{"id":127629,"date":"2021-05-04T04:51:00","date_gmt":"2021-05-04T07:51:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=127629"},"modified":"2021-10-14T10:02:43","modified_gmt":"2021-10-14T13:02:43","slug":"historia-o-mundo-moderno-e-a-conexao-entre-sociedades-africanas-americanas-e-europeias-geografia-economia-culturas-e-identidades-em-africa-e-nas-americas-pre-colombiana","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-o-mundo-moderno-e-a-conexao-entre-sociedades-africanas-americanas-e-europeias-geografia-economia-culturas-e-identidades-em-africa-e-nas-americas-pre-colombiana\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria &#8211; O mundo moderno e a conex\u00e3o entre sociedades africanas, americanas e europeias: Geografia, economia, culturas e identidades em \u00c1frica e nas Am\u00e9ricas Pr\u00e9-Colombiana."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Ol\u00e1, educando (a)! Esta videoaula de Hist\u00f3ria foi veiculada na TV no dia 04 de Maio de 2021 (Ter\u00e7a-Feira). Aqui no Portal Conex\u00e3o Escola, ela est\u00e1 dispon\u00edvel juntamente com a proposta de atividade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Nesta&nbsp; aula voc\u00ea conhecer\u00e1 e perceber\u00e1 caracter\u00edsticas geogr\u00e1ficas, econ\u00f4micas e sociais sobre as civiliza\u00e7\u00f5es das Am\u00e9ricas e africanas, cuja import\u00e2ncia e exist\u00eancia foram relegadas a segundo ou terceiro plano devido ao eurocentrismo.&nbsp; Convido voc\u00ea a partilhar comigo este caminho pelas trilhas da hist\u00f3ria e a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"453\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/central-america-3081559_1920-e1620093233958-1024x453.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-127630\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/central-america-3081559_1920-e1620093233958-1024x453.jpg 1024w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/central-america-3081559_1920-e1620093233958-300x133.jpg 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/central-america-3081559_1920-e1620093233958-768x340.jpg 768w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/central-america-3081559_1920-e1620093233958-1536x679.jpg 1536w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/central-america-3081559_1920-e1620093233958.jpg 1920w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>Tem\u00e1tica &#8211; Hist\u00f3ria &#8211; O mundo moderno e a conex\u00e3o entre sociedades africanas, americanas e europeias: Geografia, economia, culturas e identidades em \u00c1frica e nas Am\u00e9ricas Pr\u00e9-Colombiana. Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/pixabay.com\/pt\/photos\/am%C3%A9rica-central-m%C3%A9xico-teotihuacan-3081559\/\">pixabay.com<\/a>&gt;.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:30px\"><strong>Assista a videoaula abaixo, com a tem\u00e1tica \u2013 Hist\u00f3ria &#8211; O mundo moderno e a conex\u00e3o entre sociedades africanas, americanas e europeias: Geografia, economia, culturas e identidades em \u00c1frica e nas Am\u00e9ricas Pr\u00e9-Colombiana.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"7 ano   Hist\u00f3ria   04 05 21   Bloco 2\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/1o8xqcDLe6s?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>AGRUPAMENTO G | 7\u00ba ANO | CICLO DA ADOLESC\u00caNCIA |HIST\u00d3RIA | PROF.: UILSON<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:30px\"><strong>Geografia, economia, culturas e identidades em \u00c1frica e nas Am\u00e9ricas Pr\u00e9-Colombiana.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">A \u00e9poca chamada de modernidade pelos europeus sem d\u00favida alguma trouxe muitos benef\u00edcios para a humanidade. Em nossa primeira aula falamos sobre o <strong><em>outro lado da modernidade<\/em><\/strong> (&#8230;) e a constru\u00e7\u00e3o daquilo que conhecemos como Europa enquanto o centro do mundo e valor moral, fazendo do resto do mundo apenas espa\u00e7os de reprodu\u00e7\u00e3o do conhecimento produzido na Europa (&#8230;) Hoje conheceremos outras civiliza\u00e7\u00f5es que se encaixam nesse \u201c resto de mundo\u201d que, por n\u00e3o ser europeu e nem se encaixar em seu padr\u00e3o de civilidade moderna, durante muito tempo foi relegado a segundo ou terceiro plano dos estudos hist\u00f3ricos. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Esse tipo de divis\u00e3o do planeta e da hist\u00f3ria tem sido questionado nos \u00faltimos 40 anos por duas correntes de pensadoras e pensadores das Ci\u00eancias Humanas: os Estudos da Subalternidade e os Estudos Decoloniais, que t\u00eam questionado e abandonando essa divis\u00e3o bin\u00e1ria da hist\u00f3ria entre modernos e arcaicos. