{"id":129022,"date":"2021-08-09T06:55:00","date_gmt":"2021-08-09T09:55:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=129022"},"modified":"2021-10-14T09:56:22","modified_gmt":"2021-10-14T12:56:22","slug":"historia-entre-a-modernidades-e-antiguidades-as-organizacoes-politicas-sociais-e-culturais-ao-longo-do-tempo-e-espaco","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-entre-a-modernidades-e-antiguidades-as-organizacoes-politicas-sociais-e-culturais-ao-longo-do-tempo-e-espaco\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria &#8211; Entre a modernidades e  antiguidades: as organiza\u00e7\u00f5es pol\u00edticas, sociais e culturais ao longo do tempo e espa\u00e7o."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-black-color has-cyan-bluish-gray-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\">Ol\u00e1, educando (a). Esta videoaula de Hist\u00f3ria foi veiculada na TV no dia 09 de Agosto de 2021 (Segunda-Feira). Aqui no Portal Conex\u00e3o Escola, ela est\u00e1 dispon\u00edvel juntamente com a proposta de atividade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\">Nesta aula ser\u00e3o abordados conceitos que visam contribuir para uma maior compreens\u00e3o de nossa realidade pol\u00edtica, social e cultural tendo como base Gr\u00e9cia e Roma antiga. Ser\u00e1 problematizado os conceitos de formas de governo: oligarquia, tirania, democracia, diarquia, monarquia, rep\u00fablica. E ser\u00e1 apontado as condi\u00e7\u00f5es sociais do povo tanto na Gr\u00e9cia quanto Roma e as lutas e conquistas dessa classe!<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"499\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/800px-Maccari-Cicero-e1628457200502.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-129053\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/800px-Maccari-Cicero-e1628457200502.jpg 800w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/800px-Maccari-Cicero-e1628457200502-300x187.jpg 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/800px-Maccari-Cicero-e1628457200502-768x479.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><figcaption>Tem\u00e1tica &#8211; Hist\u00f3ria &#8211; Entre a modernidades e antiguidades: as organiza\u00e7\u00f5es pol\u00edticas, sociais e culturais ao longo do tempo e espa\u00e7o. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Maccari-Cicero.jpg&gt;. Acesso em: 25 de Junho de 2021.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>Assista a videoaula abaixo, com a tem\u00e1tica \u2013 Hist\u00f3ria &#8211; Entre a modernidades e antiguidades: as organiza\u00e7\u00f5es pol\u00edticas, sociais e culturais ao longo do tempo e espa\u00e7o.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"6 ano   Hist\u00f3ria   09 08 21   Bloco 02\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/BMg9u3rCfPk?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>AGRUPAMENTO F | 6\u00ba ANO | CICLO DA ADOLESC\u00caNCIA |HIST\u00d3RIA | PROF.: UILSON<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>Entre a modernidades e antiguidades: as organiza\u00e7\u00f5es pol\u00edticas, sociais e culturais ao longo do tempo e espa\u00e7o.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Antiguidade Cl\u00e1ssica: Gr\u00e9cia<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Para que se possa ter uma compreens\u00e3o clara do que ser\u00e1 apresentado aqui \u00e9 necess\u00e1rio que localizemos no tempo e no espa\u00e7o nosso objeto de estudo. Pois bem, voltemos um pouco no tempo e observemos o mapa, o infogr\u00e1fico e leiam com extrema aten\u00e7\u00e3o o texto introdut\u00f3rio. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/OCatDhwJXVNfS5XyQasYlzGNOq8nzbeBRa40mWuiPOi5rgvWgP-GXV_NOpzPKPCO2wrm02jIJ-atBofy76k6fRHOiVgQOB3CWmq02qWOvAi-YPjHIRGK3ExVK7c9IM6gtsMThQbV\" style=\"width: 800px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\"><strong>VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.p. 123 PNLD 2020.