{"id":132255,"date":"2021-10-06T07:01:00","date_gmt":"2021-10-06T10:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=132255"},"modified":"2021-10-06T10:16:34","modified_gmt":"2021-10-06T13:16:34","slug":"historia-america-para-os-americanos-quais-contradicoes-e-dominacao-na-terra-do-tio-sam","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-america-para-os-americanos-quais-contradicoes-e-dominacao-na-terra-do-tio-sam\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria – Am\u00e9rica para os americanos? Quais? Contradi\u00e7\u00f5es e domina\u00e7\u00e3o na terra do Tio Sam."},"content":{"rendered":"\n

Ol\u00e1, educando (a). Esta videoaula de <\/em>Hist\u00f3ria<\/em><\/strong> foi veiculada na TV no dia <\/em>06\/09\/2021 (Quarta-Feira)<\/em><\/strong>. Aqui no Portal Conex\u00e3o Escola, ela est\u00e1 dispon\u00edvel juntamente com a proposta de atividade.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Nesta aula ser\u00e1 estudado os Estados Unidos no s\u00e9culo XIX, a expans\u00e3o para o Oeste e sua rela\u00e7\u00e3o com os pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina. Analisado o significado da doutrina do Destino Manifesto, Doutrina Monroe, pol\u00edtica do Big Stick e contextualizado esses significados no mundo hoje.<\/p>\n\n\n\n

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Tem\u00e1tica – Hist\u00f3ria – Am\u00e9rica para os americanos? Quais? Contradi\u00e7\u00f5es e domina\u00e7\u00e3o na terra do Tio Sam.
Progresso Americano, 1872, de John Gast. Esta pintura \u00e9 uma representa\u00e7\u00e3o aleg\u00f3rica do Destino Manifesto. Na cena, uma mulher angelical, algumas vezes identificada como Col\u00fambia, (uma personifica\u00e7\u00e3o dos Estados Unidos do s\u00e9culo XIX), segurando um livro escolar, leva a civiliza\u00e7\u00e3o para o oeste, com colonos americanos, prendendo cabos telegr\u00e1ficos, por outro lado, povos nativos e animais selvagens s\u00e3o afugentados. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/pt.wikipedia.org\/wiki\/Doutrina_do_destino<\/a>>. Acesso em: 15 de Setembro de 2021. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Assista a videoaula abaixo, com a tem\u00e1tica \u2013 Hist\u00f3ria – Am\u00e9rica para os americanos? Quais? Contradi\u00e7\u00f5es e domina\u00e7\u00e3o na terra do Tio Sam.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\nhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=QJymyXPxYCo\n<\/div>
HIST\u00d3RIA | 8\u00ba ANO | ENSINO FUNDAMENTAL | PROF.: UILSON DUARTE<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Am\u00e9rica para os americanos? Quais? Contradi\u00e7\u00f5es e domina\u00e7\u00e3o na terra do Tio Sam<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Observe a imagem acima, leia a legenda e procure perceber quais os  assuntos ser\u00e3o apresentados nesta aula.<\/p>\n\n\n\n

Os Estados Unidos no s\u00e9culo XIX<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nas d\u00e9cadas seguintes \u00e0 independ\u00eancia norte-americana, ocorrida em 1776, os colonos avan\u00e7aram sobre territ\u00f3rios vizinhos, tomando-os pela for\u00e7a das armas ou comprando-os das metr\u00f3poles europeias. Em menos de um s\u00e9culo, transformaram-se numa pot\u00eancia continental, ocupando uma regi\u00e3o que ia do oceano Atl\u00e2ntico ao Pac\u00edfico.<\/p>\n\n\n\n

Na chamada conquista do Oeste, os colonizadores dizimaram os povos nativos. Estima-se que, no in\u00edcio do s\u00e9culo XVII, a regi\u00e3o hoje correspondente aos territ\u00f3rios dos Estados Unidos e do Canad\u00e1 fosse ocupada por cerca de 10 milh\u00f5es de ind\u00edgenas. Nos primeiros anos do s\u00e9culo XXI, esse n\u00famero n\u00e3o chegava a 3 milh\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Vamos estudar esse momento da hist\u00f3ria dos Estados Unidos, que foi retratado muitas vezes de forma rom\u00e2ntica nos filmes de faroeste, nos quais os corajosos cowboys partiam para regi\u00f5es remotas e enfrentavam \u201ctribos de \u00edndios selvagens\u201d. Os ind\u00edgenas eram representados como um entrave \u00e0 expans\u00e3o da civiliza\u00e7\u00e3o e do suposto progresso trazidos pelo \u201chomem branco\u201d. O mapa abaixo demonstra o desaparecimento das popula\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas dos EUA. Observe-o com aten\u00e7\u00e3o!<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em: VICENTINO<\/strong>, Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental,anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.p. 130. PNLD 2019.<\/p>\n\n\n\n

