{"id":132244,"date":"2021-10-04T07:01:00","date_gmt":"2021-10-04T10:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=132244"},"modified":"2021-10-06T10:22:07","modified_gmt":"2021-10-06T13:22:07","slug":"historia-o-imperio-romano","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-o-imperio-romano\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria &#8211; O Imp\u00e9rio Romano."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-black-color has-cyan-bluish-gray-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\"><em>Ol\u00e1, estudante (a). Esta videoaula de <\/em><strong><em>Hist\u00f3ria<\/em><\/strong><em> foi veiculada na TV no dia <\/em><strong><em>04\/10\/2021 (Segunda-Feira)<\/em><\/strong><em>. Aqui no Portal Conex\u00e3o Escola, ela est\u00e1 dispon\u00edvel juntamente com a proposta de atividade.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\">Nesta aula analisaremos o Imp\u00e9rio Romano do seu apogeu ao decl\u00ednio e por fim a extin\u00e7\u00e3o do mesmo. Seus aspectos sociais e culturais e seu legado.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"633\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/1164px-Mapa_Imperio_romano_Trajano_117_d.C-e1633011176539-1024x633.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-132247\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/1164px-Mapa_Imperio_romano_Trajano_117_d.C-e1633011176539-1024x633.png 1024w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/1164px-Mapa_Imperio_romano_Trajano_117_d.C-e1633011176539-300x186.png 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/1164px-Mapa_Imperio_romano_Trajano_117_d.C-e1633011176539-768x475.png 768w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/1164px-Mapa_Imperio_romano_Trajano_117_d.C-e1633011176539.png 1164w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>Tem\u00e1tica &#8211; Hist\u00f3ria &#8211; O Imp\u00e9rio Romano. Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Mapa_Imperio_romano_Trajano_117_d.C.png#\/media\/File:Mapa_Imperio_romano_Trajano_117_d.C.png\">https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Mapa_Imperio_romano<\/a>&gt;. Acesso em: 02 de Setembro de 2021.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>Assista a videoaula abaixo, com a tem\u00e1tica \u2013&nbsp;Hist\u00f3ria &#8211; O Imp\u00e9rio Romano.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"Hist\u00f3ria - 6\u00ba Ano - Ens. Fundamental - Aula 7\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Ly2xFaUyJLQ?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>HIST\u00d3RIA | 6\u00ba ANO | ENSINO FUNDAMENTAL | PROF.: UILSON DUARTE<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>O Imp\u00e9rio Romano<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Fundada por pastores que se estabeleceram na regi\u00e3o centro ocidental da Pen\u00ednsula It\u00e1lica \u2013 Etruscos, Italiotas e Gregos. A foto abaixo \u00e9 uma representa\u00e7\u00e3o para a origem mitol\u00f3gica de Roma.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-luminous-vivid-orange-color has-text-color\" style=\"font-size:27px\"><strong>Roma teria sido fundada pelos irm\u00e3os g\u00eameos R\u00f4mulo e Remo. Segundo a lenda, os g\u00eameos foram atirados \u00e0s margens do Rio Tibre,&nbsp; a mando do seu Tio, Am\u00falio.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/-MxhJKWyBEW9_DXvPcxJYQAtfXy5OTPVTcmspy1ArbMDA11nhyGYyY2yWWodz5h13z3sEVEBWSMWGV0siONVTZQAQK99w3KhBQ0JEBsN_cUI1OB5iNCQQC4vRKqfUrio5K6fVz60=s0\" style=\"width: 700px;\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/pixabay.com\/es\/photos\/loba-segovia-r%C3%B3mulo-remo-acueducto-590786\/\">https:\/\/pixabay.com\/es\/photos\/loba-segovia-r%C3%B3mulo-remo-acueducto-590786\/<\/a>&gt;. Acesso em 15 de setembro de 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Para exemplificar as lutas sociais romanas podemos destacar os embates entre Patr\u00edcios e Plebeus! Voc\u00eas conseguem diferenci\u00e1-los? Vejamos abaixo algumas das causas de conflitos entre essas duas classes:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>&nbsp;PATR\u00cdCIOS X PLEBEUS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>As causas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u2022 Distin\u00e7\u00e3o injusta entre as duas categorias sociais. Os Plebeus, al\u00e9m de exclu\u00eddos da magistratura, eram proibidos do matrim\u00f4nio patr\u00edcio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u2022 D\u00edvidas contra\u00eddas pelos Plebeus e desumanidade dos credores patr\u00edcios&nbsp; que prendiam os pobres sem recursos para pag\u00e1-las com a escravid\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong><em>A retirada dos Plebeus para o Monte Sagrado<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Cansados das promessas do Senado, os <em>Plebeus <\/em>retiram-se para o Monte sagrado, com o prop\u00f3sito de fundar uma nova cidade. Para&nbsp; voltar, os <em>Plebeus <\/em>exigem e conseguem a nomea\u00e7\u00e3o de dois representantes&nbsp; no Senado, os <strong><em>Tribunos <\/em><\/strong>da Plebe.