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A civiliza\u00e7\u00e3o grega se desenvolveu na pen\u00ednsula Balc\u00e2nica, situada no sudeste do continente europeu (veja o mapa acima). Os primeiros habitantes desta pen\u00ednsula se estabeleceram ainda no Per\u00edodo Neol\u00edtico e ficaram conhecidos como pelasgos. Aproximadamente a partir de 1 700 a.C., chegaram outros povos \u00e0 regi\u00e3o: aqueus, e\u00f3lios, j\u00f4nios e d\u00f3rios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Da mistura dos pelasgos, aqueus, e\u00f3lios, j\u00f4nios e d\u00f3rios, surgiu um povo com uma mesma l\u00edngua \u2013 o grego. Eles chamavam a regi\u00e3o balc\u00e2nica de <strong>H\u00e9lade e seus habitantes, de helenos<\/strong>. N\u00e3o havia a no\u00e7\u00e3o de pa\u00eds, de na\u00e7\u00e3o ou Estado, mas sim uma identidade origin\u00e1ria da l\u00edngua, das manifesta\u00e7\u00f5es culturais, da religi\u00e3o, etc. Ao longo dos s\u00e9culos, os helenos se difundiram por muitas regi\u00f5es em torno do Mediterr\u00e2neo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">\u00c9 comum dividir a hist\u00f3ria da Gr\u00e9cia em cinco per\u00edodos, como apontado na linha do tempo: Pr\u00e9-Hom\u00e9rico, Hom\u00e9rico, Arcaico, Cl\u00e1ssico e Helen\u00edstico.<\/p>\n\n\n\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/Zc5C2SfFoDncZlu5-1K5weiqlQ5W9TjhU440C0UVQYqHdM832i3q6m9TRLWLzCo0q5wq1K8JOlO4B5Igzt8dD0n_x1T2dbxBPqB5xLzIPq0CNdF-znE9PYGxzpwDRA1U1siX53N0\" style=\"width: 1000px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O terreno montanhoso da pen\u00ednsula Balc\u00e2nica prejudicava a comunica\u00e7\u00e3o por terra entre as diversas regi\u00f5es. Essa dificuldade pode ter influenciado a forma\u00e7\u00e3o de <strong>cidades-Estado*<\/strong> independentes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Cidade-Estado: <\/strong>O termo cidade-Estado significa cidade independente, com governo pr\u00f3prio e aut\u00f4nomo, sendo comum, esta denomina\u00e7\u00e3o, na antiguidade, principalmente na Gr\u00e9cia Antiga, tais como Tebas, Atenas e Esparta. (Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/pt.wikipedia.org\/wiki\/Cidade-Estado\">https:\/\/pt.wikipedia.org\/wiki\/Cidade-Estado<\/a> acesso em: 18 maio 2021.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Tendo por base essa perspectiva e a defini\u00e7\u00e3o de cidade-Estado, analisaremos duas dessas cidades: politicamente e socialmente.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Um fato interessante a ser abordado aqui \u00e9 que quando eu estudava todos n\u00f3s (alunos) quer\u00edamos ser cidad\u00e3os de Atenas, pois l\u00e1 foi o ber\u00e7o da Democracia. Hoje em dia ap\u00f3s o filme <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=HNyU0svcWkg\">300<\/a> de 2007, dirigido por Zack Snyder e o guerreiro Kratos (jogo <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=HGjyVbbK1yQ\">God of War<\/a> de 2004), ningu\u00e9m mais quer ser ateniense e sim, espartano. O filme nos d\u00e1 uma perspectiva de como era a sociedade espartana, sua forma de governo e sua cultura.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Em meio a mais de uma centena de cidades gregas, Esparta e Atenas foram as que mais se destacaram. Cada uma teve um modelo diferente de organiza\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, como veremos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A maioria das p\u00f3lis era governada por uma aristocracia (do grego \u00e1ristos = melhores; krat\u2019a = poder), isto \u00e9, o governo daqueles que se julgavam os melhores. Os aristocratas possu\u00edam as melhores terras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">&nbsp;<strong>A p\u00f3lis de Atenas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Atenas, contava com uma costa banhada pelo mar Egeu, bastante recortado, com muitos portos. No interior do territ\u00f3rio, encostas e montanhas misturavam-se a pequenos prados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A sociedade ateniense ficou conhecida pelo desenvolvimento da democracia e das artes. Por\u00e9m, antes de chegar \u00e0 democracia, Atenas teve outras formas de governo: a monarquia, a oligarquia (governo de uma minoria garantido pelos chefes guerreiros e ricos propriet\u00e1rios, formando uma aristocracia) e a tirania (governo de uma pessoa que tomou o poder).