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Sem mais demora vamos conhecer e analisar algumas sociedades da Am\u00e9rica Pr\u00e9-Colombiana e Africanas. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Neste primeiro momento observe os mapas da Mesoam\u00e9rica onde se localizavam o Imp\u00e9rio Asteca e a Civiliza\u00e7\u00e3o Maia e o Imp\u00e9rio Inca. Maravilhem-se com tamanha grandiosidade, opul\u00eancia e poder.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/i_p_FpzXw-Ikf2uwTBV9fLY58ul6qJqanzDtFBH-CgN4ypVzuQw8eSzYEQlD6nH4luk_Fq9Ce3yIPMYMqHfE2FNZHDAPDIrzxJQglZX_e3oZDQRwDFmuJ13Ab0CJukq68An9jN_l\" style=\"width: 1200px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Agora para caracteriza\u00e7\u00e3o sobre localiza\u00e7\u00e3o, economia e cultura dessas civiliza\u00e7\u00f5es e imp\u00e9rios, assista ao v\u00eddeo indicado abaixo:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed aligncenter is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"Astecas, Maias e Incas - Estudante Eficiente\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/sDF2EBS4OYg?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption><strong>\u201c<em>Astecas, Maias e Incas<\/em><\/strong>\u201d do canal: Estudante Eficiente, no site YouTube.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Sobre os Imp\u00e9rios e Reinos Africanos, por alguns momentos observe o mapa abaixo:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/MBPRPWDUuehBdmW-Vwv0waKa0ls1P_2hccoTNMlfEGVl9glOVtiCB3_XPY_Izef9f_NwksYy07C0BCWZPWe6Gr3cx9hzWvGhu9lV3uMsnoa1glz_aSatHUCie62HRoSvDxkTahd5\" style=\"width: 1000px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Observe alguns destes reinos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:25px\"><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\">SONGAI<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">O Imp\u00e9rio Songhai foi profundamente original quanto \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o pol\u00edtica e administrativa. A forte estrutura\u00e7\u00e3o do poder[&#8230;] atribu\u00edram uma colora\u00e7\u00e3o moderna \u00e0 monarquia de Gao. [&#8230;] A caracter\u00edstica fundamental da sociedade songhai era a hierarquiza\u00e7\u00e3o, que dividia a popula\u00e7\u00e3o em nobreza, homens livres, membros de castas de of\u00edcios e escravos. O mundo urbano era constitu\u00eddo por uma sociedade hierarquizada [&#8230;] que compreendia tr\u00eas elementos b\u00e1sicos, os comerciantes, os artes\u00e3os e os religiosos, que viviam todos, direta ou indiretamente, do com\u00e9rcio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/NapgvbEpIrU4YZr4IvHh8erGywduWb3ZVIcIlZmafaz3seHiahLIOZ8xte8HQ2Y0wPpAvzxvwEYBapFdNGv5vYqzgwNxG-XgRIi6BBGXnbotY_3NMgXKSRf-NTCAvnKFhQG89tqA\" style=\"width: 900px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:14px\">Refer\u00eancia: Silv\u00e9rio, Valter Roberto S\u00edntese da cole\u00e7\u00e3o Hist\u00f3ria Geral da \u00c1frica: Pr\u00e9-Hist\u00f3ria ao s\u00e9culo XVI \/ coordena\u00e7\u00e3o de Valter Roberto Silv\u00e9rio e autoria de Maria Corina Rocha, Mariana Blanco Rinc\u00f3n, Muryatan Santana Barbosa. \u2013 Bras\u00edlia: UNESCO, MEC, UFSCar, 2013.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Gloss\u00e1rio<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Gao:<\/strong> Capital do Estado Songai, cidade importante no com\u00e9rcio, pol\u00edtica e cultura da regi\u00e3o da curva do N\u00edger.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Castas:<\/strong> forma de divis\u00e3o da sociedade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Of\u00edcios:<\/strong> ocupa\u00e7\u00e3o, profiss\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Hierarquiza\u00e7\u00e3o:<\/strong> organiza\u00e7\u00e3o baseada em uma escala de valor ou import\u00e2ncia. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:14px\">Dispon\u00edvel:<a href=\"https:\/\/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com\/AP3sxs7DZC4WVNnUjgEPsmxFuSJwW2sB9cBz3BmpFPNCFdCkbGU7gqpRXfpW\/documento-estacao-songai.pdf\"> https:\/\/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com\/AP3sxs7DZC4WVNnUjgEPsmxFuSJwW2sB9cBz3BmpFPNCFdCkbGU7gqpRXfpW\/documento-estacao-songai.pdf<\/a> acessado em: 11\/03\/2021.