{"id":131307,"date":"2021-09-09T07:01:00","date_gmt":"2021-09-09T10:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=131307"},"modified":"2021-10-14T09:48:58","modified_gmt":"2021-10-14T12:48:58","slug":"historia-as-lutas-pela-redemocratizacao-no-brasil","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-as-lutas-pela-redemocratizacao-no-brasil\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria &#8211; As lutas pela redemocratiza\u00e7\u00e3o no Brasil."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-black-color has-cyan-bluish-gray-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\">Ol\u00e1, educando (a). Esta videoaula de Hist\u00f3ria foi veiculada na TV no dia 09 de Setembro de 2021 (Quinta-Feira). Aqui no Portal Conex\u00e3o Escola, ela est\u00e1 dispon\u00edvel juntamente com a proposta de atividade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\">Nesta aula ser\u00e1 apresentado\/problematizado algumas das formas de resist\u00eancia \u00e0 Ditadura Militar no Brasil. Incluindo a participa\u00e7\u00e3o popular. Abordado e explicado o que foi o movimento das Diretas J\u00e1, a Constitui\u00e7\u00e3o de 1988 e porque ela \u00e9 chamada de Constitui\u00e7\u00e3o Cidad\u00e3. Levantado a quest\u00e3o do cidad\u00e3o de papel de papel de acordo com Gilberto Dimenstein.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"949\" height=\"877\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Untitled-e1630604825672.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-131308\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Untitled-e1630604825672.png 949w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Untitled-e1630604825672-300x277.png 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Untitled-e1630604825672-768x710.png 768w\" sizes=\"(max-width: 949px) 100vw, 949px\" \/><figcaption>Tem\u00e1tica &#8211; Hist\u00f3ria &#8211; As lutas pela redemocratiza\u00e7\u00e3o no Brasil. Dispon\u00edvel em: <strong>VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.p. 167.PNLD 2020. Acesso em: 09 de Junho de 2021.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>Assista a videoaula abaixo, com a tem\u00e1tica \u2013 Hist\u00f3ria &#8211; As lutas pela redemocratiza\u00e7\u00e3o no Brasil.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"9 ano   Hist\u00f3ria   09 09 21   Bloco 2\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/8fkF3CsVdlI?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>AGRUPAMENTO I | 9\u00ba ANO | CICLO DA ADOLESC\u00caNCIA |HIST\u00d3RIA | PROF.: UILSON DUARTE<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>As lutas pela redemocratiza\u00e7\u00e3o no Brasil<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Hoje n\u00f3s come\u00e7aremos esta aula indicando para voc\u00eas um site espec\u00edfico sobre a Ditadura Militar no Brasil.&nbsp; O projeto do portal Mem\u00f3rias da Ditadura \u00e9 uma realiza\u00e7\u00e3o do Vlado Educa\u00e7\u00e3o \u2013 <strong>Instituto Vladimir Herzog<\/strong>, que responde \u00e0 demanda da Secretaria de Direitos Humanos da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica de cria\u00e7\u00e3o de um portal com o objetivo de divulgar a Hist\u00f3ria do Brasil no per\u00edodo de 1964 \u00e0 1985 junto ao grande p\u00fablico, em especial \u00e0 popula\u00e7\u00e3o jovem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><a href=\"http:\/\/memoriasdaditadura.org.br\/sobre-o-projeto\/\">http:\/\/memoriasdaditadura.org.br\/sobre-o-projeto\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Abaixo temos uma charge produzida por Ziraldo em 1968, ou seja, quatro anos ap\u00f3s a instaura\u00e7\u00e3o do regime ditatorial no Brasil. Como seres sociais, mas que n\u00e3o valorizam a mem\u00f3ria, precisamos ser lembrados pela hist\u00f3ria ( que atrav\u00e9s das fontes hist\u00f3ricas nos ajudam a compreender o passado) dos acontecimentos passados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-luminous-vivid-amber-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Observe a charge e reflita sobre qual ideia ela quer dialogar? Identifique as pessoas que nela aparecem e quais as a\u00e7\u00f5es de cada uma.