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Tribunos da Plebe 494 a. C<\/strong>: Podiam propor Leis e vetar aquelas contr\u00e1rias&nbsp; aos interesses da plebe.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Lei das Doze T\u00e1buas 450 a. C<\/strong>: primeiras leis escritas;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Lei Canul\u00e9ia 445 a.C:<\/strong> Permitia casamentos entre Patr\u00edcios e Plebeus.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Lei Licin\u00eda Sextia:<\/strong> Proibiu a escravid\u00e3o por d\u00edvidas e acesso \u00e0 terra p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Entre 449 e 300 a.C., foram votadas leis que aboliram a escravid\u00e3o&nbsp; e permitiu o exerc\u00edcio de fun\u00e7\u00f5es em qualquer Magistratura por Plebeus.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 religi\u00e3o os romanos eram polite\u00edstas, ou seja, adoravam v\u00e1rios deuses. Deuses esses que foram apropriados dos gregos. Abaixo na tabela temos alguns exemplos dessas divindades. Primeiro n\u00f3s temos os nomes gregos dos deuses e em seguida o seu correspondente romano e suas respectivas responsabilidades ou ocupa\u00e7\u00e3o no pante\u00e3o dos deuses.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><em><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/hfHJt2jp_vdb1jZfgNYdKbWBAJTAVktwSWKNY386a3ik88ZV0a7xWpkpm3QbLESeaduE5xL7UCu_jP69gQjVbrXaLuDTEoCQLfRURXIiUPoF4f5dvRPZUim2OmMPjD_ErOi_TJuL=s0\" style=\"width: 1000px;\"><\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>O Imp\u00e9rio Romano&nbsp; (27 a.C. &#8211; 476 d.C. &#8211; 1453)<\/strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/HcOZpJwup1ww-Nev_96q2KijckGgaYS3WvHNAtnDlCNB6_EvOK1C8cyfZOBK3_SMTPdSkEq5VYY5gUvTm9QefdA2Tuu-ybhWYYziOmqKF9_DqPB-JefFuQOqqw-x5SXno6l8q5kl=s0\" style=\"width: 1000px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/www.publicdomainpictures.net\/pt\/view-image.php?image=210184&amp;picture=coliseu-em-roma\">https:\/\/www.publicdomainpictures.net\/pt\/view-image.php?image=210184&amp;picture=coliseu-em-roma<\/a>&gt;. Acesso em 09 setembro 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>O Alto Imp\u00e9rio<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Quando se tornou imperador, Ot\u00e1vio Augusto (63 a.C.-14) procurou assegurar a hegemonia romana nas fronteiras do imp\u00e9rio. Ele procurou, tamb\u00e9m, construir mais estradas e garantir a seguran\u00e7a de quem nelas trafegava, o que estimulou o com\u00e9rcio e aumentou o interc\u00e2mbio entre as v\u00e1rias regi\u00f5es do imp\u00e9rio. Al\u00e9m disso, patrocinou artistas e escritores e implantou um amplo programa de constru\u00e7\u00e3o de obras p\u00fablicas, como teatros, templos, banhos p\u00fablicos e aquedutos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>A extens\u00e3o do imp\u00e9rio<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Em 117, o Imp\u00e9rio Romano atingiu sua m\u00e1xima extens\u00e3o. Abrangia, aproximadamente, metade da Europa, o norte da \u00c1frica e parte do Oriente Pr\u00f3ximo. Observe.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/jcLNw34JoLIsIgePmNBhXNWsNfNvCQntXNhJNuZJeGZShOAfTEG082iVp2GRGx0JLLLw_6fyPBX1Q9aZ4gQINJ27DL0ZkA7WHnC3JxleX_xLdx1u-2ywXlJoZxvp1VfGivHa_0J8=s0\" width=\"810\" height=\"501\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Mapa_Imperio_romano_Trajano_117_d.C.png#\/media\/File:Mapa_Imperio_romano_Trajano_117_d.C.png\">https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Mapa_Imperio_romano<\/a>&gt;. Acesso em: 09 setembro 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>&nbsp;O Baixo Imp\u00e9rio<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O Baixo Imp\u00e9rio foi o per\u00edodo que representou a crise do Imp\u00e9rio Romano. Foram v\u00e1rios os motivos que geraram essa crise. Conhe\u00e7a os principais deles.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Crise do escravismo: desde a \u00e9poca em que o Imp\u00e9rio Romano interrompeu sua expans\u00e3o e deixou de promover guerras de conquistas, por volta do ano 100, o n\u00famero de pessoas escravizadas caiu consideravelmente. Como o escravismo era um dos pilares da riqueza romana, a falta de escravizados gerou uma grave crise econ\u00f4mica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Ruraliza\u00e7\u00e3o da economia: diante da crise pela qual passava o imp\u00e9rio, houve um enfraquecimento de atividades como a produ\u00e7\u00e3o artesanal e o com\u00e9rcio. Assim, milhares de trabalhadores ficaram desempregados e come\u00e7aram a deixar as cidades para viver sob a prote\u00e7\u00e3o de grandes propriet\u00e1rios de terras. Desse modo, a \u00e1rea rural come\u00e7ou a se tornar mais povoada e mais importante que a \u00e1rea urbana.