<\/p>\n\n\n\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh5.googleusercontent.com\/tLoY0RN1F74IMKzYI37qF973ja_HQYYmTx2BsjL6l48q7pNRM0sFvdQxIb03C1HKSA0-aMWPz5s1auKVwWc0AvwbfpLtDRSbyNgekKvIB9Y1JVwcsMmzpEucpul5BMkI5-k4PG87\" style=\"width: 1000px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: <strong>DIAS<\/strong>, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 6\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018.p. 134. PNLD 2020.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>A sociedade ateniense<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/Mfjvi0gB7w1FwMK40gnYK3onsuL6FSYFGhmuh4NPcDBvcHiNg3BZajEoYqr5bw7wyw0VOTNXVwup6Uy9ADA71syJYq-WUaZ2YKtM9ho1WPJLTvfuLQq9rrEt7n8njNSIcRpTDwxW\" style=\"width: 1000px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: <strong>VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.p.130. PNLD 2020.<\/p>\n\n\n\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/b-oXzAfKb4wFYDFmgrQjJk92O_9Dz0Aqih3_yZI2Cv7C2g4WO507m8iqmZe8ttR9sQcteBV_F42Tm4Z9NjfQUyCrPKvkbeHAzJt6S2gVuz8aOE032EbamWyMBO5CHywfpf7VMHHg\" style=\"width: 1000px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: <strong>VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.p.130. PNLD 2020.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>As leis e a pol\u00edtica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Revoltas populares eram constantes durante o governo dos eup\u00e1tridas. Assim, a aristocracia ateniense viu-se obrigada a buscar solu\u00e7\u00f5es para esses problemas. Entre as medidas tomadas, destacou-se a escolha de legisladores encarregados de governar a p\u00f3lis e fazer leis que diminu\u00edssem as tens\u00f5es sociais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O primeiro legislador ateniense foi Dr\u00e1con. Em 621 a.C., ele colocou as leis de Atenas por escrito. At\u00e9 ent\u00e3o elas eram transmitidas apenas oralmente. Mas isso n\u00e3o foi suficiente para diminuir os conflitos sociais em Atenas. Coube a outro legislador, S\u00f3lon, tentar solucion\u00e1-los. Em 594 a.C., ele promulgou o fim da escravid\u00e3o por d\u00edvidas, antiga solicita\u00e7\u00e3o popular.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Outra decis\u00e3o importante de S\u00f3lon foi estabelecer a renda do indiv\u00edduo como crit\u00e9rio para a participa\u00e7\u00e3o na vida pol\u00edtica de Atenas, independentemente de sua origem social. Com isso, comerciantes e artes\u00e3os tiveram acesso \u00e0s decis\u00f5es pol\u00edticas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O governo de S\u00f3lon tamb\u00e9m n\u00e3o acabou com as tens\u00f5es existentes. Com o fim da escravid\u00e3o por d\u00edvidas, os agricultores n\u00e3o podiam mais oferecer a si pr\u00f3prios nem a seus familiares como pagamento. Assim, tiveram de oferecer suas terras como garantia de empr\u00e9stimos, e muitos acabaram perdendo tudo o que tinham.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>A tirania e a democracia no governo ateniense<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">As tens\u00f5es sociais n\u00e3o diminu\u00edram com as reformas legislativas, o que levou alguns indiv\u00edduos a tomar o controle do governo pela for\u00e7a. Eles passaram, ent\u00e3o, a exercer o poder de maneira pessoal, estabelecendo a chamada tirania. O primeiro tirano de Atenas foi Pis\u00edstrato, um aristocrata que teve apoio das camadas populares.