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" width=\"605.5384615384615\" height=\"558.1738317757009\" src=\"https:\/\/lh5.googleusercontent.com\/HEMq3fiaFHiXUVvwla5rt0sFPD8vTZxKsN3ylB7VhM-L5NbAOO4NhmwK0U2qivYHw3oQAESgRkiWxh5xNvMDs5_d9buVK07ILfDeZnodckmSF8FxjtD8WlXickWuTknVee0_aMCe=s0\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\"><strong>VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.p. 167.PNLD 2020. Acesso em: 09 de Junho de 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Formas e movimentos de resist\u00eancia da Ditadura Militar no Brasil<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\" style=\"font-size:25px\"><strong>PASSEATA DOS 100 MIL (26 de junho de 1968)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Na manh\u00e3 do dia 26, estudantes, artistas, religiosos e intelectuais se concentram nas ruas do centro do Rio de Janeiro. \u00c0s 14h, iniciam uma passeata com cerca de 50 mil pessoas. Uma hora depois esse n\u00famero j\u00e1 havia dobrado e os manifestantes ocuparam toda a avenida Rio Branco. O ato, que ficaria conhecido como a Passeata dos Cem Mil, foi a maior manifesta\u00e7\u00e3o de protesto desde o golpe de 1964.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A Passeata dos Cem Mil marcou o \u00e1pice da rea\u00e7\u00e3o da sociedade contra o regime, a censura, a viol\u00eancia e a repress\u00e3o \u00e0s liberdades. Mais uma vez, a ditadura iria reagir endurecendo o regime, como se veria no final de 1968.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/igjC5BJf88zGJq-67l5kguytsJLuL1u0ZLGZuS0ziQuWNdngaxErp-hKKyVZ-UF59h5d4GJXvryM1h3MwB1ICIeoV441AwxIpE9cR9Dm7vESUbwPxFV8piGHBXUrzaAgRIKmLIp2=s0\" width=\"732\" height=\"475\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"http:\/\/memorialdademocracia.com.br\/card\/passeata-dos-cem-mil-afronta-a-ditadura\">http:\/\/memorialdademocracia.com.br\/card\/passeata-dos-cem-mil-afronta-a-ditadura<\/a>&gt;. Acesso em: 19 agosto 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\" style=\"font-size:25px\"><strong>A GRANDE GREVE DOS TRABALHADORES DE ABC (13 de mar\u00e7o de 1979)&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Metal\u00fargicos de S\u00e3o Bernardo, Diadema, Santo Andr\u00e9 e S\u00e3o Caetano deflagram a primeira greve geral de uma categoria no pa\u00eds desde a paralisa\u00e7\u00e3o de Contagem (MG), em 1968. A medida foi aprovada pelas assembleias dos tr\u00eas sindicatos do ABC, com o objetivo de obter um reajuste salarial de 78,1%. Mesmo enfrentando forte repress\u00e3o e a interven\u00e7\u00e3o do governo nos sindicatos, a greve durou duas semanas. Foi suspensa por 45 dias para que fossem reabertas negocia\u00e7\u00f5es com as empresas, que acabaram concedendo um reajuste de 63%. Foi a maior conquista salarial daquele per\u00edodo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"http:\/\/memorialdademocracia.com.br\/card\/a-grande-greve-dos-trabalhadores-do-abc\">http:\/\/memorialdademocracia.com.br\/card\/a-grande-greve-dos-trabalhadores-do-abc<\/a>&gt;. Acesso em: 19 agosto 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>O Movimento Estudantil<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u201cO movimento estudantil foi um dos principais protagonistas da luta contra o regime militar no Brasil. Inconformados com o autoritarismo e a repress\u00e3o, muitos estudantes tiveram a coragem de enfrentar as for\u00e7as repressoras, dispostas a massacrar jovens idealistas e contestadores, ou qualquer um que simpatizasse com ideias consideradas subversivas. Lutavam por um mundo melhor e mais justo, para tornar realidade seus sonhos revolucion\u00e1rios, defendiam a liberdade e os direitos humanos. (&#8230;)&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A manifesta\u00e7\u00e3o, ocorrida em 26 de junho de 1968, reuniu mais de cem mil pessoas, no centro da cidade do Rio de Janeiro, na regi\u00e3o conhecida como Cinel\u00e2ndia, o que representou um dos mais significativos protestos no per\u00edodo ditatorial do Brasil, conhecido tamb\u00e9m como Anos de Chumbo. A cidade se inflamou. Seu cortejo f\u00fanebre reuniu 50 mil pessoas indignadas. Passeatas se repetiram por v\u00e1rias outras cidades e a revolta se espalhou pelo pa\u00eds. Na missa de s\u00e9timo dia, a cavalaria da PM se abateu sobre as pessoas, aumentando a revolta.