{"id":127003,"date":"2021-04-08T06:39:00","date_gmt":"2021-04-08T09:39:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=127003"},"modified":"2021-11-11T10:40:00","modified_gmt":"2021-11-11T12:40:00","slug":"historia-o-nascimento-da-republica-no-brasil-e-os-processos-historicos-ate-a-metade-do-seculo-xx","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-o-nascimento-da-republica-no-brasil-e-os-processos-historicos-ate-a-metade-do-seculo-xx\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria &#8211; O nascimento da Rep\u00fablica no Brasil e os processos hist\u00f3ricos at\u00e9 a metade do s\u00e9culo XX."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Ol\u00e1, educando (a). Esta videoaula de Hist\u00f3ria foi veiculada na TV no dia 08\/04\/2021 (Quinta-Feira). Aqui no Portal Conex\u00e3o Escola, ela est\u00e1 dispon\u00edvel juntamente com a proposta de atividade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">A decad\u00eancia do regime mon\u00e1rquico, no final do s\u00e9culo XIX, criou condi\u00e7\u00f5es para a implanta\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica no Brasil. Nesta aula, vamos analisar o contexto brasileiro em que foi proclamada a Rep\u00fablica, assim como as mudan\u00e7as e perman\u00eancias que marcaram a transi\u00e7\u00e3o do s\u00e9culo XIX para o s\u00e9culo XX.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"693\" height=\"487\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/livro-imagens-e1617549849519.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-127004\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/livro-imagens-e1617549849519.png 693w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/livro-imagens-e1617549849519-300x211.png 300w\" sizes=\"(max-width: 693px) 100vw, 693px\" \/><figcaption>Tem\u00e1tica &#8211; O nascimento da Rep\u00fablica no Brasil e os processos hist\u00f3ricos at\u00e9 a metade do s\u00e9culo XX. Fonte: DIAS, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 6\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018. Dispon\u00edvel PNLD 2020.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:30px\"><strong>Assista a videoaula abaixo, com a tem\u00e1tica \u2013&nbsp;O nascimento da Rep\u00fablica no Brasil e os processos hist\u00f3ricos at\u00e9 a metade do s\u00e9culo XX.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"9 ano   Hist\u00f3ria   08 04 21   Bloco 2\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/KUkYg7NqB38?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>AGRUPAMENTO I | 9\u00ba ANO | CICLO DA ADOLESC\u00caNCIA |HIST\u00d3RIA | PROF.: UILSON<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:28px\"><strong>In\u00edcio da Rep\u00fablica no Brasil<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">O per\u00edodo da Primeira Rep\u00fablica era comumente dividido em \u201cRep\u00fablica da Espada\u201d, que vai de 1889 a 1894, \u00e9poca em que o Brasil foi governado pelos militares Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto, e \u201cRep\u00fablica Olig\u00e1rquica\u201d, de 1894 a 1930, em que prevaleceram os interesses dos grandes cafeicultores. Durante a Rep\u00fablica da Espada, os militares do Ex\u00e9rcito procuraram manter a ordem e centralizar o poder, reprimindo, por exemplo, rebeli\u00f5es de setores da Armada (Marinha). Na Rep\u00fablica Olig\u00e1rquica, os grupos das elites agr\u00e1rias de S\u00e3o Paulo e de Minas Gerais assumiram o poder. Os oligarcas eram adeptos do federalismo, o que dava mais autonomia aos governos estaduais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:28px\"><strong><span class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-orange-color\">A primeira Constitui\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Ao tomar o poder, os militares expulsaram do pa\u00eds o imperador D. Pedro II e organizaram um governo provis\u00f3rio. Em seguida, convocaram uma Assembleia Constituinte, formada por representantes dos grupos sociais que participaram do golpe, a fim de elaborar uma nova Constitui\u00e7\u00e3o para o Brasil. Essa Constitui\u00e7\u00e3o ficou pronta em 1891 e estabeleceu como regime pol\u00edtico do pa\u00eds a Rep\u00fablica Federativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Veja outras caracter\u00edsticas da Constitui\u00e7\u00e3o de 1891.