{"id":132154,"date":"2021-09-25T09:51:20","date_gmt":"2021-09-25T12:51:20","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=132154"},"modified":"2021-12-22T11:49:12","modified_gmt":"2021-12-22T13:49:12","slug":"lingua-portuguesa-narrativas-de-terror","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-narrativas-de-terror\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa &#8211; Narrativas de terror"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-black-color has-vivid-green-cyan-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\">Ol\u00e1, estudante! Esta videoaula de L\u00edngua Portuguesa para o&nbsp;<strong>8\u00ba ano do Ensino Fundamental<\/strong>&nbsp;foi veiculada na TV no dia&nbsp;<strong>01\/09\/2021 (quarta-feira)<\/strong>. Aqui no Portal Conex\u00e3o Escola, ela est\u00e1 dispon\u00edvel juntamente com a proposta de atividade.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"683\" height=\"456\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/terror-e1632514572466.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-132155\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/terror-e1632514572466.jpg 683w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/terror-e1632514572466-300x200.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 683px) 100vw, 683px\" \/><figcaption>https:\/\/www.maxpixel.net\/photo-5062585 <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-cyan-bluish-gray-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\">As hist\u00f3rias de terror fazem parte do imagin\u00e1rio coletivo de diversos escritores e leitores. O g\u00eanero alcan\u00e7a tamb\u00e9m as telas de cinema e s\u00e9ries que deixam adolescentes e adultos ligados em todo o suspense da narrativa. Os assuntos mais aterrorizantes para os seres humanos, como a morte, doen\u00e7as, crimes, maus esp\u00edritos, cat\u00e1strofes, contribuem para a constru\u00e7\u00e3o desse g\u00eanero t\u00e3o apreciado. Estude, nesta aula, narrativas de terror. Bons estudos!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\">Assista agora a videoaula do professor Marlon Santos com a tem\u00e1tica&nbsp;<strong>narrativas de terror.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed aligncenter is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"8 ano   Portugu\u00eas   01 09 21   Bloco 1\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/8N4RM0BUsVo?list=PLxRkqxlT0AC1XuP0TU5amF6IQB0OFHWT1\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>8 ano Portugu\u00eas 01 09 21 Bloco 1<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Certamente, voc\u00ea j\u00e1 leu muitos textos narrativos. Eles se caracterizam por contar hist\u00f3rias, reais ou fict\u00edcias, que envolvem os leitores da forma mais surpreendente poss\u00edvel. Dentre tantos g\u00eaneros narrativos existentes, um deles ganha destaque por causar arrepios em que os l\u00ea: a narrativa de terror.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">As hist\u00f3rias de terror tamb\u00e9m fazem parte do imagin\u00e1rio coletivo de diversos escritores e leitores. O g\u00eanero alcan\u00e7a tamb\u00e9m as telas de cinema e s\u00e9ries que deixam adolescentes e adultos ligados em todo o suspense da narrativa. Os assuntos mais atemorizantes para os seres humanos, como a morte, doen\u00e7as, crimes, maus esp\u00edritos, cat\u00e1strofes, contribuem para a constru\u00e7\u00e3o desse g\u00eanero t\u00e3o apreciado.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-vivid-green-cyan-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\"><strong>Caracter\u00edsticas do g\u00eanero<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O principal objetivo da narrativa de terror \u00e9 provocar no leitor fortes sensa\u00e7\u00f5es, como aquelas que sentimos ao assistir a um filme desse g\u00eanero. Na escrita, para produzir esse efeito, h\u00e1 o suspense, o aumento de expectativa em rela\u00e7\u00e3o aos acontecimentos assustadores, al\u00e9m de revela\u00e7\u00f5es inesperadas no decorrer da hist\u00f3ria. Para que essas a\u00e7\u00f5es estejam presentes na narrativa de