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Durante cerca de seis horas, desenrolou-se o confronto que ficou conhecido como \u201cSexta-Feira Sangrenta\u201d, com quatro mortos e muitos feridos, inclusive policiais. Cinco dias depois a popula\u00e7\u00e3o retornou \u00e0s ruas para realizar a maior manifesta\u00e7\u00e3o de massas do per\u00edodo, a \u201cPasseata dos Cem Mil\u201d, em apoio aos estudantes e contra a repress\u00e3o policial. A ela se seguiram outras no Brasil todo. Abaixo a repress\u00e3o, diziam os manifestantes. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">\u201dDispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"http:\/\/memoriasdaditadura.org.br\/estudantes\/\">http:\/\/memoriasdaditadura.org.br\/estudantes\/<\/a>&gt;. Acesso em: 19 agosto 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Al\u00e9m do contexto pol\u00edtico social que se organiza para lutar contra o regime, destacamos tamb\u00e9m a quest\u00e3o da d\u00edvida externa brasileira e a infla\u00e7\u00e3o no per\u00edodo da ditadura civil-militar no Brasil. Observe os dois gr\u00e1ficos abaixo para que acompanhe a evolu\u00e7\u00e3o tanto da d\u00edvida externa quanto da infla\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/kaae6leR5j7PxgbKELYGPo4DlHhyBrEgCaZjgQ_IT8dR84A1DfesxQzP0svk9ChhEEhLc05SG9G08izHYaXoNGL0r0QTurgwSpIgQBGdkWNmPYBll9c2--gszYA8kjoNH-GoJT4d=s0\" width=\"671\" height=\"430\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/www.bbc.com\/portuguese\/brasil-45960213\">https:\/\/www.bbc.com\/portuguese\/brasil-45960213<\/a>&gt;. Acesso em: 19 agosto 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/AyKDFS4amtwaC4qkVWuCY6DLaNLFmxmFKs3Ou7ROgQf1h_USrDUI60b3jVNIz8749nCYLRJbiK0SwpqYauqw4XCJGhHxhWiRglgo1KpeIiW3JHw65y-ZhUWcHHYfuRNMOOYFiz1_=s0\" width=\"513\" height=\"404\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"http:\/\/memorialdademocracia.com.br\/hiperinflacao\">http:\/\/memorialdademocracia.com.br\/hiperinflacao<\/a>&gt;. Acesso em: 19 agosto 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-cyan-blue-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Compreender o movimento pelas Diretas J\u00e1 e sua rela\u00e7\u00e3o com o fim da ditadura civil-militar (1964-1985)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">No final de 1983, os partidos de oposi\u00e7\u00e3o iniciaram a campanha pela elei\u00e7\u00e3o direta para presidente da Rep\u00fablica. O movimento, conhecido como Diretas J\u00e1, mobilizou o pa\u00eds de norte a sul em manifesta\u00e7\u00f5es que envolviam centenas de milhares de pessoas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O objetivo era pressionar o Congresso a aprovar uma emenda constitucional que reinstitu\u00eda as elei\u00e7\u00f5es diretas para presidente. A emenda, por\u00e9m, foi derrotada por apenas 22 votos, em uma sess\u00e3o em que v\u00e1rios parlamentares deixaram de comparecer.