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Falta de prote\u00e7\u00e3o das fronteiras do imp\u00e9rio: a crise econ\u00f4mica fez com que o Estado deixasse de arrecadar os impostos necess\u00e1rios para a manuten\u00e7\u00e3o do imp\u00e9rio. Cada vez mais pressionadas por povos estrangeiros, principalmente germ\u00e2nicos, as fronteiras do imp\u00e9rio precisavam ser protegidas pelo ex\u00e9rcito, mas o Estado estava com dificuldades de pagar o soldo. Com isso, os governantes romanos precisaram criar novas formas de proteger as fronteiras do imp\u00e9rio, fazendo acordos com os povos invasores j\u00e1 instalados. O Estado doava terras a esses invasores e, em troca, eles tinham de evitar que novas invas\u00f5es ocorressem nas fronteiras. Isso permitiu que, aos poucos, o ex\u00e9rcito romano fosse composto, em grande parte, de germ\u00e2nicos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>As tentativas de supera\u00e7\u00e3o da crise<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A partir do s\u00e9culo III, a grave crise econ\u00f4mica vivida pelos romanos gerou tamb\u00e9m uma s\u00e9ria crise pol\u00edtica. Para se ter uma ideia, entre os anos de 235 e 284, 26 imperadores governaram Roma, e quase todos foram assassinados.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Em 284, o imperador Diocleciano tentou contornar a crise pol\u00edtica, dividindo o poder com Maximiano, seu amigo de confian\u00e7a. Foram nomeados tamb\u00e9m dois generais para governar grandes \u00e1reas do imp\u00e9rio. Esse sistema de governo ficou conhecido como Tetrarquia, ou seja, o poder dividido entre quatro autoridades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Com a abdica\u00e7\u00e3o de Diocleciano e de Maximiano em 305, seus generais os substitu\u00edram. No entanto, v\u00e1rias guerras civis afetaram o imp\u00e9rio, e s\u00f3 cessaram quando Constantino assumiu o poder como imperador. Ele desfez a Tetrarquia e reunificou o poder em suas m\u00e3os, transferindo, em 330, a capital do imp\u00e9rio para o Oriente, na cidade de Biz\u00e2ncio, que, posteriormente, passou a se chamar Constantinopla.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Algumas considera\u00e7\u00f5es sobre a sociedade romana<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>O Cristianismo e a divis\u00e3o do imp\u00e9rio<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Durante seu governo, Constantino passou a apoiar os seguidores de uma religi\u00e3o que ganhava cada vez mais espa\u00e7o no imp\u00e9rio: o Cristianismo. Essa religi\u00e3o surgiu a partir dos ensinamentos de Jesus Cristo e foi difundida lentamente por todo o imp\u00e9rio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O imperador Teod\u00f3sio levou adiante os planos de Constantino e tornou o Cristianismo a religi\u00e3o oficial do imp\u00e9rio, em 391. Al\u00e9m disso, no ano de 395, Teod\u00f3sio dividiu o imp\u00e9rio em duas partes: o Imp\u00e9rio Romano do Ocidente e o Imp\u00e9rio Romano do Oriente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>As mulheres romanas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O cotidiano das mulheres plebeias e patr\u00edcias era bem diferente. As mulheres patr\u00edcias casavam-se por volta dos 14 anos, e os casamentos eram arranjados pelos pais. Como n\u00e3o precisavam trabalhar, elas tinham mais tempo livre para realizar diversas atividades, como ler, escrever, tocar instrumentos musicais e pintar. Eram respons\u00e1veis pelos cuidados com os filhos, e para essa e outras atividades cotidianas contavam com o trabalho de mulheres escravizadas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">As mulheres plebeias tinham mais autonomia em rela\u00e7\u00e3o ao casamento. Elas podiam casar com quem quisessem, mas muitas vezes os casamentos entre os plebeus eram realizados para o casal dividir as despesas. Al\u00e9m disso, as plebeias tinham mais liberdade, pois trabalhavam fora e assim tinham maior contato com outros ambientes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Em casa, as plebeias eram respons\u00e1veis pelas tarefas dom\u00e9sticas, pelos cuidados com os filhos e pela produ\u00e7\u00e3o artesanal de tecidos de l\u00e3.