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Durante seu governo, entre 541 a.C. e 527 a.C., ele incentivou o desenvolvimento mar\u00edtimo-comercial, promoveu a constru\u00e7\u00e3o de obras p\u00fablicas e confiscou terras dos nobres para distribuir aos camponeses.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Os conflitos entre os diferentes interesses da sociedade aumentaram. H\u00edpias e Hiparco, sucessores de Pis\u00edstrato, n\u00e3o conseguiram continuar com essa forma de governo. Hiparco foi assassinado e H\u00edpias foi expulso da cidade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A situa\u00e7\u00e3o era bastante dif\u00edcil quando Cl\u00edstenes, pol\u00edtico de origem nobre, assumiu o governo de Atenas, em 510 a.C. Favor\u00e1vel a fazer transforma\u00e7\u00f5es pol\u00edticas profundas, instituiu a democracia, amplificando a possibilidade de atua\u00e7\u00e3o nas decis\u00f5es pol\u00edticas a todo cidad\u00e3o ateniense, independentemente de sua renda. Por\u00e9m, s\u00f3 eram considerados cidad\u00e3os os indiv\u00edduos adultos, do sexo masculino, livres e nascidos em Atenas. Mulheres, escravos e metecos continuaram sem direitos pol\u00edticos. Numa popula\u00e7\u00e3o de aproximadamente 300 mil habitantes, apenas 40 mil participavam efetivamente das decis\u00f5es pol\u00edticas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Leia o texto a seguir, que discute a quest\u00e3o da cidadania na Gr\u00e9cia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/NJrsREt4OZ6T2gWYBtj-FZJiy4UNBgZFt3AwCpjplyZXF6jjdoa0u1kvjCtwoA8CgZzBtlIGPB7uJUasxv3tuNsjlWt3l5FlpFPIyN-yxV8DN7Y8T0W-GqDyaTRV_xQV_1W38wwM\" style=\"width: 1000px;\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" width=\"810\" height=\"217\" src=\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/-rgkm1RIt3QIuXLc33s8j-E0pOFuxBfVG2VECz7UZZmKzwNvT4WwvXjjkGMIaDV_Dlqghy7HoQHK5Ef-PmcARjPbvJh0E4hFGt-Tv63EIzXQBOQc732YoEeZbpFHKqNPxlY0UZKP\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: VICENTINO, Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.p. 133. PNLD 2020.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>A p\u00f3lis de Esparta<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Foi fundada no s\u00e9culo IX a.C. pelos d\u00f3rios, que ali instauraram um centro urbano e administrativo. Sua popula\u00e7\u00e3o dedicava-se ao cultivo de cereais, vinhas e oliveiras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Os espartanos ficaram conhecidos por seu preparo militar. Educados para a guerra, foram referidos como pessoas francas, de poucas palavras. Isso deu proced\u00eancia ao atributo lac\u00f4nico (relativo \u00e0 Lac\u00f4nia), que significa \u201cconciso\u201d, \u201cbreve\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>A sociedade espartana<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/YymhzxF9QW-EUQMpl-oKnoHzw50RwW1Hgr12SgbSqdWCNeiv8eYq-9nhQ_y7oOyl6yauXioJlu3RWiwPd4ZPzmv7G7mfAkjqJCQcnnR9Md7VPbpJ6xnNnFKZN21ZLwIDGz2Cv_Ib\" style=\"width: 1000px;\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/lyQYctjZ6jFnyr-rZ1KtMRH6wQ-7DfiDRAy4D1s5gWKvpVZq0m-DD6sgvKCw4ZpZKtcud0qmGVUsPJ72TD6bXZ0s_CSmhG_0TwKNTE23CoLa6bBJPgAvj0xoE2TSCzw--09tvkUo\" style=\"width: 1000px;\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: <strong>VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.p.130. PNLD 2020.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Os espartanos eram treinados para defender a p\u00f3lis e seus dom\u00ednios. Com um sistema r\u00edgido de educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o militar, o Estado esperava preservar a ordem interna e proteger a cidade contra inimigos. O preparo f\u00edsico era importante para os meninos da sociedade espartana. Praticavam corrida, salto em dist\u00e2ncia, luta, arremesso de dardos e discos, entre outras atividades. As meninas permaneciam com os pais at\u00e9 o casamento. Os meninos deixavam a fam\u00edlia aos 7 anos