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:25px\"><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\">IMP\u00c9RIO MALI<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Devia ser intrincada a estrutura social e pol\u00edtica de um imp\u00e9rio t\u00e3o heterog\u00eaneo quanto o Mali. No \u00e1pice da pir\u00e2mide estava o mansa, e depois dele a linhagem real [&#8230;]. Nas na\u00e7\u00f5es, distinguiam-se as fam\u00edlias reais e a nobreza, os homens livres, os que pertenciam a castas profissionais (como os bardos, os ferreiros, os carpinteiros, os curtidores), os servos e os escravos. Os estados subordinados continuavam geralmente sob as dinastias tradicionais [&#8230;]. Ao lado de cada chefe, funcionava um representante do poder central. Em alguns casos, o governo se fazia de forma direta, de membro da fam\u00edlia do mansa ou de escravo da corte que assumia todas as prerrogativas de um chefe. Isso se dava sobretudo nas localidades de grande import\u00e2ncia estrat\u00e9gica [&#8230;]<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh5.googleusercontent.com\/6eshDNIAX-5o4zc_9isxCEd2RRIA36hj9OByS6WOyAt7KAMU0BxxmRJzMBQ4bvbXCxE7v_-19a5VmJNd_JJBICg4j8dN_YICpro2Hivz6nOsjjgANngElthv9atf9wJaRWeWZInh\" style=\"width: 900px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:14px\"><strong>Dispon\u00edvel:<\/strong><a href=\"https:\/\/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com\/aVFfv9SMgyrhTXfx9K2Z8M5h5C2rzQVwM2Au8dNYtHBjGcYWpnfUhN4uENyV\/documento-estacao-mali.pdf\"><strong> &lt;<\/strong>https:\/\/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com\/aVFfv9SMgyrhTXfx9K2Z8M5h5C2rzQVwM2Au8dNYtHBjGcYWpnfUhN4uENyV\/documento-estacao-mali.pdf<\/a>&gt;.&nbsp; Acessado em: 11\/03\/2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:14px\">Refer\u00eancia: SILVA, Alberto da Costa e. A enxada e a lan\u00e7a; A \u00c1frica antes dos portugueses. 2 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1996. p. 315.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Gloss\u00e1rio<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Intrincada:<\/strong> Embara\u00e7ado, misturado, complicado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Mansa:<\/strong> Termo pr\u00f3prio do Mali, remete ao \u201cl\u00edder da na\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Bardos:<\/strong> Contadores de hist\u00f3ria que transmitiam os saberes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Dinastias:<\/strong> Soberanos de uma mesma fam\u00edlia que se sucedem no trono.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:30px\"><strong>Atividade<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 1 &#8211; <\/strong>Desenhar um mapa da Mesoam\u00e9rica e estabelecer sua localiza\u00e7\u00e3o geogr\u00e1fica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 2 &#8211; <\/strong>Identificar a extens\u00e3o do Imp\u00e9rio Inca, relacionar quais pa\u00edses nos dias de hoje fariam parte deste imp\u00e9rio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 3 &#8211; <\/strong>Comparar as rela\u00e7\u00f5es de trabalho existentes entre as civiliza\u00e7\u00f5es Asteca e Maia, estabelecendo diferen\u00e7as em suas sociedades.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Habilidades estruturantes:<\/strong><\/td><td><strong>(EF07HI03)<\/strong> Identificar aspectos e processos espec\u00edficos das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organiza\u00e7\u00e3o social e o desenvolvimento de saberes e t\u00e9cnicas.<br><strong>(GO-EF07HI03-C)<\/strong> Localizar as civiliza\u00e7\u00f5es amer\u00edndias, Incas, Maias,Astecas, antes da chegada dos europeus, comparando-os com povos esociedades europeias, quanto ao sistema monet\u00e1rio e de escrita, forma de marca\u00e7\u00e3o do tempo, com\u00e9rcio, circula\u00e7\u00e3o de produtos e mercadorias.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Refer\u00eancias:&nbsp;<\/strong><\/td><td><strong>BOULOS J\u00daNIOR<\/strong>, Alfredo. Sociedade e Cidadania. S\u00e3o Paulo: FTD, 2015.<br><strong>DIAS<\/strong>, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 6\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":127630,"template":"","ef_categoria":[15,30],"ef_ano":[90],"ef_componente":[95],"class_list":["post-127629","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-7o-ano","ef_componente-historia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/127629","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/127629\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/127630"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=127629"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=127629"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=127629"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=127629"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}