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>A educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Os meninos e meninas de Roma entravam na escola por volta dos 7 anos de idade. Nela, eles aprendiam a ler, a escrever e tamb\u00e9m recebiam no\u00e7\u00f5es de c\u00e1lculo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Por volta dos 12 anos, as meninas deixavam a escola e passavam a ser educadas unicamente pelas suas m\u00e3es. O objetivo era que se tornassem boas donas de casa, esposas e m\u00e3es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A partir dos 12 anos, somente os meninos de fam\u00edlias influentes continuavam a estudar. Aprendiam literatura, hist\u00f3ria e o idioma grego. Tamb\u00e9m eram preparados para a vida militar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>As atividades de lazer<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Nos momentos de lazer, os romanos assistiam a lutas dos gladiadores, a corridas de biga e a espet\u00e1culos teatrais.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">As crian\u00e7as romanas jogavam algumas brincadeiras semelhantes \u00e0s atuais, como bolinhas de gude, jogo de pedrinhas, pi\u00e3o, jogos de tabuleiro e brincadeiras com bola.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\"><strong>RESUMO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A sociedade romana era composta principalmente de patr\u00edcios, plebeus e escravizados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Os patr\u00edcios concentravam a maior parte das terras romanas e tamb\u00e9m tinham muitos privil\u00e9gios pol\u00edticos. Com o tempo, os plebeus passaram a reivindicar mais direitos e tamb\u00e9m a realiza\u00e7\u00e3o da reforma agr\u00e1ria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A hist\u00f3ria dos romanos na Antiguidade \u00e9 constitu\u00edda pelos per\u00edodos Mon\u00e1rquico, Republicano e Imperial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O latim e o Direito Romano s\u00e3o dois legados dessa civiliza\u00e7\u00e3o ao mundo ocidental que est\u00e3o presentes em nosso dia a dia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">No s\u00e9culo II, o Imp\u00e9rio Romano atingiu sua m\u00e1xima extens\u00e3o, abarcando regi\u00f5es de praticamente todo o entorno do mar Mediterr\u00e2neo. Muitas cidades foram constru\u00eddas ou se expandiram nessas regi\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">As mulheres pertencentes \u00e0 classe dos plebeus tinham mais autonomia em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sua vida privada, por\u00e9m deveriam se dedicar tamb\u00e9m ao trabalho para auxiliar no sustento da fam\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>Atividades<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 1 &#8211; <\/strong>Quando foi criado o tribunato da plebe? O que isso representou para os plebeus?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 2 &#8211; <\/strong>Quem foi o primeiro imperador romano? Quais foram as principais a\u00e7\u00f5es de seu governo?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 3 &#8211; <\/strong>Como era o cotidiano das mulheres romanas? Havia diferen\u00e7as entre mulheres patr\u00edcias e plebeias?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 4 &#8211; <\/strong>A concentra\u00e7\u00e3o de terras nas m\u00e3os de poucas pessoas provoca graves problemas sociais, como vimos a respeito da Roma antiga. Em v\u00e1rias partes do mundo, e em \u00e9pocas variadas, esse problema tamb\u00e9m foi verificado. Uma das maneiras de resolver parte desses problemas, que tamb\u00e9m ocorrem no Brasil, \u00e9 promover a reforma agr\u00e1ria. Leia o texto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-luminous-vivid-orange-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Fazer a reforma agr\u00e1ria significa realizar o assentamento no campo de pessoas e fam\u00edlias que querem terra para trabalhar. \u00c9 uma pol\u00edtica p\u00fablica de responsabilidade do governo federal, que pode ser executada por meio de um projeto amplo que deve ter como objetivos principais:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-luminous-vivid-orange-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u2022 a desconcentra\u00e7\u00e3o fundi\u00e1ria, para evitar que a terra permane\u00e7a nas m\u00e3os de poucas pessoas ou empresas;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-luminous-vivid-orange-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u2022 a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 terra, possibilitando que mais pessoas tenham acesso a ela para trabalhar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-luminous-vivid-orange-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Segundo a Constitui\u00e7\u00e3o brasileira, a terra tem uma fun\u00e7\u00e3o social a cumprir. Isso