para cumprir o servi\u00e7o militar obrigat\u00f3rio at\u00e9 os 18 anos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Durante a forma\u00e7\u00e3o militar, os meninos ficavam em barracas e enfrentavam fome, chuva e frio. Aprendiam t\u00e9cnicas de guerra, como o manejo de escudos, arcos, flechas e lan\u00e7as. Aos 18 anos, o jovem tornava-se hoplita (soldado) e permanecia a servi\u00e7o do Estado at\u00e9 os 60 anos. Aos 30 anos passava a ser considerado cidad\u00e3o, ganhava o direito de participar da \u00c1pela e era obrigado a se casar para ter filhos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">As mulheres espartanas n\u00e3o participavam da vida pol\u00edtica. Sua obriga\u00e7\u00e3o era se casar e gerar filhos saud\u00e1veis para servir ao Estado. Por isso, a sa\u00fade do corpo tamb\u00e9m era uma preocupa\u00e7\u00e3o feminina. Elas praticavam exerc\u00edcios para serem fortes e bem preparadas, caso fossem convocadas para a guerra.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Roma antiga<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A l\u00edngua portuguesa e outros idiomas (como o franc\u00eas, o espanhol e o italiano) s\u00e3o origin\u00e1rios da l\u00edngua latina, nascida na civiliza\u00e7\u00e3o romana.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">As sociedades ocidentais conservam muitos aspectos da civiliza\u00e7\u00e3o romana. O Direito moderno tamb\u00e9m se baseou nas institui\u00e7\u00f5es romanas. A Rep\u00fablica moderna, sistema de governo adotado em v\u00e1rios pa\u00edses, inclusive no Brasil, tem como refer\u00eancia a Rep\u00fablica romana que se desenvolveu do s\u00e9culo VI a.C. ao s\u00e9culo I a.C.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A civiliza\u00e7\u00e3o romana originou-se do desdobramento da cidade-Estado de Roma, situada no centro da pen\u00ednsula It\u00e1lica, pr\u00f3xima do Mar Mediterr\u00e2neo. Durante quase nove s\u00e9culos, essa cidade deixou de ser uma pequena aldeia e se tornou a capital de um dos maiores imp\u00e9rios do mundo antigo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/DWBfD5cDsi4x56LLYgIyeZkvtqUr9uC3NOq7uixxzjkBmcWQbdpkamNIK_Ypbg8eHQ19c3l4066paUAkSm0nJ7xSlrM2Ro9-vKNgIt-sVEq6AmXQ9KdkM965UOGM7ZmgtfHZf-uH\" style=\"width: 1000px;\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em:<strong> VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.p. 159. PNLD 2020.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color\" style=\"color:#ff0101;font-size:30px\"><strong>A hist\u00f3ria pol\u00edtica de Roma costuma ser dividida em tr\u00eas per\u00edodos distintos: Monarquia, Rep\u00fablica e Imp\u00e9rio<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/KWMz6KKAEl10j3ARX1-F8BIjRX42h-JDfmbPvZOhQUi9cEq0o8AHuxDoc8gr26Inv_dzpYVTw8272G29I9yTIaUF4MMLmiGCdnBxzOZfRvmKf4MLZJuP9ATKFeaAh977M2qo5ATd\" style=\"width: 1000px;\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em:<strong> DIAS<\/strong>, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 6\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018.p. 157. PNLD 2020.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A sociedade romana subdividia-se em quatro grupos principais: patr\u00edcios, plebeus, clientes e pessoas escravizadas. Os <strong>patr\u00edcios <\/strong>se diziam origin\u00e1rios dos <em>pater familias<\/em>, membros pioneiros de Roma. Eles compunham o Senado, e eram os \u00fanicos que atuavam nas decis\u00f5es pol\u00edticas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Os <strong>plebeus <\/strong>constitu\u00edam a legi\u00e3o de trabalhadores, como agricultores, artes\u00e3os, comerciantes e pequenos propriet\u00e1rios. Uma enorme parte deles era origin\u00e1ria de fam\u00edlias estrangeiras, e nem sempre eram pobres. Na \u00e9poca da Monarquia em Roma, n\u00e3o usufru\u00edam do direito \u00e0 participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Os <strong>clientes<\/strong>, por sua vez, compunham uma classe intermedi\u00e1ria. Eles eram plebeus que tomavam sobre si a prote\u00e7\u00e3o de um patr\u00edcio, ao qual deviam inteira e total fidelidade e respeito. J\u00e1 os <strong>escravizados <\/strong>eram, em sua maioria, plebeus endividados e formavam uma classe pouco expressiva da popula\u00e7\u00e3o romana no per\u00edodo Mon\u00e1rquico. Nos pr\u00f3ximos per\u00edodos, republicano e imperial, temos um aumento dessa classe social.