terror, existem algumas estrat\u00e9gias discursivas e de composi\u00e7\u00e3o do enredo, como:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"has-black-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background wp-block-list\" style=\"font-size:25px\"><li>Emprego de adv\u00e9rbios e locu\u00e7\u00f5es adverbiais: em sil\u00eancio, sorrateiramente, \u00e0 noite, de madrugada, no cemit\u00e9rio, na escurid\u00e3o, despertando no leitor imagens perturbadoras;<\/li><li>Detalhamento das personagens, espa\u00e7os e cenas, por meio de descri\u00e7\u00f5es objetivas e subjetivas, para agu\u00e7ar a imagina\u00e7\u00e3o do leitor;<\/li><li>Retardamento das revela\u00e7\u00f5es: acontece quando o narrador se det\u00e9m na descri\u00e7\u00e3o das cenas, nas rea\u00e7\u00f5es das personagens, por exemplo, gerando afli\u00e7\u00e3o e tens\u00e3o no leitor; Em geral, o mist\u00e9rio tende a ser esclarecido apenas no desfecho da narrativa;&nbsp;<\/li><li>Sele\u00e7\u00e3o vocabular que desperte o suspense e a tens\u00e3o no leitor, como adjetivos e locu\u00e7\u00f5es adjetivas que caracterizam as personagens;<\/li><li>Presen\u00e7a do elemento da d\u00favida ou daquilo que n\u00e3o possui uma explica\u00e7\u00e3o. Por exemplo: algo que atenta contra a sanidade ou mesmo contra a vida da personagem principal. A narra\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria em primeira pessoa colabora para esse clima, uma vez que o narrador pode duvidar de si mesmo e de sua confiss\u00e3o, por exemplo, tornando a hist\u00f3ria ainda mais enigm\u00e1tica;<\/li><li>Os cen\u00e1rios costumam ser ambientes macabros, sombrios, como cemit\u00e9rios, casas mal-<\/li><li>, mas nada impede que seja um local comum, como uma simples casa;<\/li><li>H\u00e1 o predom\u00ednio de uma linguagem mais formal e verbos no tempo passado.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Leia, a seguir, um trecho do conto \u201cVenha ver o p\u00f4r do sol\u201d, de Lygia Fagundes Telles, e observe a constru\u00e7\u00e3o do suspense e das personagens.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\"><strong>Venha ver o p\u00f4r do sol<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Ela subiu sem pressa a tortuosa ladeira. \u00c0 medida que avan\u00e7ava, as casas iam rareando, modestas casas espalhadas sem simetria e ilhadas em terrenos baldios. No meio da rua sem cal\u00e7amento, coberta aqui e ali por um mato rasteiro, algumas crian\u00e7as brincavam de roda. A d\u00e9bil cantiga infantil era a \u00fanica nota viva na quietude da tarde.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Ele a esperava encostado a uma \u00e1rvore. Esguio e magro, metido num largo blus\u00e3o azul-marinho, cabelos crescidos e desalinhados, tinham um jeito jovial de estudante.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u2013 Minha querida Raquel.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Ela encarou-o, s\u00e9ria. E olhou para os pr\u00f3prios sapatos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u2013 Vejam que lama. S\u00f3 mesmo voc\u00ea inventaria um encontro num lugar destes. Que ideia, Ricardo, que ideia! Tive que descer do taxi l\u00e1 longe, jamais ele chegaria aqui em cima.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Ele sorriu entre malicioso e ing\u00eanuo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u2013 Jamais, n\u00e3o \u00e9? Pensei que viesse vestida esportivamente e agora me aparece nessa eleg\u00e2ncia\u2026 Quando voc\u00ea andava comigo, usava uns sapat\u00f5es de sete-l\u00e9guas, lembra?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u2013 Foi para falar sobre isso que voc\u00ea me fez subir at\u00e9 aqui? \u2013 perguntou ela, guardando as luvas na bolsa. Tirou um cigarro. \u2013 Hem?!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u2013 Ah, Raquel\u2026 \u2013 e ele tomou-a pelo bra\u00e7o rindo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u2013 Voc\u00ea est\u00e1 uma coisa de linda. E fuma agora uns cigarrinhos pilantras, azul e dourado\u2026Juro que eu tinha que ver uma vez toda essa beleza, sentir esse perfume. Ent\u00e3o fiz mal?