{"id":129303,"date":"2021-08-12T06:41:00","date_gmt":"2021-08-12T09:41:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=129303"},"modified":"2021-10-14T09:53:42","modified_gmt":"2021-10-14T12:53:42","slug":"historia-como-os-sonhos-morrem-o-golpe-civil-militar-de-1964-e-os-processos-de-resistencia","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-como-os-sonhos-morrem-o-golpe-civil-militar-de-1964-e-os-processos-de-resistencia\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria &#8211; Como os sonhos morrem? O golpe civil-militar de 1964 e os processos de resist\u00eancia."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-black-color has-cyan-bluish-gray-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\">Ol\u00e1, educando (a). Esta videoaula de Hist\u00f3ria foi veiculada na TV no dia 11 de Agosto de 2021 (Quinta-Feira). Aqui no Portal Conex\u00e3o Escola, ela est\u00e1 dispon\u00edvel juntamente com a proposta de atividade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\">Nesta aula abordaremos a g\u00eanese do golpe civil-militar ocorrido no Brasil em 1964. Quais situa\u00e7\u00f5es tornaram o golpe poss\u00edvel? Quais os envolvidos? Quais eram seus interesses? Estas perguntas ser\u00e3o respondidas \u00e0 medida que problematizarmos o assunto em quest\u00e3o. Apontaremos como se deu a resist\u00eancia e o que provocou o fim desse per\u00edodo.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"748\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/passeata_dos_cem_mil_1968-e1628690125520-1024x748.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-129306\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/passeata_dos_cem_mil_1968-e1628690125520-1024x748.jpg 1024w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/passeata_dos_cem_mil_1968-e1628690125520-300x219.jpg 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/passeata_dos_cem_mil_1968-e1628690125520-768x561.jpg 768w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/passeata_dos_cem_mil_1968-e1628690125520.jpg 1386w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>Tem\u00e1tica &#8211; Hist\u00f3ria &#8211; Como os sonhos morrem? O golpe civil-militar de 1964 e os processos de resist\u00eancia. Dispon\u00edvel em: &lt;&gt;. Acesso em: 07 de Junho de 2021.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>Assista a videoaula abaixo, com a tem\u00e1tica \u2013 Hist\u00f3ria &#8211; Como os sonhos morrem? O golpe civil-militar de 1964 e os processos de resist\u00eancia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"9 ano   Hist\u00f3ria   12 08 21   Bloco 02\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/mHlfRUycr14?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>AGRUPAMENTO I | 9\u00ba ANO | CICLO DA ADOLESC\u00caNCIA |HIST\u00d3RIA | PROF.: UILSON DUARTE<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>Como os sonhos morrem? O golpe civil-militar de 1964 e os processos de resist\u00eancia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Para come\u00e7o do debate observemos a seguinte frase:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-luminous-vivid-orange-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A sociedade estava dividida entre aqueles que simpatizavam com as <strong><em>reformas propostas por Jango<\/em><\/strong> e os que eram contr\u00e1rios a elas. Esse foi o cen\u00e1rio que levou ao golpe de 1964.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Percebemos por meio da frase que no centro da quest\u00e3o e do pr\u00f3prio golpe est\u00e3o as reformas que foram propostas pelo ent\u00e3o Presidente da Rep\u00fablica Jo\u00e3o Goulart. Vejamos quais reformas eram essas e quais os medos ou vontades elas provocavam.