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh5.googleusercontent.com\/gEdMflZR8S00DwQKAc29kHXNr4yZq_YP5QEmnyAu525Bi0kFO_v0YTzOw6gXzjZcgT6DxgchG7SFZCS9B2o7U7unaoBdFjFKJNwWrWJXFcDpPya2qeC7I1e-LnLbWPSep3YVl-7s\" style=\"width: 1000px;\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/sE7PkDaApkbfKJCbFKLpUGNb8we77d-bdRXgXsgwyQ5qXoa2Bnd8cD_WyTUBhOzC4mKlBuXC1CYdk6KI-ku3kvrc9DbG3rB35actGCboSDDbXE0cWzSZpzDBXtIBI2U2_rOEccmu\" style=\"width: 1000px;\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: <strong>VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.p. 164. PNLD 2020.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Plebeus: sangue, suor, revoltas e a conquista de direitos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Desde a funda\u00e7\u00e3o de Roma os plebeus representavam uma grande parcela da sociedade, mas n\u00e3o tinham direito \u00e0 participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica. Mesmo os poucos artes\u00e3os e comerciantes que conseguiam enriquecer continuavam sem direitos pol\u00edticos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Durante as guerras, os plebeus eram obrigados a abandonar suas propriedades para defender a cidade. Isso aconteceu muitas vezes durante a Rep\u00fablica romana, resultando na desorganiza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o agr\u00edcola e no endividamento dos camponeses. Os camponeses que n\u00e3o conseguissem pagar seus empr\u00e9stimos podiam ser escravizados (at\u00e9 que pagassem integralmente suas d\u00edvidas), o que era frequente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Essa situa\u00e7\u00e3o motivou diversas revoltas dos plebeus. Em 494 a.C., convocados para uma campanha militar, eles se retiraram para o monte Sagrado, pr\u00f3ximo \u00e0 cidade, e amea\u00e7aram n\u00e3o ir \u00e0 guerra caso suas exig\u00eancias n\u00e3o fossem atendidas. Coagidos, os patr\u00edcios foram pressionados a criar o cargo de Tribuno da Plebe. Os tribunos eram escolhidos anualmente pelos plebeus. No in\u00edcio eram eleitos dois tribunos; depois passaram a ser dez. Com o tempo, conquistaram o direito de proibir as decis\u00f5es do Senado e at\u00e9 de suspender atos de c\u00f4nsules e magistrados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Em 450 a.C., novas revoltas plebeias conseguiram que as leis romanas passassem a ser escritas. At\u00e9 ent\u00e3o, as leis eram baseadas nos costumes dos antepassados e transmitidas oralmente. Dessa forma, sua aplica\u00e7\u00e3o ficava a crit\u00e9rio dos governantes, que defendiam os interesses dos patr\u00edcios. A elabora\u00e7\u00e3o de um c\u00f3digo de leis, que foi gravado em 12 t\u00e1buas de bronze, alterou essa situa\u00e7\u00e3o. O c\u00f3digo ficou conhecido como a Lei das 12 T\u00e1buas e continha regras dos antigos costumes e outras que beneficiavam os plebeus. A plebe foi conquistando novos direitos, como a aboli\u00e7\u00e3o da escravid\u00e3o por d\u00edvidas. Em 445 a.C., por exemplo, a Lei Canuleia permitia o casamento entre patr\u00edcios e plebeus. Por\u00e9m, essa possibilidade acabava valendo s\u00f3 para os plebeus enriquecidos com as atividades comerciais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">Ao longo do tempo, a elabora\u00e7\u00e3o de v\u00e1rias leis deu origem a tr\u00eas \u00e1reas distintas: o direito p\u00fablico (referente \u00e0s rela\u00e7\u00f5es entre os cidad\u00e3os e o Estado); o direito privado, (relativo aos interesses