significa que, embora tenha propriet\u00e1rio, deve estar a servi\u00e7o dos interesses da popula\u00e7\u00e3o, produzindo de acordo com suas necessidades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-luminous-vivid-orange-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">As grandes propriedades que n\u00e3o cumprem sua fun\u00e7\u00e3o social podem, de acordo com a Constitui\u00e7\u00e3o, ser desapropriadas para a implanta\u00e7\u00e3o de assentamentos rurais. As pequenas e m\u00e9dias propriedades, bem como as empresas rurais, n\u00e3o podem ser desapropriadas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-luminous-vivid-orange-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u00c9 importante distinguir a reforma agr\u00e1ria de luta pela terra. A reforma agr\u00e1ria \u00e9 uma pol\u00edtica p\u00fablica realizada pelo Estado. A luta pela terra \u00e9 realizada pelos movimentos sociais que reivindicam o acesso \u00e0 terra. A ocupa\u00e7\u00e3o da terra \u00e9 uma das principais estrat\u00e9gias de press\u00e3o para que o governo realize a reforma agr\u00e1ria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\"><strong>(FERNANDES<\/strong>, Bernardo Man\u00e7ano; PORTELA, Fernando. Reforma agr\u00e1ria. 13. ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2004. p. 38. (Viagem pela Geografia). <strong>DIAS<\/strong>, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 6\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018. p. 180. PNLD 2020.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">a) De acordo com os autores do texto, quais s\u00e3o os principais objetivos da reforma agr\u00e1ria?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">b) De acordo com a Constitui\u00e7\u00e3o brasileira, o que significa \u201cfun\u00e7\u00e3o social da terra\u201d?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">c) O que, segundo a Constitui\u00e7\u00e3o brasileira, pode acontecer com as grandes propriedades que n\u00e3o cumprem adequadamente sua fun\u00e7\u00e3o social?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">d) Explique a diferen\u00e7a entre reforma agr\u00e1ria e luta pela terra.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">e) Voc\u00ea j\u00e1 ouviu falar de algum movimento social que reivindica o acesso \u00e0 terra? Qual \u00e9 o nome desse movimento e quais suas principais a\u00e7\u00f5es?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 5 &#8211;<\/strong> Dica de Filme &#8211; <strong>\u00c1GORA<\/strong> &#8211; O filme relata a hist\u00f3ria de Hip\u00e1tia, fil\u00f3sofa e professora em Alexandria, no Egito, entre os anos 355 e 415 d.C. \u00danica personagem feminina do filme, Hip\u00e1tia ensina filosofia, matem\u00e1tica e astronomia na Escola de Alexandria, junto \u00e0 Biblioteca. Resultante de uma cultura iniciada com Alexandre Magno, passando depois pela domina\u00e7\u00e3o romana, Alexandria \u00e9 agitada por ideais religiosos diversos: o cristianismo, que passou de religi\u00e3o intolerada para religi\u00e3o intolerante, convive com o juda\u00edsmo do povo hebreu e a cultura greco-romana.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/qXli3LIoW686f5qKCaaVhN2015D5KqsDMg4XS04Nl6uhpYJIAx1rkYmBTSC2eoqo0LQotK0UzKg_3V4tbo0e0N3bOTTw1xBUwh4AnN7e_N1qkcArv-wGGFuRYTejJbrbKOyAVFGV=s0\" style=\"width: 500px;\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Habilidades Estruturantes:<\/strong><\/td><td>(GO-EF06HI14-A) Identificar e compreender as disputas de poder entre as esferas sociais romanas e seus desdobramentos na organiza\u00e7\u00e3o social, cultural e religiosa.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Refer\u00eancias:<\/strong><\/td><td><strong>BOULOS J\u00daNIOR<\/strong>, Alfredo. Sociedade e Cidadania. S\u00e3o Paulo: FTD, 2015.<br><strong>DIAS<\/strong>, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 6\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018. PNLD 2020.<br><strong>VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018. PNLD 2020<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":132247,"template":"","ef_categoria":[15,30],"ef_ano":[89],"ef_componente":[95],"class_list":["post-132244","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-6o-ano","ef_componente-historia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/132244","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/132244\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/132247"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=132244"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=132244"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=132244"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=132244"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}