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Durante o governo de Jo\u00e3o Goulart, a situa\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica do pa\u00eds se agravou. Em 1963 a infla\u00e7\u00e3o chegou aos 80%, o que afetou gravemente o poder aquisitivo dos trabalhadores. Para combat\u00ea-la, o governo lan\u00e7ou o Plano Trienal, que teve efeitos insignificantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">As coa\u00e7\u00f5es populares cresceram, conduzindo Jango a declarar amplas reformas nos setores agr\u00e1rio, administrativo, fiscal e banc\u00e1rio. Conhecidas como reformas de base, essas medidas foram concebidas pelos seus opositores como alarmantes da ordem liberal vigente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Do conjunto de propostas, tr\u00eas nos possibilitam compreender os interesses que estavam amea\u00e7ados:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\">\u2022<\/span> <\/strong>a cria\u00e7\u00e3o da Superintend\u00eancia Nacional do Abastecimento (Sunab), \u00f3rg\u00e3o do governo incumbido de controlar os pre\u00e7os dos produtos, intervindo nos lucros dos produtores e comerciantes;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\">\u2022<\/span> <\/strong>a proposta de reforma agr\u00e1ria nos latif\u00fandios improdutivos, em troca de uma compensa\u00e7\u00e3o aos propriet\u00e1rios; estes, por\u00e9m, n\u00e3o concordavam com os valores propostos pelo governo, considerados muito baixos;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\">\u2022<\/span> <\/strong>a restri\u00e7\u00e3o da remessa de lucros das empresas estrangeiras para o exterior, produzindo a oposi\u00e7\u00e3o dos Estados Unidos e de grupos ligados ao capital internacional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Em 13 de mar\u00e7o de 1964, no chamado Com\u00edcio da Central, realizado em frente \u00e0 esta\u00e7\u00e3o ferrovi\u00e1ria Central do Brasil, no Rio de Janeiro, o presidente prometeu \u00e0s entidades de trabalhadores e estudantes ali presentes que aprofundaria as reformas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Em resposta, os conservadores constitu\u00edram uma grande passeata em S\u00e3o Paulo,chamada Marcha da Fam\u00edlia com Deus pela Liberdade. Nela envolveram setores da Igreja e do empresariado, que contestavam as propostas de Jango por acreditarem que elas <strong>converteriam o Brasil em um pa\u00eds comunista.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh5.googleusercontent.com\/bQ-SQW0AE83H2H3ogMWoNXv2v5rqqgYkORG_y8yh_ibXEvuxm3PDK7iUrr1X9efwhYWjPre6VFwOXDik2o3FbDV4te6eUOMhc2Vla6-1FByTy0_q0RyCzM8E7S9Y1mZwsgsMwEtI\" style=\"width: 1000px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\"><strong>VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.p. 154. PNLD 2020. Acesso em 10 de Junho de 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/AdBANv9tU4X_ZCufDycH0QtivYTvFRP5d2EEeY0PDBogM0efkeKm5I0iNn-zOYYTcdNAZngw5V_zJZBFLSSan8k1aJrrYSvySg4MF8Nf6hvGwIzGgcCC4T9vp8ITvZKqfHNyGAjx\" style=\"width: 1000px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\"><strong>DIAS<\/strong>, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 9\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018.p. 234. PNLD 2020. Acesso em 10 de Junho de 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Assista ao v\u00eddeo abaixo com aten\u00e7\u00e3o!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>V\u00eddeo: <\/strong>Havia realmente a chance de um golpe comunista no Brasil em 1964? <em>\u2013 <\/em>disponibilizado pelo Canal Caf\u00e9 Hist\u00f3ria TV no site YouTube.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"Havia realmente a chance de um golpe comunista no Brasil em 1964?\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/4bK9z3NJr9w?start=1&#038;feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>V\u00eddeo: Havia realmente a chance de um golpe comunista no Brasil em 1964? Dispon\u00edvel no Canal do YpuTube: Caf\u00e9 Hist\u00f3ria TV.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O golpe de 1964 foi o come\u00e7o de uma s\u00e9rie de governos militares autorit\u00e1rios, que duraram at\u00e9 1985. Durante esse per\u00edodo, houve uma crescente anula\u00e7\u00e3o das liberdades democr\u00e1ticas. Com poderes condensados no Executivo, limitou-se a atua\u00e7\u00e3o do Legislativo e do Judici\u00e1rio, convertidos em poderes submissos. Os governos estaduais e municipais tamb\u00e9m perderam autonomia, passando a simples executores das decis\u00f5es federais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Na \u00e1rea econ\u00f4mica, os governos militares propiciaram a abertura do