e7\u00e3o direta via Confer\u00eancia de Berlim e atualmente com a forte presen\u00e7a das transnacionais europeias no setor extrativista africano.&nbsp; <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Agropecu\u00e1ria \u00e9 uma atividade importante para economia africana, ainda que existam fazendas de subsist\u00eancia, os <strong><em>plantations<\/em><\/strong>, que consistem em grandes propriedades com monocultura voltada para abastecer o mercado externo e com explora\u00e7\u00e3o da m\u00e3o de obra, \u00e9 predominante e estabelecem forte liga\u00e7\u00e3o com o mercado europeu.&nbsp; <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A extra\u00e7\u00e3o de min\u00e9rio ocorre em boa parte do continente e geralmente n\u00e3o existe leis ou fiscaliza\u00e7\u00e3o para minimizar os impactos ambientais e sociais causados por essa atividade, o lucro das mineradoras n\u00e3o ficam no territ\u00f3rio africano, s\u00e3o enviados para sede das transnacionais, e os impostos que s\u00e3o recolhidos n\u00e3o retornam em benef\u00edcios para popula\u00e7\u00e3o em decorr\u00eancia de diversos governos ditatoriais e outros fatores.  <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>Atividades<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Responda as quest\u00f5es abaixo e registre as respostas em seu caderno. Se poss\u00edvel, compartilhe com os colegas e professores.&nbsp; <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 1<\/strong> &#8211;&nbsp; Quais s\u00e3o as principais caracter\u00edsticas da economia africana?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 2<\/strong> &#8211; Atualmente, podemos considerar que os pa\u00edses africanos s\u00e3o realmente independentes?<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Habilidade estruturante:<\/strong>&nbsp;<\/td><td>(EF08GE20-B) Analisar caracter\u00edsticas de pa\u00edses e grupos de pa\u00edses da Am\u00e9rica e da \u00c1frica no que se refere aos aspectos populacionais, urbanos, pol\u00edticos e econ\u00f4micos. Discutir as desigualdades sociais e econ\u00f4micas, bem como as press\u00f5es sobre a natureza e suas riquezas, sua apropria\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o na produ\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o, em diferentes tempos, resultando na espolia\u00e7\u00e3o dos povos origin\u00e1rios.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Refer\u00eancias:<\/strong><\/td><td>ADAS, M; ADAS, S.<em> Expedi\u00e7\u00f5es Geogr\u00e1ficas: 8\u00b0 ano<\/em>. 3\u00b0 Edi\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Moderna, 2018.&nbsp;&nbsp;<br>___________.<em> Expedi\u00e7\u00f5es Geogr\u00e1ficas: 7\u00b0 ano<\/em>. 3\u00b0 Edi\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Moderna, 2018.<br>IANDOLI, R. <em>Mundo produz comida suficiente, mas fome ainda \u00e9 uma realidade. <\/em>Dispon\u00edvel em:&lt;<a href=\"https:\/\/www.nexojornal.com.br\/explicado\/2016\/09\/02\/Mundo-produz-comida-suficiente-mas-fome-ainda-%C3%A9-uma-realidade\">https:\/\/www.nexojornal.com.br\/explicado\/2016\/09\/02\/Mundo-produz-comida-suficiente-mas-fome-ainda-%C3%A9-uma-realidade<\/a>&gt;. Acesso em: 28 de setembro de 2021.<br>MITRA, P; CHOI, M. S. <em>Salvaguarda a seguran\u00e7a alimentar em \u00c1frica na era da COVID- 19. <\/em>Dispon\u00edvel em:&lt;<a href=\"https:\/\/www.imf.org\/pt\/News\/Articles\/2020\/06\/05\/blog-safeguarding-africas-food-security-in-the-age-of-covid-19\">https:\/\/www.imf.org\/pt\/News\/Articles\/2020\/06\/05\/blog-safeguarding-africas-food-security-in-the-age-of-covid-19<\/a>&gt;. Acesso em:28 de setembro de 2021.&nbsp;<br>RELAT\u00d3RIO da ONU: ano pand\u00eamico marcado por aumento da fome no mundo. Dispon\u00edvel em:&lt;https:\/\/www.unicef.org\/brazil\/comunicados-de-imprensa\/relatorio-da-onu-ano-pandemico-marcado-por-aumento-da-fome-no-mundo&gt;. Acesso em:28 de setembro de 2021.&nbsp;<br>SILVA, O. L. <em>O impacto da economia informal no processo de desenvolvimento na \u00c1frica Subsariana.<\/em> Dispon\u00edvel em:&lt;http:\/\/hdl.handle.net\/10400.5\/2778&gt;. Acesso em: 30 de setembro de 2021.&nbsp;<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":133202,"template":"","ef_categoria":[16,33],"ef_ano":[91],"ef_componente":[96],"class_list":["post-133200","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_categoria-educacao-ambiental-e-saude-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_ano-8o-ano","ef_componente-geografia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/133200","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/133200\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/133202"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=133200"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=133200"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=133200"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=133200"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}