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh5.googleusercontent.com\/Gznh6PW1np11U9_9_-5FxLa0qmt30jgPjJG3cbCeujOqDGEs61xsEDVBJsZF-Mw3NrN8Jw8Ak0Wy6pLCW1FrYfpiIzsbvQF9WEyeKAhRsqW08JwpXKOnlZKeGZj_W2jWfGqdOQhT=s0\" width=\"740\" height=\"440\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"http:\/\/memorialdademocracia.com.br\/busca?q=diretas%2Bj%25C3%25A1\">http:\/\/memorialdademocracia.com.br\/busca?q=diretas%2Bj%25C3%25A1<\/a>&gt;. Acesso em: 19 agosto 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/iSTMNRPu_QIcw__2tLrvLbYMK3Y0zBiYfZmoytELdAaSGQn49-0iNhJbDh5HKj6MoR1_07JyP3ob5MCwH7UwLd-tk2Gu1i0Pl_YPiEgxLQz8nYmtJ8m78PExq3xHno6TNdWiQaPE=s0\" width=\"740\" height=\"440\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"http:\/\/memorialdademocracia.com.br\/busca?q=diretas%2Bj%25C3%25A1\">http:\/\/memorialdademocracia.com.br\/busca?q=diretas%2Bj%25C3%25A1<\/a>&gt;. Acesso em: 19 agosto 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh5.googleusercontent.com\/FWouv3TSsa20IZFqVh-SF67YuHn68uMA1VyjN6BlN1mPE-H6FFsuh1K4mMOoLJ26I-YLgrBJj_Ajy8HOOCRXdqaw7AKo2eJ8-hmiH8OnWCp6rvzOF8A9oCKSQ8awC9GKQYSvn1qh=s0\" width=\"788\" height=\"399\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em:<strong> VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 9\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.p. 162. PNLD 2020.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Trecho da Proposta de Emenda Dante de Oliveira<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u201cArt. 74. O Presidente e o Vice-Presidente da Rep\u00fablica ser\u00e3o eleitos, simultaneamente, entre os brasileiros maiores de trinta e cinco anos e no exerc\u00edcio dos direitos pol\u00edticos, por sufr\u00e1gio universal e voto direto e secreto, por um per\u00edodo de cinco anos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Par\u00e1grafo \u00fanico. A elei\u00e7\u00e3o do Presidente e Vice-Presidente da Rep\u00fablica, realizar-se-\u00e1 no dia 15 de novembro do ano que anteceder ao do t\u00e9rmino do mandato presidencial.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u201cArt. 148. O sufr\u00e1gio \u00e9 universal e o voto \u00e9 direto e secreto; os partidos pol\u00edticos ter\u00e3o representa\u00e7\u00e3o proporcional, total, ou parcial, na forma que a lei estabelecer.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/www2.camara.leg.br\/atividade-legislativa\/plenario\/discursos\/escrevendohistoria\/diretas-ja\/pec-no-5-de-1983-integra\">https:\/\/www2.camara.leg.br\/atividade-legislativa\/plenario\/discursos\/escrevendohistoria\/diretas-ja\/pec-no-5-de-1983-integra<\/a>&gt;. Acesso em: 19 agosto 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/VzDx3osCWX7WchCJy1ptrALl9TMkCL32IF99rgxdCOaCXSsTlO4QVmuhQQmcmrnOWtSnXagw-nMstTXD_8udvC_z4kH4wO69W-qCGYQf-58rwsTjvAKYjsO4Jp_lpNaD0gtF-EH7=s0\" width=\"453.02086843331074\" height=\"521.9211822660099\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/questoesonline.com\/questao-25-aplicacao-3-enem-ciencias-humanas-e-suas-tecnologias-2016-10610\">https:\/\/questoesonline.com\/questao-25-aplicacao-3-enem-ciencias-humanas-e-suas-tecnologias-2016-10610<\/a>&gt;. Acesso em: 19 agosto 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Emenda Dante de Oliveira<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u201cO ent\u00e3o deputado Dante de Oliveira (PMDB-MT) apresentou sua proposta em 2 de mar\u00e7o de 1983. Pouco mais de um ano depois \u2013 em 25 de abril de 1984 \u2013 a emenda foi rejeitada por uma C\u00e2mara de maioria governista. Na contagem, 298 deputados votaram a favor, 65 contra e 3 se abstiveram. N\u00e3o compareceram para votar 112 deputados. Para que fosse aprovada, eram necess\u00e1rios pelo menos 320 votos a favor. (&#8230;)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O sucessor de Figueiredo acabaria sendo escolhido pelo Col\u00e9gio Eleitoral, sistema usado pela ditadura para criar uma apar\u00eancia de normalidade democr\u00e1tica. A chapa vitoriosa foi a de Tancredo Neves (presidente) e Jos\u00e9 Sarney (vice), que derrotou a chapa formada por Paulo Maluf e Fl\u00e1vio Marc\u00edlio. Tancredo adoeceu antes de tomar posse e a presid\u00eancia ficou com Jos\u00e9 Sarney, pai de Sarney Filho.