mercado ao capital e \u00e0s empresas estrangeiras, amplificando a internacionaliza\u00e7\u00e3o da economia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O processo foi acompanhado de estabiliza\u00e7\u00e3o financeira e crescimento econ\u00f4mico, sobretudo entre 1970 e 1973. Gra\u00e7as \u00e0s altas taxas de crescimento, esses anos ficaram conhecidos como \u201cmilagre econ\u00f4mico\u201d. Para legitimar seu poder, os militares criaram um eficiente servi\u00e7o de propaganda, buscando despertar o patriotismo da popula\u00e7\u00e3o com <em>slogans <\/em>como \u201cEste \u00e9 um pa\u00eds que vai pra frente\u201d, \u201cNingu\u00e9m segura este pa\u00eds\u201d, \u201cBrasil, pot\u00eancia do ano 2000\u201d e \u201cBrasil, ame-o ou deixe-o\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Ao mesmo tempo, instauraram um violento sistema de repress\u00e3o. Os protestos e quaisquer outras manifesta\u00e7\u00f5es contr\u00e1rias ao governo eram vistos como amea\u00e7a \u00e0 seguran\u00e7a nacional, sendo duramente reprimidos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Muitos opositores foram presos, exilados ou mortos por autoridades policiais e militares.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Ap\u00f3s a deposi\u00e7\u00e3o do presidente Jo\u00e3o Goulart, uma junta militar decretou o Ato Institucional no 1 (AI-1), que garantia ao Executivo amplos poderes, como cassar mandatos, suspender direitos pol\u00edticos, aposentar funcion\u00e1rios civis e militares e decretar estado de s\u00edtio sem autoriza\u00e7\u00e3o do Congresso. Em seguida, o marechal Humberto de Alencar Castelo Branco foi indicado \u00e0 Presid\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>O governo Castelo Branco (1964-1967)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Castelo Branco autorizou in\u00fameras pris\u00f5es, interveio em sindicatos e organiza\u00e7\u00f5es populares e cassou direitos pol\u00edticos de opositores. Tamb\u00e9m fechou o Congresso Nacional e criou o Servi\u00e7o Nacional de Informa\u00e7\u00f5es (SNI), \u00f3rg\u00e3o que passou a vigiar a vida p\u00fablica e privada dos que eram vistos como inimigos do governo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Decretou o Ato Institucional no 2 (AI-2), que estabeleceu elei\u00e7\u00f5es indiretas para a Presid\u00eancia da Rep\u00fablica e extinguiu os partidos pol\u00edticos existentes, reunindo-os em duas novas legendas: a Alian\u00e7a Renovadora Nacional (Arena), aliada da ditadura, e o Movimento Democr\u00e1tico Brasileiro (MDB), de oposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O AI-3 determinou a elei\u00e7\u00e3o indireta dos governadores dos Estados, e o AI-4 orientou a elabora\u00e7\u00e3o da nova Constitui\u00e7\u00e3o, outorgada em janeiro de 1967. A Carta incorporava os atos institucionais e atribu\u00eda hegemonia pol\u00edtica ao Executivo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Em 1967, a Lei da Imprensa instaurou a censura aos ve\u00edculos de comunica\u00e7\u00e3o no pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>O governo Costa e Silva (1967-1969)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O marechal Artur da Costa e Silva, escolhido pelos militares para suceder a Castelo Branco, enfrentou v\u00e1rios protestos de rua contra a ditadura. Em resposta, ele fechou o Congresso Nacional e decretou o Ato Institucional no 5 (AI-5), a mais rigorosa de todas as leis da ditadura.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Foram suspensas todas e quaisquer garantias constitucionais, o que impulsionou parcelas da oposi\u00e7\u00e3o \u00e0 luta armada, com assaltos a bancos, sequestros e atentados, nos quais se exigia a liberta\u00e7\u00e3o de presos pol\u00edticos e se arrecadavam fundos para o movimento. Muitos membros da luta armada foram rapidamente presos, mortos ou exilados, e quase todos submetidos a tortura.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Em 1969, o presidente Costa e Silva sofreu um derrame, sendo substitu\u00eddo pelo general Em\u00edlio Garrastazu M\u00e9dici.