A expans\u00e3o territorial, o crescimento demogr\u00e1fico e o r\u00e1pido desenvolvimento econ\u00f4mico dos Estados Unidos foram interpretados pelos estadunidenses como a prova de um destino glorioso, tra\u00e7ado por Deus. Essa cren\u00e7a, ainda muito presente naquela sociedade contempor\u00e2nea, \u00e9 conhecida como Doutrina do Destino Manifesto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Doutrina do \u201cDestino Manifesto\u201d<\/strong>  \u2192 EUA predestinado a dominar a Am\u00e9rica. <\/strong>Fa\u00e7a uma reflex\u00e3o neste ponto e tente identificar qual Am\u00e9rica o Destino Manifesto se refere!<\/p>\n\n\n\n

Observemos nos textos e imagens abaixo informa\u00e7\u00f5es e aplica\u00e7\u00f5es da doutrina do Destino Manifesto.<\/p>\n\n\n\n

Trecho extra\u00eddo de prega\u00e7\u00f5es puritanas realizadas em Nova Jersey EUA, em 1660.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

\u201cDeus escolheu a Am\u00e9rica para que aqui se constru\u00edsse a sede do para\u00edso terrestre, por isso, a causa da Am\u00e9rica ser\u00e1 sempre justa e nada de mal jamais lhe ser\u00e1 imputado. Os colonos s\u00e3o os verdadeiros herdeiros do povo eleito, pois prestavam a Santa F\u00e9. Nossa miss\u00e3o \u00e9 liderar os ex\u00e9rcitos de luz em dire\u00e7\u00e3o aos futuros mil\u00eanios […]\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Fonte: Trecho extra\u00eddo de Prega\u00e7\u00f5es Puritanas realizadas em Nova Jersey em 1660. In: Revista Caros Amigos, n\u00ba 17, agosto\/1998. p.19. In. SAMPAIO, Jos\u00e9 Henrique Maia. OL\u00cdMPIO, Marise Magalh\u00e3es. Estados Unidos e o Destino Manifesto. Amer\u00edndia, Volume 2 ,N\u00famero 2 \/2006, p. 7. Dispon\u00edvel  em:http:\/\/www.periodicos.ufc.br\/amerindia\/article\/view\/1552<\/a> acesso em 13 de setembro de 2021.<\/p>\n\n\n\n

A Triste e Controversa Hist\u00f3ria do Monte Rushmore<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Abaixo \u00e9 apresentado o Monte Rushmore nos EUA, que exibe o busto de quatro presidentes dos EUA, respectivamente George Washington: Thomas Jefferson, Theodore Roosevelt e Abraham Lincoln.<\/p>\n\n\n\n

No t\u00edtulo \u00e9 dito que a hist\u00f3ria do monte \u00e9 triste. Por que a hist\u00f3ria do Monte seria triste? Vejamos essa informa\u00e7\u00e3o no texto ap\u00f3s a imagem atual do Monte Rushmore.<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em: <https:\/\/www.natgeo.pt\/viagem-e-aventuras\/2020\/11\/a-triste-e-controversa-historia-do-monte-rushmore<\/a>>. Acesso em: 13 de setembro de 2021.<\/p>\n\n\n\n

Antes de ficar conhecido como Monte Rushmore, o povo Lakota chamava a esta forma\u00e7\u00e3o de granito Tunkasila Sakpe Paha<\/em>, ou Montanha dos Seis Av\u00f4s<\/em>. Era um lugar de ora\u00e7\u00e3o e devo\u00e7\u00e3o para os povos nativos das Grandes Plan\u00edcies, explica Donovin Sprague, chefe do departamento de hist\u00f3ria do Sheridan College, em Wyoming, e membro da tribo Sioux do rio Cheyenne. A localiza\u00e7\u00e3o da montanha em Black Hills tamb\u00e9m \u00e9 significativa.<\/p>\n\n\n\n

\u201c\u00c9 o centro do universo para o nosso povo\u201d, diz Donovin. Para as comunidades Lakota, Cheyenne e Arapaho, a regi\u00e3o n\u00e3o era apenas espiritualmente importante, tamb\u00e9m era onde as tribos recolhiam alimentos e plantas que usavam na medicina.<\/p>\n\n\n\n