dos particulares); e o direito internacional (que regulava as rela\u00e7\u00f5es entre todos os povos ligados ao Imp\u00e9rio Romano). Essa organiza\u00e7\u00e3o do Direito \u00e9 utilizada at\u00e9 hoje em muitos pa\u00edses, incluindo o Brasil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-luminous-vivid-orange-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:25px\"><strong>Revis\u00e3o da aula<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>Formado por um conjunto de povos que se mesclaram com nativos da regi\u00e3o balc\u00e2nica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>Cidad\u00e3os gregos participavam das decis\u00f5es das p\u00f3lis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>\u201cBer\u00e7o da pol\u00edtica\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>N\u00e3o foi uma unidade pol\u00edtica, e sim um conjunto de cidades-Estado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>Muitas informa\u00e7\u00f5es mais antigas da Gr\u00e9cia adv\u00eam da <em>Il\u00edada <\/em>e da <em>Odisseia<\/em>, obras atribu\u00eddas a Homero.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>Esparta foi uma p\u00f3lis olig\u00e1rquica e conservadora.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>Cultura e educa\u00e7\u00e3o espartanas eram militaristas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>Mulheres espartanas n\u00e3o participavam da ordem pol\u00edtica, mas tinham atividades ligadas \u00e0 vida militar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>Revoltas populares obrigaram legisladores a fazer reformas pol\u00edticas em Atenas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>Foi estabelecida com o legislador Cl\u00edstenes: era direta e restrita aos cidad\u00e3os do sexo masculino adultos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>\u00d3rg\u00e3os pol\u00edticos importantes da democracia ateniense: a Bul\u00e9, a Ecl\u00e9sia e a Heliae.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>A monarquia prevaleceu no in\u00edcio da civiliza\u00e7\u00e3o romana. A sociedade era dividida em patr\u00edcios, plebeus, clientes e escravos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>Depois de muitas reivindica\u00e7\u00f5es, os plebeus conseguiram participar das decis\u00f5es pol\u00edticas. Entre suas conquistas est\u00e3o a cria\u00e7\u00e3o do cargo de Tribuno da Plebe, as Leis das 12 T\u00e1buas, a aboli\u00e7\u00e3o da escravid\u00e3o por d\u00edvidas e a Lei Canuleia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>O expansionismo enriqueceu Roma e empobreceu a maioria da popula\u00e7\u00e3o. Surgiram novos grupos sociais: negociantes, latifundi\u00e1rios e prolet\u00e1rios. Guerras civis contribu\u00edram para o enfraquecimento da Rep\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:30px\"><strong>Atividades<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 1 &#8211; Leia o texto, observe o quadrinho abaixo e fa\u00e7a o que se pede.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">O fil\u00f3sofo brasileiro Renato Janine, comentando o lan\u00e7amento do seu livro <em>Pol\u00edtica: para n\u00e3o ser idiota<\/em>, escrito em parceria com o fil\u00f3sofo Mario S\u00e9rgio Cortella, em 2010, disse que o subt\u00edtulo de sua obra \u00e9 uma provoca\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que, em grego, \u201cidiota \u00e9 aquele que se concentra apenas na vida pessoal, que n\u00e3o sai para a vida p\u00fablica\u201d. O conceito de idiota vem da palavra grega <em>idi\u00f3tes<\/em>, que significa \u201caquele que s\u00f3 vive a vida privada, que recusa a pol\u00edtica\u201d.