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/www.camara.leg.br\/noticias\/401872-camara-celebra-hoje-30-anos-da-emenda-dante-de-oliveira\/\">https:\/\/www.camara.leg.br\/noticias\/401872-camara-celebra-hoje-30-anos-da-emenda-dante-de-oliveira\/<\/a>&gt;. Acesso em: 19 agosto 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>A constitui\u00e7\u00e3o de 1988 e a cidadania<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>O que \u00e9 a Constitui\u00e7\u00e3o?&nbsp;&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">De todas as leis que existem em um pa\u00eds, a Constitui\u00e7\u00e3o \u00e9 a mais importante delas. \u00c9 a norma que trata justamente da elabora\u00e7\u00e3o das outras leis (como devem ser feitas, por quem, etc.) e do conte\u00fado m\u00ednimo que essas outras normas devem ter.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Nossa Constitui\u00e7\u00e3o cont\u00e9m regras sobre como devem ser feitas as leis e como devem funcionar os tr\u00eas Poderes (Executivo, Legislativo e Judici\u00e1rio), al\u00e9m de outros \u00f3rg\u00e3os que atuam conjuntamente com esses Poderes (como \u00e9 o caso do Minist\u00e9rio P\u00fablico e da Defensoria P\u00fablica, por exemplo). Outro tema importante tratado em nossa Constitui\u00e7\u00e3o \u00e9 a divis\u00e3o de tarefas entre a Uni\u00e3o, os Estados e os Munic\u00edpios. Assim, sempre que algu\u00e9m vai propor uma lei federal (lei da Uni\u00e3o, a ser votada no Congresso Nacional), deve antes verificar, nos arts. 21 a 30 da Constitui\u00e7\u00e3o, se aquela compet\u00eancia \u00e9 mesmo da Uni\u00e3o, e n\u00e3o dos Estados ou dos Munic\u00edpios, por exemplo. A Constitui\u00e7\u00e3o de 1988 tamb\u00e9m se preocupou bastante em assegurar os direitos b\u00e1sicos dos cidad\u00e3os, chamados de direitos fundamentais. Por conta disso, especialmente nos arts. 5\u00ba a 17, est\u00e3o previstas as prerrogativas b\u00e1sicas dos indiv\u00edduos e dos grupos sociais em rela\u00e7\u00e3o ao Poder P\u00fablico. \u00c9 na Constitui\u00e7\u00e3o que est\u00e3o previstos direitos como vida, liberdade, propriedade, igualdade, sa\u00fade, educa\u00e7\u00e3o, moradia, entre v\u00e1rios outros.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/www12.senado.leg.br\/jovemsenador\/home\/arquivos\/textos-consultoria\/o-que-e-a-constituicao\">https:\/\/www12.senado.leg.br\/jovemsenador\/home\/arquivos\/textos-consultoria\/o-que-e-a-constituicao<\/a>&gt;. Acesso em: 19 agosto 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>O que \u00e9 Cidadania?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A origem da palavra cidadania vem do latim civitas, que quer dizer cidade. Na Gr\u00e9cia antiga, considerava-se cidad\u00e3o aquele nascido em terras gregas. Em Roma a palavra cidadania era usada para indicar a situa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica de uma pessoa e os direitos que essa pessoa tinha ou podia exercer.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Juridicamente, o cidad\u00e3o \u00e9 o indiv\u00edduo no gozo dos direitos civis e pol\u00edticos de um Estado. Em um conceito mais amplo, cidadania quer dizer a qualidade de ser cidad\u00e3o, e consequentemente sujeito de direitos e deveres.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A rela\u00e7\u00e3o do cidad\u00e3o com o Estado \u00e9 d\u00faplice: de um lado, os cidad\u00e3os participam da funda\u00e7\u00e3o do Estado, e portanto, est\u00e3o sujeitos ao pacto que o criou, no nosso caso a Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988. Portanto, sendo o Estado dos pr\u00f3prios cidad\u00e3os, os mesmos t\u00eam o dever de zelar pelo bem p\u00fablico e participar, seja atrav\u00e9s do voto, seja atrav\u00e9s de outros meios, formais e informais, do acompanhamento e fiscaliza\u00e7\u00e3o da atua\u00e7\u00e3o estatal.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/www.justica.pr.gov.br\/Pagina\/O-que-e-Cidadania\">https:\/\/www.justica.pr.gov.br\/Pagina\/O-que-e-Cidadania<\/a>&gt;. Acesso em: 19 agosto 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Por que a Constitui\u00e7\u00e3o de 1989 \u00e9 chamada de Constitui\u00e7\u00e3o cidad\u00e3?