No final do s\u00e9culo XIX, os colonos euro-americanos come\u00e7aram a invadir Black Hills, iniciando uma guerra com a popula\u00e7\u00e3o ind\u00edgena. O governo dos Estados Unidos assinou o Tratado de Fort Laramie em 1868, dando aos Lakota o uso exclusivo de Black Hills. Por\u00e9m, menos de dez anos depois, foi descoberto ouro na regi\u00e3o e, em 1877, os EUA quebraram o tratado e assumiram o controle da terra.<\/p>\n\n\n\n

Abaixo uma foto do Monte Rushmore antes de sua quase destrui\u00e7\u00e3o.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em: <https:\/\/www.natgeo.pt\/viagem-e-aventuras\/2020\/11\/a-triste-e-controversa-historia-do-monte-rushmore<\/a>>. Acesso em: 13 de setembro de 2021.<\/p>\n\n\n\n

Doutrina Monroe do s\u00e9culo XIX e seus desdobramentos no mundo atual.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Leia o texto com aten\u00e7\u00e3o <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Doutrina Monroe – EUA 1823<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cA frase que ficou conhecida na hist\u00f3ria como resumindo o esp\u00edrito da chamada Doutrina Monroe \u2013 \u201cA Am\u00e9rica para os Americanos” ajudou a consolidar a percep\u00e7\u00e3o de que a referida pol\u00edtica tinha como alvo a totalidade do continente americano. Ainda que o pr\u00f3prio presidente Monroe jamais tenha proferido tal frase durante o seu discurso anual ao Congresso dos Estados Unidos em 1823, considerado o marco da Doutrina Monroe, o mandat\u00e1rio norte-americano foi muito claro ao declarar em um determinado momento do discurso que \u201cdevemos considerar qualquer tentativa da parte deles [europeus] de estender seu sistema para qualquer parte desse hemisf\u00e9rio como um perigo para a nossa paz e seguran\u00e7a.\u201d <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fonte: TEIXEIRA. Carlos Gustavo Poggio. Uma pol\u00edtica para o continente \u2013 reinterpretando a Doutrina Monroe. Rev. Bras. Pol\u00edt. Int. 57 (2): 115-132 [2014]. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/www.scielo.br\/j\/rbpi\/a\/NtyHN9QBWLBTB4bZNJG6F3R\/abstract\/?lang=pt<\/a>>. Acesso em: 13 de setembro de 2021.<\/p>\n\n\n\n

Big Stick<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201c[…]o Big Stick como pol\u00edticas direcionadas \u00e0 Am\u00e9rica Latina, sempre associadas a uma perspectiva da pr\u00f3pria cultura e do pensamento pol\u00edtico estadunidense de que esse pa\u00eds estava \u201cacima\u201d dos demais pa\u00edses da Am\u00e9rica em uma escala pol\u00edtica, cultural, econ\u00f4mica e de progresso. Tal condi\u00e7\u00e3o lhes daria um status que consideravam o modelo de civiliza\u00e7\u00e3o a ser seguido, legitimando, por essa perspectiva, o direito \u00e0 hegemonia<\/strong> e uma esp\u00e9cie de poder de pol\u00edcia internacional, a quem caberia manter a ordem no continente […].<\/p>\n\n\n\n

Fonte: A No\u00e7\u00e3o de Superioridade Estadunidense na pol\u00edtica de boa vizinhan\u00e7a. MACEDO. K\u00e1ritha Bernardo de. Pol\u00edtica da Boa Vizinhan\u00e7a. Revista Neiba. Caderno Argentina-Brasil. Volume II, N\u00ba 1 NOVEMBRO 2013. p. 28. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/www.e-publicacoes.uerj.br\/index.php\/neiba\/article\/view\/8378<\/a>>. Acesso em: 13 de setembro de 2021.<\/p>\n\n\n\n

Os mapas abaixo fazem refer\u00eancia a Guerra Mexicano-Americana  iniciada em 25 de abr. de 1846 e encerrada no dia  2 de fev. de 1848.<\/p>\n\n\n\n

Ao observar os mapas e ler o texto em seguida, procure rela\u00e7\u00f5es entre o que foi apontado como doutrina do Destino Manifesto, Doutrina Monroe e a Pol\u00edtica do Big Stik.<\/p>\n\n\n\n

Observe com Aten\u00e7\u00e3o as imagens a seguir:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em: <Guerra Mexicano-Americana: mapa do M\u00e9xico antes e causas do \u2026<\/a>>. Acesso em: 13 de setembro de 2021.<\/p>\n\n\n\n

<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dispon\u00edvel em: <http:\/\/sou-cesar.blogspot.com\/2018\/11\/guerras-entre-estados-unidos-e-mexico.html<\/a>>. Acesso em: 13 de setembro de 2021.<\/p>\n\n\n\n