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>O governo M\u00e9dici (1969-1974)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">No governo de M\u00e9dici, o Brasil viveu o denominado milagre econ\u00f4mico. Por\u00e9m, os excelentes n\u00fameros de crescimento foram alcan\u00e7ados \u00e0 custa do endividamento do pa\u00eds e do empobrecimento crescente da popula\u00e7\u00e3o. Com o lema \u201c\u00c9 preciso fazer crescer o bolo para depois dividi-lo\u201d, o governo justificava as pol\u00edticas que promoviam o crescimento, mas concentravam a renda. Mesmo assim, o desenvolvimento econ\u00f4mico e o marketing governamental levou o apoio da classe m\u00e9dia ao governo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A conquista do tricampeonato na Copa do Mundo de Futebol de 1970 foi amplamente utilizada pela ditadura, que procurou associ\u00e1-la tamb\u00e9m aos militares. O presidente eleito indiretamente para substituir M\u00e9dici foi o general Ernesto Geisel.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>O governo Geisel (1974-1979)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O governo Geisel foi assinalado por forte crise econ\u00f4mica, causada pelo aumento da d\u00edvida externa. Isso desenvolveu o aumento da oposi\u00e7\u00e3o, dando in\u00edcio a um processo de abertura pol\u00edtica, lenta e gradual, que levaria \u00e0 redemocratiza\u00e7\u00e3o do pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Para tanto, o presidente afastou os militares que se opunham \u00e0 medida, chamados de linha dura. Antes do t\u00e9rmino de seu mandato, Geisel revogou o AI-5 e determinou a anula\u00e7\u00e3o da censura no Brasil. Para substitu\u00ed-lo, foi escolhido o general Jo\u00e3o Batista Figueiredo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>O governo Figueiredo (1979-1985)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Dando prosseguimento ao processo de abertura pol\u00edtica, Figueiredo aprovou, em 1979, a Lei da Anistia. A partir daquele ano, muitos presos pol\u00edticos foram libertados e v\u00e1rios brasileiros deportados come\u00e7aram a retornar ao pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Uma reforma partid\u00e1ria extinguiu a Arena e o MDB e autorizou a forma\u00e7\u00e3o de novos partidos pol\u00edticos. A Arena transformou-se no Partido Democr\u00e1tico Social (PDS), o MDB deu lugar ao Partido do Movimento Democr\u00e1tico Brasileiro (PMDB) e in\u00fameros outros surgiram, como o Partido dos Trabalhadores (PT), o Partido Democr\u00e1tico Trabalhista (PDT), o Partido Trabalhista Brasileiro (PTB), entre outros.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Em 1982, foram realizadas elei\u00e7\u00f5es diretas para governadores, as primeiras desde 1967. O PDS venceu em 12 estados, e a oposi\u00e7\u00e3o, em dez.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">No Legislativo, o governo deixou de ter a maioria na C\u00e2mara dos Deputados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Aspectos econ\u00f4micos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Nos governos militares, o Brasil alinhou-se completamente aos Estados Unidos e criou facilidades para a entrada do capital estrangeiro. \u00c0 custa de empr\u00e9stimos externos, foram realizadas grandes obras p\u00fablicas, como a constru\u00e7\u00e3o da rodovia Transamaz\u00f4nica, as usinas hidrel\u00e9tricas de Tucuru\u00ed e de Itaipu e as usinas nucleares de Angra 1 e 2, entre outras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O empr\u00e9stimo de capital estrangeiro levou ao crescimento da d\u00edvida externa, com o pagamento de juros alt\u00edssimos. Enquanto o pa\u00eds conquistava a posi\u00e7\u00e3o de d\u00e9cima economia mundial, a qualidade de vida de boa parte de sua popula\u00e7\u00e3o continuava em n\u00edveis baix\u00edssimos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Parte desse quadro foi agravada pela alta dos pre\u00e7os do petr\u00f3leo em 1973, desencadeando uma crise internacional e trazendo s\u00e9rios problemas para o Brasil, que importava, aproximadamente, 80% do petr\u00f3leo e derivados que consumia. Para contornar a situa\u00e7\u00e3o, o governo Geisel estimulou o desenvolvimento do Programa Nacional do \u00c1lcool (Pr\u00f3-\u00c1lcool), cujo objetivo era promover a utiliza\u00e7\u00e3o de uma fonte de energia alternativa ao petr\u00f3leo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">No governo Figueiredo, a infla\u00e7\u00e3o ultrapassava a casa dos 250% ao ano. Greves e agita\u00e7\u00f5es pol\u00edticas ocorriam por toda parte.