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>DOS PRINC\u00cdPIOS FUNDAMENTAIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Art. 1\u00ba A Rep\u00fablica Federativa do Brasil, formada pela uni\u00e3o indissol\u00favel dos Estados e Munic\u00edpios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democr\u00e1tico de Direito e tem como fundamentos:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">I &#8211; a soberania;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">II &#8211; a cidadania;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">III &#8211; a dignidade da pessoa humana;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">IV &#8211; os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">V &#8211; o pluralismo pol\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Par\u00e1grafo \u00fanico. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constitui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Art. 2\u00ba S\u00e3o Poderes da Uni\u00e3o, independentes e harm\u00f4nicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judici\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Art. 3\u00ba Constituem objetivos fundamentais da Rep\u00fablica Federativa do Brasil:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">I &#8211; construir uma sociedade livre, justa e solid\u00e1ria;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">II &#8211; garantir o desenvolvimento nacional;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">III &#8211; erradicar a pobreza e a marginaliza\u00e7\u00e3o e reduzir as desigualdades sociais e regionais;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">IV &#8211; promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, ra\u00e7a, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discrimina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Art. 4\u00ba A Rep\u00fablica Federativa do Brasil rege-se nas suas rela\u00e7\u00f5es internacionais pelos seguintes princ\u00edpios:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">I &#8211; independ\u00eancia nacional;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">II &#8211; preval\u00eancia dos direitos humanos;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">III &#8211; autodetermina\u00e7\u00e3o dos povos;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">IV &#8211; n\u00e3o-interven\u00e7\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">V &#8211; igualdade entre os Estados;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">VI &#8211; defesa da paz;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">VII &#8211; solu\u00e7\u00e3o pac\u00edfica dos conflitos;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">VIII &#8211; rep\u00fadio ao terrorismo e ao racismo;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">IX &#8211; coopera\u00e7\u00e3o entre os povos para o progresso da humanidade;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">X &#8211; concess\u00e3o de asilo pol\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Par\u00e1grafo \u00fanico. A Rep\u00fablica Federativa do Brasil buscar\u00e1 a integra\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica, pol\u00edtica, social e cultural dos povos da Am\u00e9rica Latina, visando \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de uma comunidade latino-americana de na\u00e7\u00f5es.