Leia o texto com aten\u00e7\u00e3o.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

\u201c[…] antes de 1846, o territ\u00f3rio mexicano se estendia at\u00e9 os atuais estados estadunidenses de Calif\u00f3rnia, Arizona, Novo M\u00e9xico e Texas; no entanto, atrav\u00e9s da conquista por meio de conflito da regi\u00e3o do Texas e da compra por uma quantia irris\u00f3ria da regi\u00e3o da Calif\u00f3rnia, Arizona e Novo M\u00e9xico, realizada por meio do Tratado de Guadalupe Hidalgo (1848), o M\u00e9xico perdeu mais da metade de seu territ\u00f3rio aos Estados Unidos, e assim, se constituiu a fronteira atual entre os dois pa\u00edses\u201d. Gloss\u00e1rio Irris\u00f3rio: insignificante, que possui pouco valor.<\/p>\n\n\n\n

NADDI,Beatriz Walid de Magalh\u00e3es. BELUCI. V\u00edtor Prevedel. Fronteira M\u00e9xico-Estados Unidos: um panorama geral. Revista InterA\u00e7\u00e3o, v. 7, n. 7, jul\/dez 2014. p. 7. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/periodicos.ufsm.br\/interacao\/article\/view\/94-126<\/a>>. Acesso em: 13 de setembro de 2021.<\/p>\n\n\n\n

Para concluir nossa aula de hoje ser\u00e1 apresentado duas charges. Uma no in\u00edcio do s\u00e9culo XX e outra do s\u00e9culo XXI. As duas representam presidentes eleitos dos EUA e suas respectivas pol\u00edticas diplom\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Dispon\u00edvel: <https:\/\/pt.wikipedia.org\/wiki\/Big_Stick#\/media\/Ficheiro:Tr-bigstick-cartoon.JPG<\/a>>. Acesso em: 13 de setembro de 2021.<\/p>\n\n\n\n

Theodore Roosevelt (1904), presidente dos EUA 1901 a 1909.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n

Dispon\u00edvel em: <https:\/\/br.sputniknews.com\/charges\/201708149104760-trump-monroe-grande-porrete-diplomacia-russia\/<\/a>>. Acesso em: 13 de setembro de 2021.<\/p>\n\n\n\n

Reflita sobre qual doutrina as charges se referem e qual pol\u00edtica diplom\u00e1tica?<\/p>\n\n\n\n

Abaixo temos a capa do livro: 20 Dictators Currently Supported by the U.S. <\/strong>escrito por: David Swanson. <\/strong>Em tradu\u00e7\u00e3o livre significa: 20 ditadores atualmente suportados pelos EUA. <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Dispon\u00edvel em: <https:\/\/worldbeyondwar.org\/pt\/50-oppressive-governments-supported-by-the-u-s-government\/<\/a>>. Acesso em: 13 de setembro de 2021.<\/p>\n\n\n\n

Atividades<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 1 –<\/strong> Defina a doutrina do Destino Manifesto.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 2 – <\/strong>Explique a Doutrina Monroe.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 3 – <\/strong>Fa\u00e7a uma pesquisa sobre como os EUA financiaram as ditaduras na Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 4 – <\/strong>Observe as charges no corpo da aula. Identifique a qual doutrina surgida elas se referem? Quando ela surge? <\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 5 – <\/strong>Os EUA se colocam como defensores da liberdade e da democracia. Observe o t\u00edtulo do livro acima e em seguida redija um texto expondo seu ponto de vista se os EUA s\u00e3o coerentes com o discurso de \u201cdefensores da Liberdade e da Democracia<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
Habilidades estruturantes: <\/strong><\/td>(EF08HI25)<\/strong> Caracterizar e contextualizar aspectos das rela\u00e7\u00f5es entre os Estados Unidos da Am\u00e9rica e a Am\u00e9rica Latina no s\u00e9culo XIX.
(GO-EF08HI25-A)<\/strong> Analisar criticamente as pol\u00edticas e pr\u00e1ticas intervencionistas adotadas pelo governo norte- americano na Am\u00e9rica Latina, no passado e no presente.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/td>BOULOS J\u00daNIOR<\/strong>, Alfredo. Sociedade e Cidadania. S\u00e3o Paulo: FTD, 2015.
DIAS<\/strong>, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 6\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018.
VICENTINO<\/strong>, Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":132256,"template":"","ef_categoria":[16,36],"ef_ano":[91],"ef_componente":[95],"class_list":["post-132255","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_ano-8o-ano","ef_componente-historia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/132255","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/132255\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/132256"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=132255"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=132255"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=132255"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=132255"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}