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Escreva em seu caderno a frase do quadrinho abaixo que poderia ser apontada como express\u00e3o da <em>idi\u00f3tes <\/em>para os gregos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh5.googleusercontent.com\/hd9dLwlS6bMC8TsYDMYiaknKS1nXsTCWO7ACJ178iHwY_xcX3XRqh6Yg6bWJICNK4QsJNCL1VsBMOpYObafwG07atMPaxRsf91VGqCOZA0GzDgHztPvzzfQfkq5pFiX_DdK3Uc8R\" style=\"width: 1000px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:12px\">Dispon\u00edvel em: <strong>VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.p. 137. PNLD 2020<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 2 &#8211; Quais as semelhan\u00e7as entre o papel da mulher em Atenas e em Esparta? E quais as diferen\u00e7as?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 3 &#8211; Quais as diferen\u00e7as entre o papel da mulher na Gr\u00e9cia antiga e em nossa sociedade atual em rela\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A) \u00e0 participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">B) ao casamento e \u00e0 fam\u00edlia?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 4 &#8211; Com rela\u00e7\u00e3o aos Tribunos da Plebe, responda:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">A) Quando e como surgiram?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\">B) Quais eram suas fun\u00e7\u00f5es?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 5 &#8211; Copie o quadro a seguir em seu caderno e complete-o com as informa\u00e7\u00f5es pedidas. Depois, compare as duas colunas e identifique quais as principais diferen\u00e7as entre a monarquia e a rep\u00fablica romanas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-regular\"><table class=\"has-background\" style=\"background-color:#fcf0ef\"><tbody><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>Perguntas<\/strong><\/td><td><strong>Monarquia<\/strong><\/td><td><strong>Rep\u00fablica<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>Quem governa Roma?<\/strong><\/td><td><\/td><td><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>Que \u00f3rg\u00e3o confirmava o governante?<\/strong><\/td><td><\/td><td><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>Quem participava do \u00f3rg\u00e3o que elegia o governante?<\/strong><\/td><td><\/td><td><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>Quem compunha o Senado?<\/strong><\/td><td><\/td><td><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>Fun\u00e7\u00f5es do Senado?<\/strong><\/td><td><\/td><td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Habilidade estruturante:<\/strong><\/td><td><strong>(EF06HI10)<\/strong> Explicar a forma\u00e7\u00e3o da Gr\u00e9cia Antiga, com \u00eanfase na forma\u00e7\u00e3o da polis e nas transforma\u00e7\u00f5es pol\u00edticas, sociais e culturais.<strong>(EF06HI11)<\/strong> Caracterizar o processo de forma\u00e7\u00e3o da Roma Antiga e suas configura\u00e7\u00f5es sociais e pol\u00edticas nos per\u00edodos mon\u00e1rquico e republicano.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Refer\u00eancias:<\/strong><\/td><td><strong>BOULOS J\u00daNIOR<\/strong>, Alfredo. Sociedade e Cidadania. S\u00e3o Paulo: FTD, 2015.<br><strong>DIAS<\/strong>, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 6\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018.<br><strong>VICENTINO, <\/strong>Cl\u00e1udio Tel\u00e1ris hist\u00f3ria, 6\u00b0 ano: Ensino Fundamental, anos finais \/Cl\u00e1udio vicentino, Jos\u00e9 Bruno Vicentino. 1. Ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":129053,"template":"","ef_categoria":[15,30],"ef_ano":[89],"ef_componente":[95],"class_list":["post-129022","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-6o-ano","ef_componente-historia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/129022","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/129022\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/129053"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=129022"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=129022"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=129022"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=129022"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}