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u2013 Podia ter escolhido um outro lugar, n\u00e3o? \u2013 Abrandara a voz \u2013 E que \u00e9 isso a\u00ed? Um cemit\u00e9rio?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Ele voltou-se para o velho muro arruinado. Indicou com o olhar o port\u00e3o de ferro, carcomido pela ferrugem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u2013 Cemit\u00e9rio abandonado, meu anjo. Vivos e mortos, desertaram todos. Nem os fantasmas sobraram, olha a\u00ed como as criancinhas brincam sem medo \u2013 acrescentou, lan\u00e7ando um olhar \u00e0s crian\u00e7as rodando na sua ciranda. Ela tragou lentamente. Soprou a fuma\u00e7a na cara do companheiro. Sorriu. \u2013 Ricardo e suas ideias. E agora? Qual \u00e9 o programa?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Brandamente ele a tomou pela cintura.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u2013 Conhe\u00e7o bem tudo isso, minha gente est\u00e1 enterrada a\u00ed. Vamos entrar um instante e te mostrarei o p\u00f4r do sol mais lindo do mundo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Perplexa, ela encarou-o um instante. E vergou a cabe\u00e7a para tr\u00e1s numa risada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u2013 Ver o p\u00f4r do sol!\u2026 Ah, meu Deus\u2026Fabuloso, fabuloso!\u2026 Me implora um \u00faltimo encontro, me atormenta dias seguidos, me faz vir de longe para esta buraqueira, s\u00f3 mais uma vez, s\u00f3 mais uma! E para qu\u00ea? Para ver o p\u00f4r do sol num cemit\u00e9rio\u2026<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Ele riu tamb\u00e9m, afetando encabulamento como um menino pilhado em falta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u2013 Raquel minha querida, n\u00e3o fa\u00e7a assim comigo. Voc\u00ea sabe que eu gostaria era de te levar ao meu apartamento, mas fiquei mais pobre ainda, como se isso fosse poss\u00edvel. Moro agora numa pens\u00e3o horrenda, a dona \u00e9 uma Medusa que vive espiando pelo buraco da fechadura\u2026<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">[&#8230;]<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:15px\">TELLES, Lygia Fagundes. <em>Venha ver o p\u00f4r do sol e outros contos.<\/em> 20\u00aa ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2007.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Perceba que, para construir a tens\u00e3o atrav\u00e9s das personagens, a autora utilizou da descri\u00e7\u00e3o feita pelo narrador, a pr\u00f3pria fala das personagens e suas a\u00e7\u00f5es, al\u00e9m de pensamentos e sensa\u00e7\u00f5es delas transmitidas pelo narrador.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A seguir, voc\u00ea ler\u00e1 um trecho do conto \u201cO gato preto\u201d, de Edgar Allan poe. Os contos desse autor se concentram no terror psicol\u00f3gico, provocando uma reflex\u00e3o sobre o lado sombrio da mente humana. Os protagonistas dessas narrativas s\u00e3o, geralmente, os narradores atormentados, obsessivos, com voca\u00e7\u00e3o para o crime. Essa modalidade de terror ressalta a mente perturbada das personagens e como eles transformam o mundo em um circo de horrores, indicando que os piores monstros podem viver dentro de n\u00f3s mesmos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\"><strong>O gato preto<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">N\u00e3o espero que acreditem na hist\u00f3ria que vou contar. Eu seria louco se esperasse por isso&#8230; E n\u00e3o estou louco e muito menos sonhando. Mas vou morrer amanh\u00e3 e preciso fazer uma confiss\u00e3o para aliviar a minha alma. Meu objetivo \u00e9 mostrar ao mundo uma s\u00e9rie de acontecimentos dom\u00e9sticos cujas consequ\u00eancias me deixaram apavorado e destru\u00eddo. Para mim, esses acontecimentos produziram horror. Outros podem consider\u00e1-los menos terr\u00edveis.