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Cultura e pol\u00edtica nos tempos da ditadura<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Durante a ditadura civil-militar, cresceu a influ\u00eancia da televis\u00e3o, que se tornou o mais importante meio de comunica\u00e7\u00e3o do pa\u00eds. Em 1969, foram realizadas as primeiras transmiss\u00f5es internacionais via sat\u00e9lite e, em 1972, as primeiras transmiss\u00f5es em cores \u2013 antes, elas eram somente em preto e branco. No in\u00edcio dos anos 1980, havia mais de 120 emissoras no Brasil, dominadas por poucos grupos concentrados no eixo Rio-S\u00e3o Paulo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Enquanto isso, a imprensa foi submetida a forte censura. Nas reda\u00e7\u00f5es de jornais e revistas, era constante a presen\u00e7a de funcion\u00e1rios do governo \u2013 os censores \u2013 para controlar o que seria publicado. Peri\u00f3dicos paulistanos, como o <em>Jornal da Tarde <\/em>e <em>O Estado de S. Paulo, <\/em>chegaram a estampar receitas de bolo e poemas em suas primeiras p\u00e1ginas para substituir as not\u00edcias proibidas. Era uma forma de protesto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A resist\u00eancia \u00e0 ditadura irradiou-se para diversos setores da sociedade brasileira, manifestando-se nos mais variados movimentos culturais, como no teatro, na literatura, no cinema e na m\u00fasica. Essas produ\u00e7\u00f5es eram sempre alvos da censura e seus idealizadores foram amea\u00e7ados e, em alguns casos, presos. Os protestos e a n\u00e3o aceita\u00e7\u00e3o da ordem ditatorial transformaram- se em temas de v\u00e1rias can\u00e7\u00f5es, pe\u00e7as teatrais, filmes e produ\u00e7\u00f5es liter\u00e1rias dos anos 1960 aos anos 1980, a despeito do governo militar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>A can\u00e7\u00e3o de protesto no Brasil<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Como vimos, uma parcela da popula\u00e7\u00e3o brasileira n\u00e3o aceitou passivamente a censura e o autoritarismo do regime militar. A resist\u00eancia \u00e0 ditadura ocorreu tanto por meio de a\u00e7\u00f5es diretas (como a luta armada) quanto por meio de mensagens pol\u00edticas, difundidas em produ\u00e7\u00f5es culturais e art\u00edsticas de diversos tipos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A m\u00fasica foi, sem d\u00favida, a manifesta\u00e7\u00e3o art\u00edstica que teve maior alcance junto \u00e0 sociedade brasileira, principalmente entre os jovens. As chamadas can\u00e7\u00f5es de protesto criticaram n\u00e3o s\u00f3 a ditadura, mas tamb\u00e9m a explora\u00e7\u00e3o capitalista, o imperialismo estadunidense e os problemas sociais brasileiros, estimulando a popula\u00e7\u00e3o a lutar por uma sociedade mais justa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Nos anos 1960, a televis\u00e3o come\u00e7ou a substituir o r\u00e1dio como principal difusor musical e se tornou o ve\u00edculo mais importante para a transmiss\u00e3o dessas mensagens. Entre 1965 e 1972, foram realizados mais de uma dezena de festivais de m\u00fasica popular por diferentes emissoras televisivas. Compositores e int\u00e9rpretes que marcaram o cen\u00e1rio musical nas d\u00e9cadas seguintes, como Chico Buarque, Caetano Veloso, Elis Regina, Milton Nascimento, Nara Le\u00e3o e Gilberto Gil, apareceram nesses festivais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A defesa da m\u00fasica brasileira, como forma de resist\u00eancia ao imperialismo cultural, tamb\u00e9m marcou esses eventos, nos quais defensores da M\u00fasica Popular Brasileira (MPB) se opunham aos da Jovem Guarda ou i\u00ea-i\u00ea-i\u00ea, como era chamado o rock nacional de Roberto Carlos, Erasmo Carlos e Wanderleia, entre outros.