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"http:\/\/www.planalto.gov.br\/ccivil_03\/Constituicao\/Constituicao.htm\">http:\/\/www.planalto.gov.br\/ccivil_03\/Constituicao\/Constituicao.htm<\/a>&gt;. Acesso em: 19 agosto 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Problematiza\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Apresenta\u00e7\u00e3o do livro Cidad\u00e3o de papel<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A verdadeira democracia, aquela que implica o total respeito aos Direitos Humanos, est\u00e1 ainda bastante longe no Brasil. Ela existe apenas no papel. O cidad\u00e3o brasileiro na realidade usufrui de uma cidadania aparente, uma cidadania de papel. Existem em nosso pa\u00eds milh\u00f5es de cidad\u00e3os de papel. Desvendar as engrenagens que produzem este tipo de cidadania, eis o objetivo deste livro. Essas engrenagens est\u00e3o diante dos nossos olhos. Convivem com nosso dia-a-dia. N\u00f3s fazemos parte delas. N\u00f3s as produzimos. Todos os cidad\u00e3os t\u00eam mais ou menos responsabilidade na produ\u00e7\u00e3o de viol\u00eancia, de desemprego, do \u00eaxodo rural que incha as cidades, do analfabetismo, da mortalidade infantil. Gilberto Dimenstein vem expondo esta realidade h\u00e1 um certo tempo. Neste livro ele d\u00e1 mais um passo no aprofundamento do tema. Sua preocupa\u00e7\u00e3o n\u00e3o se restringe a denunciar os casos mais graves de desrespeito aos Direitos Humanos. Vai bem mais al\u00e9m, mostrando justamente que, caso n\u00e3o sejam enfrentadas suas causas mais profundas, nossa cidadania n\u00e3o passar\u00e1 de uma cidadania de papel. Este livro poder\u00e1 ganhar uma for\u00e7a extraordin\u00e1ria nas m\u00e3os dos jovens que o utilizarem para estudo e reflex\u00e3o. Com ele poder\u00e3o contribuir para mudar radicalmente o conceito de cidadania que vigora em nosso pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Os editores<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>DIMENSTEIN<\/strong>, Gilberto. O cidad\u00e3o de papel. A inf\u00e2ncia, a adolesc\u00eancia e os direitos humanos. S\u00e3o Paulo: Editora \u00c1tica, 2002.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"http:\/\/noosfero.ucsal.br\/articles\/0012\/1896\/dimenstein-o-cidadao-de-papel.pdf\">http:\/\/noosfero.ucsal.br\/articles\/0012\/1896\/dimenstein-o-cidadao-de-papel.pdf<\/a>&gt;. Acesso em: 19 agosto 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>Atividades<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh5.googleusercontent.com\/0CrXQ1YLzy0JQRk9RWKQtFcFi3E4OCx9JYDamjcmnpC_sFGvikuy77pW-7nrqxZ6VkH57Wdr5YyDnZRbBFhM7FpSx8dUdSjhO5IpyLOl5AU06AsQeYMaySKAk-z66Uth9P-Agy3Q=s0\" width=\"582\" height=\"427\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 1 &#8211;<\/strong> De acordo com o gr\u00e1fico, qual das conclus\u00f5es est\u00e1 correta?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">a) Durante o Regime Populista (1945-1964), o PIB por habitante cresceu na mesma propor\u00e7\u00e3o que o sal\u00e1rio m\u00ednimo real.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">b) No Regime Militar (1964-1985), o PIB por habitante foi duplicado, enquanto o sal\u00e1rio m\u00ednimo real se manteve est\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">c) Em rela\u00e7\u00e3o a 1940, o governo Get\u00falio Vargas conseguiu um aumento real tanto do sal\u00e1rio m\u00ednimo quanto do PIB por habitante.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">d) Durante o Regime Militar (1964-1985), o PIB por habitante cresceu acima de tr\u00eas vezes em rela\u00e7\u00e3o a 1940, enquanto o sal\u00e1rio m\u00ednimo caiu para menos da metade do valor de 1955.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">e) Foi durante os regimes populista e militar que os \u00edndices, respectivamente, de maior alta do PIB por habitante e de maior baixa do sal\u00e1rio m\u00ednimo real foram atingidos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 2 &#8211;<\/strong> Observe o gr\u00e1fico abaixo e depois, responda \u00e0s quest\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh5.googleusercontent.com\/jusfHrFMEQWcIEWLzhRuWjx36MGcQJHZ_7dVO_WFQyU_G74P0lHvq-ZLoriUVAjr9cpmxWPz1DyU8rTgoXtiJiUHEomcdNkFVm1vPv7e1kZb83y2ZzeIdrJLNl64HBM0NtPpnsum=s0\" width=\"788\" height=\"372\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\"><strong>DIAS<\/strong>, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 9\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018.p. 267.