<br>Desde pequeno me sobressa\u00ed pela do\u00e7ura e humanidade de meu car\u00e1ter. Eu tinha tanta bondade no cora\u00e7\u00e3o que meus amigos ca\u00e7oavam de mim. Eu gostava muito de bichos e meus pais ent\u00e3o permitiram que eu tivesse v\u00e1rios animais de estima\u00e7\u00e3o. Ficava a maior parte do tempo ao lado deles, fazendo carinho e lhes dando comida. Com o passar dos anos, essa minha particularidade se acentuou, trazendo-me ainda mais prazer. Aos que j\u00e1 amaram um cachorro inteligente e fiel nem \u00e9 preciso falar sobre satisfa\u00e7\u00e3o, gratifica\u00e7\u00e3o e recompensa. O animal tem um amor natural pelo homem, amor que vai direto ao cora\u00e7\u00e3o de quem j\u00e1 teve muitas ocasi\u00f5es de p\u00f4r \u00e0 prova a amizade mesquinha e a fr\u00e1gil lealdade do Homem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Eu casei ainda jovem e fiquei contente de encontrar em minha esposa um car\u00e1ter parecido com o meu. Observando a minha afei\u00e7\u00e3o pelos animais dom\u00e9sticos, ela sempre procurava os de natureza mais agrad\u00e1vel. Assim, t\u00ednhamos p\u00e1ssaros, peixinhos dourados, um cachorro muito bonito, coelhos, um macaquinho e um gato.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O gato era um lindo e enorme animal, todo preto, de incr\u00edvel intelig\u00eancia. Mesmo n\u00e3o sendo supersticiosa, minha esposa costumava comentar a antiga cren\u00e7a de que \u201cgatos pretos s\u00e3o bruxas disfar\u00e7adas\u201d. N\u00e3o que isso fosse realmente o que ela acreditasse, mas \u00e9 que me lembrei disso agora.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Ele se chamava Plut\u00e3o e era meu animal de estima\u00e7\u00e3o preferido. Eu era a \u00fanica pessoa que o alimentava. Plut\u00e3o me seguia por todos os lugares da casa e, quando eu sa\u00eda, ficava dif\u00edcil impedi-lo de me acompanhar. Nossa amizade durou muitos anos. Durante esse per\u00edodo, meu car\u00e1ter e meu temperamento mudaram muito&#8230;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">E para pior. Fui ficando mais mal-humorado e irritado a cada dia, sem me importar com os sentimentos dos outros. Passei a ofender minha esposa e isso me causava um enorme sofrimento. Depois, parti para a viol\u00eancia n\u00e3o s\u00f3 contra ela, mas tamb\u00e9m contra os animais de estima\u00e7\u00e3o, os quais abandonei. Eu ainda sentia carinho por Plut\u00e3o, o suficiente para n\u00e3o maltrat\u00e1-lo. Mas o mesmo n\u00e3o acontecia em rela\u00e7\u00e3o aos coelhos, ao macaquinho e at\u00e9 ao cachorro, quando por acaso ou por afeto passavam pela minha frente. O mal \u2014 tamb\u00e9m conhecido por \u201c\u00e1lcool\u201d \u2014 foi crescendo e at\u00e9 Plut\u00e3o, mais velho e mal-humorado, come\u00e7ou a sentir o efeito do meu temperamento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Uma noite, ao chegar em casa completamente b\u00eabado, achei que o bichano evitava minha presen\u00e7a. Ao agarrar o gato, ele ficou assustado e mordeu levemente a minha m\u00e3o. Na mesma hora fiquei possu\u00eddo. Eu n\u00e3o era a mesma pessoa. Minha alma parecia ter sa\u00eddo de meu corpo, que tremia cada fibra movida a gim. Tirei ent\u00e3o um canivete do bolso e, segurando o gato preso pela garganta, arranquei um de seus olhos! Sinto o rosto queimar de vergonha por ter praticado essa atrocidade. [&#8230;]<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right has-black-color has-pale-pink-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:15px\">POE, Edgar Allan. <em>Contos de terror e mist\u00e9rio<\/em>. Adapta\u00e7\u00e3o de Telma Guimar\u00e3es. S\u00e3o Paulo: Editora do Brasil, 2010. p. 31-32.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Observe que o texto acima apresenta os elementos b\u00e1sicos de uma narrativa ficcional: enredo, narrador, personagens, sequ\u00eancias temporais e indica\u00e7\u00e3o de tempo. O conto \u00e9 uma narrativa de terror porque provoca fortes sensa\u00e7\u00f5es no leitor, por meio do suspense, ao apresentar um personagem cruel e desequilibrado. O narrador da hist\u00f3ria, que \u00e9 tamb\u00e9m personagem, relata fatos que aconteceram com ele, apresentando sua vis\u00e3o dos fatos (que pode ser tendenciosa e parcial).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u00c9 hora de praticar!