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>A participa\u00e7\u00e3o popular no fim da ditadura<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O processo de abertura iniciado por Geisel e completado por Figueiredo ganhou grande impulso ap\u00f3s as mortes do jornalista Vladimir Herzog, em outubro de 1975, e do oper\u00e1rio Manuel Fiel Filho, em janeiro de 1976, ambos torturados nas depend\u00eancias do II Ex\u00e9rcito, em S\u00e3o Paulo. A rea\u00e7\u00e3o da sociedade diante desses casos obrigou o governo a rever as pr\u00e1ticas de seus aparelhos repressores.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A abertura lenta e gradual, por\u00e9m, n\u00e3o ocorreu sem rea\u00e7\u00e3o contr\u00e1ria de alguns setores da sociedade civil e de militares. Bancas de jornais que vendiam publica\u00e7\u00f5es de oposi\u00e7\u00e3o e entidades civis que defendiam o fim da ditadura, como a Ordem dos Advogados do Brasil, foram alvos de atentados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Em 1978, eclodiu na regi\u00e3o do ABC, em S\u00e3o Paulo, uma grande greve de metal\u00fargicos, liderada por Luiz In\u00e1cio da Silva, o Lula, tendo como reivindica\u00e7\u00f5es melhores sal\u00e1rios e a abertura pol\u00edtica. Apesar da repress\u00e3o ao movimento, outras categorias profissionais se encorajaram a tamb\u00e9m se mobilizar pelos mesmos motivos, demonstrando um claro sinal de desgaste do poder autorit\u00e1rio do governo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">No final de 1983, os partidos de oposi\u00e7\u00e3o iniciaram a campanha pela elei\u00e7\u00e3o direta para presidente da Rep\u00fablica. O movimento, conhecido como Diretas J\u00e1, mobilizou o pa\u00eds de norte a sul em manifesta\u00e7\u00f5es que envolviam centenas de milhares de pessoas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O objetivo era pressionar o Congresso a aprovar uma emenda constitucional que reinstitu\u00eda as elei\u00e7\u00f5es diretas para presidente. A emenda, por\u00e9m, foi derrotada por apenas 22 votos, uma sess\u00e3o em que v\u00e1rios parlamentares deixaram de comparecer.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O novo presidente foi, mais uma vez, eleito indiretamente. Dois civis concorreram \u00e0 sucess\u00e3o presidencial: Tancredo Neves, da Frente Liberal, que reunia tanto opositores como colaboradores da ditadura, e Paulo Maluf, do Partido Democr\u00e1tico Social (PDS, antigo Arena).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A vit\u00f3ria coube a Tancredo Neves, que acabou n\u00e3o assumindo. \u00c0s v\u00e9speras da posse, o presidente eleito foi hospitalizado e faleceu em 21 de abril de 1985. A presid\u00eancia, ent\u00e3o, foi ocupada por seu vice, Jos\u00e9 Sarney, um dos aliados do regime militar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O final do governo Figueiredo e a posse de Jos\u00e9 Sarney marcaram o fim do regime militar e o in\u00edcio de uma nova fase na vida pol\u00edtica brasileira, denominada Nova Rep\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-luminous-vivid-orange-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>Revis\u00e3o<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\">*<\/span><\/strong> Duas correntes ideol\u00f3gicas se alternavam no governo brasileiro: uma liberal, adepta da<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\"><strong>*<\/strong><\/span> Abertura do Brasil ao mercado internacional e de sua aproxima\u00e7\u00e3o com os EUA, dominante nos governos de Dutra (1946-1951) e JK (1956-1961); outra nacionalista, defensora de um Estado forte e de restri\u00e7\u00f5es ao capital estrangeiro, dominante nos governos de Vargas (1951-1954) e Jango (1961-1964). Uma terceira corrente, comunista, era favor\u00e1vel a um Estado forte, por\u00e9m nos moldes socialistas. Representada pelo Partido Comunista Brasileiro, foi posta na ilegalidade em 1947.