{"id":131133,"date":"2021-09-06T07:01:00","date_gmt":"2021-09-06T10:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=131133"},"modified":"2021-10-14T09:50:10","modified_gmt":"2021-10-14T12:50:10","slug":"historia-o-trabalho-e-suas-relacoes-na-historia","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-o-trabalho-e-suas-relacoes-na-historia\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria &#8211; O trabalho e suas rela\u00e7\u00f5es na Hist\u00f3ria."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-black-color has-cyan-bluish-gray-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\">Ol\u00e1, educando (a). Esta videoaula de Hist\u00f3ria foi veiculada na TV no dia 06 de Setembro de 2021 (Segunda-Feira). Aqui no Portal Conex\u00e3o Escola, ela est\u00e1 dispon\u00edvel juntamente com a proposta de atividade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\">Nesta aula ser\u00e1 apresentado\/problematizado o conceito de trabalho, trabalho escravo e trabalho livre em suas configura\u00e7\u00f5es no tempo e no espa\u00e7o. Exemplificado que sem as lutas n\u00e3o h\u00e1 reconhecimento. Analisado a quest\u00e3o do trabalho infantil no Brasil.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"720\" height=\"400\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/trabalho_infantil_agenda2030-e1630428572314.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-131134\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/trabalho_infantil_agenda2030-e1630428572314.jpg 720w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/trabalho_infantil_agenda2030-e1630428572314-300x167.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><figcaption>Tem\u00e1tica &#8211; Hist\u00f3ria &#8211; O trabalho e suas rela\u00e7\u00f5es na Hist\u00f3ria. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/crianca.mppr.mp.br\/2019\/07\/155\/TRABALHO-INFANTIL-2021-Declarado-Ano-Internacional-para-a-Eliminacao-do-Trabalho-Infantil.html&gt;. Acesso em: 20 de Agosto de 2021.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>Assista a videoaula abaixo, com a tem\u00e1tica \u2013 Hist\u00f3ria &#8211; O trabalho e suas rela\u00e7\u00f5es na Hist\u00f3ria.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"6 ano   Hist\u00f3ria   06 09 21   Bloco 2\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/4h-K6_gnqQQ?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>AGRUPAMENTO F | 6\u00ba ANO | CICLO DA ADOLESC\u00caNCIA |HIST\u00d3RIA | PROF.: UILSON DUARTE<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>O trabalho e suas rela\u00e7\u00f5es na Hist\u00f3ria<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A maioria das pessoas necessita trabalhar para ter o que comer, vestir, onde morar e conseguir outros produtos. At\u00e9 aqueles que n\u00e3o trabalham dependem do trabalho dos outros para viver. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Formas de trabalho&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Existem muitas formas de trabalho, e todas elas s\u00e3o importantes. Alguns tipos requerem grande esfor\u00e7o f\u00edsico, enquanto outros exigem n\u00edvel alto de educa\u00e7\u00e3o. Todas as formas de trabalho colaboram para o bom andamento da sociedade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" width=\"592\" height=\"561\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/a2myHwSvwAt6zRSxls2ZV5t4NWnMjQqJ5olXeAJ2ap8vLM6TBTluv6vPohrYC8lk_PlmVm1XF0JAYLWSpIaaEOSuGF7UBOgC_DDhkDFY_-26Nrhwm11SIWFXFMewCTfeyZxCfSSw=s0\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">No passado, as institui\u00e7\u00f5es sociais dividiam o trabalho entre trabalhadores livres, escravizados e servos. Na hist\u00f3ria humana, sociedades das mais distintas culturas e dos mais in\u00fameros per\u00edodos escravizaram algum outro povo ou exploraram.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O conceito de escravid\u00e3o de acordo com os historiadores utilizado neste texto \u00e9:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-luminous-vivid-orange-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong><em>Escravid\u00e3o \u00e9 a propriedade de uma pessoa por outra pessoa, onde a pessoa escravizada n\u00e3o possui nenhum direito e \u00e9 tratado como se fosse uma mercadoria. Sendo obrigado a trabalhar para seu \u201cdono\u201d sem receber nenhum pagamento pelos trabalhos realizados.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" width=\"563\" height=\"506\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/LWwtwEJ8S97RiwTdCLKII9LgET2N-_Rk4rVj-qxqAHCySfHKDYdNQ2vXnuR0mmiZER9XTCW_UxNap1i4w9kF74fz4NGZ4iefSSBsdm8EqIGipWV9Fk19DQUsCTytO920O49R12Ja=s0\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\"><em>Escravid\u00e3o<\/em>. 1 fot., color. In <em>Britannica Escola<\/em>. Web, 2021. Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/escola.britannica.com.br\/artigo\/escravid%C3%A3o\/482519\/recursos\/169742\">https:\/\/escola.britannica.com.br\/artigo\/escravid\u00e3o\/482519\/recursos\/169742<\/a>&gt;. Acesso em: 7 de agosto de 2021.