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">a) &nbsp; Qual fen\u00f4meno da economia brasileira o gr\u00e1fico representa?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">b) &nbsp; Qual \u00e9 o per\u00edodo representado no gr\u00e1fico?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">c) &nbsp; De acordo com o gr\u00e1fico, qual era o valor da d\u00edvida externa brasileira em 1970?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">d) &nbsp; Qual era o valor da d\u00edvida em 1985?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">e) &nbsp; Qual a diferen\u00e7a entre o valor da d\u00edvida externa em 1970 e 1985?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">f) Quais foram as causas do aumento da d\u00edvida externa entre 1970 e 1985?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 3 &#8211;<\/strong> Leia as manchetes a seguir.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/d7_d4VWM7uPw9JN4ZOXXDOfNIjW7cwGgzx3njzKD_2uG5zbYvCVIQsF1j9thQhi6BgSdWQU1Zf1w18c9zWvPpS92dtacBvXdZ8iPlmDZuEWrdDvz7zm7Dpvb3cceSQMxTrnva4Zi=s0\" width=\"544\" height=\"544\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\"><strong>DIAS<\/strong>, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 9\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018.p. 318.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">a) &nbsp; Quais s\u00e3o os temas abordados nas manchetes?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">b) &nbsp; O que s\u00e3o as comunidades quilombolas?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">c) &nbsp; Como funciona o processo de reconhecimento das comunidades quilombolas no Brasil?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">d) Fa\u00e7a uma pesquisa sobre os territ\u00f3rios quilombolas da regi\u00e3o onde voc\u00ea vive. Em sua pesquisa, busque responder aos seguintes questionamentos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>Essas comunidades j\u00e1 foram reconhecidas?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>Como \u00e9 o modo de vida nessa comunidade?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>Quais atividades econ\u00f4micas s\u00e3o praticadas nessa comunidade?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>Existe alguma pr\u00e1tica cultural t\u00edpica dessa comunidade? Qual?<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Habilidades estruturantes:<\/strong><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td><strong>(EF09HI22)<\/strong> Discutir o papel da mobiliza\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira do final do per\u00edodo ditatorial at\u00e9 a Constitui\u00e7\u00e3o de 1988.<br><strong>(EF09HI23)<\/strong> Identificar direitos civis, pol\u00edticos e sociais expressos na Constitui\u00e7\u00e3o de 1988 e relacion\u00e1-los \u00e0 no\u00e7\u00e3o de cidadania e ao pacto da sociedade brasileira de combate a diversas formas de preconceito, como o racismo.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Refer\u00eancias:&nbsp;<\/strong><\/td><td><strong>BOULOS J\u00daNIOR<\/strong>, Alfredo. Sociedade e Cidadania. S\u00e3o Paulo: FTD, 2015.<br><strong>DIAS<\/strong>, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 9\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018.<br><strong>VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":131308,"template":"","ef_categoria":[16,36],"ef_ano":[92],"ef_componente":[95],"class_list":["post-131307","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_ano-9o-ano","ef_componente-historia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/131307","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/131307\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/131308"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=131307"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=131307"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=131307"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=131307"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}