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">&nbsp;<strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\">*<\/span><\/strong> No contexto da Guerra Fria, a pretensa amea\u00e7a comunista representada pelas reformas de base de Jango foi o argumento utilizado para o golpe, com o apoio de parcelas do Ex\u00e9rcito e da sociedade civil. Entre 1964 e 1985, o Brasil viveu uma ditadura militar, caracterizada pela suspens\u00e3o dos direitos pol\u00edticos, elei\u00e7\u00e3o indireta de governadores e presidente, bipartidarismo, persegui\u00e7\u00e3o a opositores do regime e censura \u00e0 imprensa. Em 1968, o AI-5 suspendeu todas as garantias constitucionais, estimulando a luta armada. Os militares abriram a economia brasileira ao capital estrangeiro e realizaram a constru\u00e7\u00e3o de grandes obras. O resultado dessas medidas foram o endividamento externo do pa\u00eds e uma elevada concentra\u00e7\u00e3o de renda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\">*<\/span><\/strong> As crescentes cr\u00edticas \u00e0 viol\u00eancia repressiva do Estado levaram a uma abertura lenta e gradual na segunda metade da d\u00e9cada de 1970. Em 1979, foi decretada a Lei da Anistia, e no ano seguinte foram criados novos partidos pol\u00edticos. Em 1984, a campanha das Diretas J\u00e1 reivindicava o voto direto nas elei\u00e7\u00f5es presidenciais daquele ano, mas a proposta n\u00e3o foi aceita pelo Congresso. Tancredo Neves, o primeiro presidente civil ap\u00f3s 20 anos de ditadura, foi eleito indiretamente, mas morreu antes de assumir, sendo substitu\u00eddo por Jos\u00e9 Sarney, que deu in\u00edcio \u00e0 chamada Nova Rep\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>Atividades<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 1 &#8211; <\/strong>Observe a charge a seguir.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/1Y4ISPzgy0uS3MMAh7ACxJRcqHICfXMZoomnDoM-_MJyZK5sjNVGZ5YkdbzEE3dDzmfUA7lUtUEx7rsidk77Yjc5YpF_RtVAciAQyk5wTuPPoXZhATl0mQwYFHLL7vYgmEKzz0lw\" style=\"width: 1000px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\"><strong>VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.p. 167.PNLD 2020. Acesso em: 09 de Junho de 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>A)<\/strong> Quais s\u00e3o os personagens representados na charge?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>B)<\/strong> Em sua opini\u00e3o, o que o autor critica nessa charge?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 2 &#8211;<\/strong> Quais foram as principais consequ\u00eancias da implanta\u00e7\u00e3o da ditadura civil- militar para a popula\u00e7\u00e3o brasileira?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 3 &#8211; <\/strong>Explique como era realizada a censura na \u00e9poca da ditadura.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 4 &#8211; <\/strong>Como o governo ditatorial divulgava sua pr\u00f3pria ideologia? Explique.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 5 &#8211; <\/strong>Explique o que foi a arte engajada.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Habilidades estruturantes:<\/strong><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td><strong>(EF09HI19)<\/strong> Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emerg\u00eancia de quest\u00f5es relacionadas \u00e0 mem\u00f3ria e \u00e0 justi\u00e7a sobre os casos de viola\u00e7\u00e3o dos direitos humanos.<br><strong>(EF09HI20)<\/strong> Discutir os processos de resist\u00eancia e as propostas de reorganiza\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar.<br><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Refer\u00eancias:&nbsp;<\/strong><\/td><td><strong>BOULOS J\u00daNIOR<\/strong>, Alfredo. Sociedade e Cidadania. S\u00e3o Paulo: FTD, 2015.<br><strong>DIAS<\/strong>, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 9\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018.<br><strong>VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":129306,"template":"","ef_categoria":[16,36],"ef_ano":[92],"ef_componente":[95],"class_list":["post-129303","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_ano-9o-ano","ef_componente-historia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/129303","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/129303\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/129306"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=129303"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=129303"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=129303"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=129303"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}