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:25px\">Os servos trabalhavam sem pagamento, moravam na propriedade do senhor feudal, n\u00e3o eram escravizados e n\u00e3o podiam ser vendidos, mas n\u00e3o tinham liberdade para deixar a terra. (aproximadamente entre os s\u00e9culos VI e XVI).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/OIXzelBXbdQsqQga4FfMOZ84c_I0UkJKSZL-8SU6Zi6NqAeS16NsOxb6WIv3P0EMcJei_Q2dlSF_nCTRH-pZ8gyy--edaZXwyghlW2u5nA5wp-mH7E6Xl0F3qyANUX0NII9nd8gG=s0\" width=\"626\" height=\"445\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Sem lutas, n\u00e3o h\u00e1 conquistas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Desde a funda\u00e7\u00e3o de Roma os plebeus representavam uma grande parcela da sociedade, mas n\u00e3o tinham direito \u00e0 participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica. Mesmo os poucos artes\u00e3os e comerciantes que conseguiam enriquecer continuavam sem direitos pol\u00edticos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Durante as guerras, os plebeus eram obrigados a abandonar suas propriedades para defender a cidade. Isso aconteceu muitas vezes durante a Rep\u00fablica romana, resultando na desorganiza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o agr\u00edcola e no endividamento dos camponeses. Os camponeses que n\u00e3o conseguissem pagar seus empr\u00e9stimos podiam ser escravizados (at\u00e9 que pagassem integralmente suas d\u00edvidas), o que era frequente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Essa situa\u00e7\u00e3o motivou diversas revoltas dos plebeus. Em 494 a.C., convocados para uma campanha militar, eles se retiraram para o monte Sagrado, pr\u00f3ximo \u00e0 cidade, e amea\u00e7aram n\u00e3o ir \u00e0 guerra caso suas exig\u00eancias n\u00e3o fossem atendidas. Pressionados, os patr\u00edcios foram obrigados a criar o cargo de Tribuno da Plebe. Os tribunos eram escolhidos anualmente pelos plebeus. No in\u00edcio eram eleitos dois tribunos; depois passaram a ser dez. Com o tempo, conquistaram o direito de proibir as decis\u00f5es do Senado e at\u00e9 de suspender atos de c\u00f4nsules e magistrados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Em 450 a.C., novas revoltas plebeias conseguiram que as leis romanas passassem a ser escritas. At\u00e9 ent\u00e3o, as leis eram baseadas nos costumes dos antepassados e transmitidas oralmente. Dessa forma, sua aplica\u00e7\u00e3o ficava a crit\u00e9rio dos governantes, que defendiam os interesses dos patr\u00edcios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A elabora\u00e7\u00e3o de um c\u00f3digo de leis, que foi gravado em 12 t\u00e1buas de bronze, alterou essa situa\u00e7\u00e3o. O c\u00f3digo ficou conhecido como a Lei das 12 T\u00e1buas e continha regras dos antigos costumes e outras que beneficiavam os plebeus. A plebe foi conquistando novos direitos, como a aboli\u00e7\u00e3o da escravid\u00e3o por d\u00edvidas. Em 445 a.C., por exemplo, a Lei Canuleia permitia o casamento entre patr\u00edcios e plebeus. Por\u00e9m, essa possibilidade acabava valendo s\u00f3 para os plebeus enriquecidos com as atividades comerciais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Rela\u00e7\u00f5es de trabalho na modernidade<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Uma mudan\u00e7a fundamental nas rela\u00e7\u00f5es de trabalho ocorreu no in\u00edcio do s\u00e9culo XVIII, com a Revolu\u00e7\u00e3o Industrial. Inventaram e introduziram as m\u00e1quinas, que aceleravam a produ\u00e7\u00e3o de diversos produtos nas f\u00e1bricas. V\u00e1rios agricultores e artes\u00e3os abandonaram suas profiss\u00f5es para trabalhar nas f\u00e1bricas. Nas f\u00e1bricas trabalhavam por longas jornadas em p\u00e9ssimas condi\u00e7\u00f5es e recebiam muito pouco por isso. Al\u00e9m disso, as f\u00e1bricas empregavam muitas crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/FbyIeHg4oMa2MUJUbm9GP0FN-5k8SsTfPHCZpWAQJjgNcbfxMbROcmB85_1w2YLfxH1r4vAIoFeW0zZ7tdPn1zwMOK9KoltnVyeFJTmf87dVX6HIhS1j9_FaUia02VKdaUHLGaUG=s0\" style=\"width: 700px;\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\"><em>Trabalho<\/em>. 1 fot., color. In <em>Britannica Escola<\/em>. Web, 2021. Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/escola.britannica.com.br\/pesquisa\/imagens\/historia\">https:\/\/escola.britannica.com.br\/pesquisa\/imagens\/historia do trabalho\/recursos\/230480<\/a>&gt;. Acesso em: 7 de agosto de 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/Y9VyCCWisxhyEfno7ac_GPDFZOAZBuoiwbka4WFgW1fA6A-IjcXFrvUqWIrgk9hJ636su8Kh3VUOxUMmxZI6CKsOMA97pBvvdziAZn6nspmk7kC9GgZkK0ZcPeua25HKoReQ5uxX=s0\" style=\"width: 700px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\"><em>Trabalho infantil<\/em>. 1 fot., color. In <em>Britannica Escola<\/em>. Web, 2021. Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/escola.britannica.com.br\/pesquisa\/imagens\/historia\">https:\/\/escola.britannica.com.br\/pesquisa\/imagens\/historia do trabalho\/recursos\/184428<\/a>&gt;. Acesso em: 7 de agosto de 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/C-Qvd5uGxKfM7WQdi2DswGqrd-78ylxDB1-d63NIxL8wHQsmlb63Z5-5V7dOE6-KGj45URt-Q8EwqxlSYudbXGrZw95EdDRDqLVRZ_0EJx77-upYoOv3RNSqe528xCuQjVzJ0FcD=s0\" style=\"width: 700px;\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">For\u00e7as militares convocadas para combater uma grande greve de metal\u00fargicos ocorrida no estado da Pensilv\u00e2nia, nos Estados Unidos, em 1892. Ao longo da hist\u00f3ria, a viol\u00eancia foi um recurso comumente empregado para suprimir as manifesta\u00e7\u00f5es trabalhistas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/6iOdOHl94yMPAl4TxtjWLtGgA68Z_DUJT9AOYstRqNWMAPGs9o54OawSSRTxx1kB9lGtau5tFeLNSoZlE2AFiVr0RBN5AwhNxFOql1I3U7Ri98vIdW4kB0SzBktJCnddrW543_g-=s0\" style=\"width: 700px;\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\"><em>Greve<\/em>. 1 fot., color. In <em>Britannica Escola<\/em>. Web, 2021. Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/escola.britannica.com.br\/pesquisa\/imagens\/historia\">https:\/\/escola.britannica.com.br\/pesquisa\/imagens\/historia do trabalho\/recursos\/233797<\/a>&gt;. Acesso em: 7 de agosto de 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/7rHODJZ0ZwEDyqJvjT_6mvuLcqwxj_xCwJnBP0Bq-o-sYA4tpNljEs2FJtP_LOCDdyWplEWBSB6GsFQnGjePWYGY8abH6__sftQNduXGGvldsRgOfhEOBv2-QQj8LotGLpO8G3Ut=s0\" style=\"width: 700px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Nesta aula foi apresentado e discutido os conceitos de trabalho, trabalho escravo, trabalho assalariado (livre), servid\u00e3o. Analisado no decorrer da hist\u00f3ria as rela\u00e7\u00f5es de trabalho que se desenvolveram em v\u00e1rias sociedades, com suas lutas e contradi\u00e7\u00f5es. Foi exemplificado as rela\u00e7\u00f5es de trabalho que existiram e existem no Brasil. Lutas e direitos por melhores condi\u00e7\u00f5es de trabalho e quais os direitos trabalhistas que existem no Brasil atualmente<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\">&nbsp;<strong>Atividades<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 1 &#8211;<\/strong> Fa\u00e7a uma pesquisa em seu livro did\u00e1tico e determine quem era considerado cidad\u00e3o na Antiguidade em Atenas e em Roma?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 2 &#8211; <\/strong>Pesquise na internet o que \u00e9 cidadania. Depois escreva com as suas palavras o que \u00e9 ser cidad\u00e3o nos dias de hoje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 3 &#8211; <\/strong>Converse com seus pais\/familiares\/respons\u00e1veis sobre:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A) &#8211; Se eles consideram importantes os direitos trabalhistas que eles possuem?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">B) &#8211; Pergunte se consideram importante manter esses direitos?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">C) &#8211; Qual institui\u00e7\u00e3o ajuda o trabalhador a manter seus direitos? Explique.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 4 &#8211; <\/strong>Tenha uma conversa com seus pais\/familiares\/respons\u00e1veis sobre a aula de hoje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 5 &#8211; <\/strong>Registre em seu caderno o que voc\u00ea compreendeu dessa conversa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 6 &#8211; <\/strong>Compartilhe em suas redes sociais o que voc\u00ea aprendeu nesta aula.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Habilidade estruturante:<\/strong><\/td><td><strong>(EF06HI10)<\/strong> Explicar a forma\u00e7\u00e3o da Gr\u00e9cia Antiga, com \u00eanfase na forma\u00e7\u00e3o da polis e nas transforma\u00e7\u00f5es pol\u00edticas, sociais e culturais.<br><strong>(EF06HI11)<\/strong> Caracterizar o processo de forma\u00e7\u00e3o da Roma Antiga e suas configura\u00e7\u00f5es sociais e pol\u00edticas nos per\u00edodos mon\u00e1rquico e republicano.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Refer\u00eancias:<\/strong><\/td><td><strong>BOULOS J\u00daNIOR<\/strong>, Alfredo. Sociedade e Cidadania. S\u00e3o Paulo: FTD, 2015.<br><strong>DIAS<\/strong>, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 6\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018. PNLD 2020<br><strong>VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018. PNLD 2020<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":131134,"template":"","ef_categoria":[15,30],"ef_ano":[89],"ef_componente":[95],"class_list":["post-131133","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-6o-ano","ef_componente-historia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/131133","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/131133\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/131134"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=131133"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=131133"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=131133"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=131133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}