<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\"><strong>Atividade<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"has-black-color has-text-color wp-block-list\" style=\"font-size:25px\"><li>Retome a leitura dos trechos de \u201cVenha ver o p\u00f4r do sol\u201d e \u201cO gato preto\u201d e observe a caracteriza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os f\u00edsico e psicol\u00f3gico e das personagens. Observe, tamb\u00e9m, as diferentes vozes no texto as descri\u00e7\u00f5es e o suspense sendo criado para se inspirar.&nbsp;<\/li><li>Agora que voc\u00ea revisou os textos e as caracter\u00edsticas da narrativa de terror, construa a sua pr\u00f3pria narrativa. Pense nas caracter\u00edsticas f\u00edsicas e psicol\u00f3gicas da personagem principal e nos espa\u00e7os macabros de sua narrativa. Lembre-se de criar um suspense que tende a ser resolvido apenas no desfecho da narrativa. Depois que concluir e revisar seu texto, leia-o para sua fam\u00edlia e observe se seus ouvintes tamb\u00e9m vidrados em sua narrativa. Bom trabalho!&nbsp;<\/li><\/ol>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>Habilidade estruturante:<\/td><td> (EF69LP47-A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composi\u00e7\u00e3o pr\u00f3prias de cada g\u00eanero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical t\u00edpica de cada g\u00eanero para a caracteriza\u00e7\u00e3o dos cen\u00e1rios e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enuncia\u00e7\u00e3o e das variedades lingu\u00edsticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo.<br>(EF69LP47-B) Perceber como se estrutura a narrativa nos diferentes g\u00eaneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo t\u00edpico de cada g\u00eanero, da caracteriza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os f\u00edsico e psicol\u00f3gico e dos tempos cronol\u00f3gico e psicol\u00f3gico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto, indireto e indireto livre), do uso de pontua\u00e7\u00e3o expressiva, palavras e express\u00f5es conotativas e processos figurativos e do uso de recursos lingu\u00edstico-gramaticais pr\u00f3prios a cada g\u00eanero narrativo.<\/td><\/tr><tr><td>Refer\u00eancias:<\/td><td>POE, Edgar Allan. <em>Contos de terror e mist\u00e9rio<\/em>. Adapta\u00e7\u00e3o de Telma Guimar\u00e3es. S\u00e3o Paulo: Editora do Brasil, 2010.&nbsp;<br>SILVA, M. Q. T. da; ALMEIDA, G. A. de; SILVA, D. D. O. B. da. <em>Ensino Fundamental 2<\/em>: PH 8\u00ba ano: reda\u00e7\u00e3o: caderno 1: manual do professor. 1\u00aa ed. S\u00e3o Paulo: SOMOS Sistemas de Ensino, 2017.&nbsp;<br>TELLES, Lygia Fagundes. <em>Venha ver o p\u00f4r do sol e outros contos<\/em>. 20\u00aa ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2007.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br><a href=\"https:\/\/conceito.de\/conto-de-terror\">https:\/\/conceito.de\/conto-de-terror<\/a>&nbsp;<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-cyan-bluish-gray-background-color has-background\" style=\"font-size:25px\">Professor, essa aula segue a Matriz Curricular das Habilidades Estruturantes 2021-2021. Foi elaborada no ano de 2020, com a suspens\u00e3o das aulas presenciais devido \u00e0 pandemia da Covid-19 e segue as orienta\u00e7\u00f5es de flexibiliza\u00e7\u00e3o curricular para o bi\u00eanio 2020\/2021 (Of\u00edcio Circular 147\/2020 Dirped).<\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":132155,"template":"","ef_categoria":[16,36],"ef_ano":[91],"ef_componente":[93],"class_list":["post-132154","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_ano-8o-ano","ef_componente-portugues","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/132154","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/132154\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/132155"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=132154"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=132154"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=132154"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=132154"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}