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">\u2022 As prov\u00edncias passaram a ser chamadas de estados e o pa\u00eds, de Estados Unidos do Brasil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">\u2022 O poder do Estado foi dividido em tr\u00eas: Poder Executivo, Poder Legislativo e Poder Judici\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">\u2022 O mandato do presidente foi fixado em quatro anos, sem direito \u00e0 reelei\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">\u2022 Elei\u00e7\u00f5es diretas, com voto aberto (n\u00e3o era secreto). Podiam votar os maiores de 21 anos que n\u00e3o fossem analfabetos, mendigos, soldados ou religiosos. A Constitui\u00e7\u00e3o n\u00e3o fazia refer\u00eancia \u00e0 participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica da mulher.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">\u2022 Os povos ind\u00edgenas n\u00e3o foram citados no documento da Constitui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">\u2022 Separa\u00e7\u00e3o entre Estado e Igreja (n\u00e3o haveria mais religi\u00e3o oficial) e institui\u00e7\u00e3o do casamento civil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\">Para caracterizar e analisar o pol\u00edtica da \u201cRep\u00fablica Olig\u00e1rquica\u201d assistam ao v\u00eddeo abaixo:<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>V\u00eddeo: <\/strong>REP\u00daBLICA OLIG\u00c1RQUICA ,no canal Na Cola da Prova, no site YouTube<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Link do v\u00eddeo:<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=06dP0LmBRO4\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=06dP0LmBRO4<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-luminous-vivid-orange-color has-text-color\" style=\"font-size:28px\"><strong>As desigualdades sociais na Primeira Rep\u00fablica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>A grande imigra\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">No in\u00edcio da Rep\u00fablica, ocorreu no Brasil a chamada \u201cgrande imigra\u00e7\u00e3o\u201d. Nesse per\u00edodo, muitos estrangeiros deixaram seus pa\u00edses de origem e vieram se estabelecer no Brasil. Desde a \u00e9poca da proibi\u00e7\u00e3o do tr\u00e1fico de escravizados africanos, em 1850, diversos grupos da elite brasileira compartilhavam a ideia de que era necess\u00e1rio trazer imigrantes para o Brasil, a fim de substituir a m\u00e3o de obra escravizada. Com a aboli\u00e7\u00e3o da escravid\u00e3o, em 1888, grande parte da elite brasileira aderiu a essa ideia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">O governo republicano deu grande incentivo \u00e0 imigra\u00e7\u00e3o para o Brasil, investindo no subs\u00eddio da viagem das fam\u00edlias de imigrantes. Os principais grupos que vieram para o Brasil nesse per\u00edodo foram os de origens italiana, portuguesa, espanhola, alem\u00e3, japonesa, libanesa e s\u00edria. Esses grupos de imigrantes tinham cada uma sua pr\u00f3pria cultura e, ao se integrarem \u00e0 sociedade brasileira, deram uma grande contribui\u00e7\u00e3o para a diversidade cultural presente em nosso pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Muitos imigrantes que vieram para o Brasil durante a Primeira Rep\u00fablica foram trabalhar nos cafezais. O tipo de contrato estabelecido entre os imigrantes e os grandes propriet\u00e1rios era o colonato. De acordo com esse tipo de contrato, todos os integrantes da fam\u00edlia, incluindo homens, mulheres e crian\u00e7as, deveriam trabalhar na lavoura de caf\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Em troca, cada fam\u00edlia recebia uma parte do caf\u00e9 colhido e uma pequena remunera\u00e7\u00e3o. Os imigrantes moravam em pequenas casas localizadas nas sedes das fazendas. De acordo com o colonato, eles podiam utilizar pequenos lotes de terras, onde cultivavam cereais e legumes para sua subsist\u00eancia, vendendo o excedente de sua produ\u00e7\u00e3o. Geralmente os imigrantes eram proibidos de sair das fazendas em que trabalhavam sem a autoriza\u00e7\u00e3o do propriet\u00e1rio. A situa\u00e7\u00e3o de submiss\u00e3o se agravava ainda&nbsp;mais, pois os contratos estabelecidos com esses propriet\u00e1rios previa a quita\u00e7\u00e3o das d\u00edvidas da migra\u00e7\u00e3o, obrigando-os a permanecer nas fazendas. Al\u00e9m disso, frequentemente eram v\u00edtimas de maus-tratos e acabavam fugindo para outras fazendas ou para as cidades, em busca de melhores condi\u00e7\u00f5es de vida.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/docs.google.com\/drawings\/u\/0\/d\/sxbP3KW4It0BrBmbfbtnW6g\/image?w=768&amp;h=107&amp;rev=8&amp;ac=1&amp;parent=1gyTvy7B7eQYRG0EFVRk5B5f4-HtYX6hNEQK0DWdkgXM\" style=\"width: 1000px;\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-red-color has-text-color\" style=\"font-size:25px\"><strong>Conflitos sociais<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Durante a Primeira Rep\u00fablica, as contradi\u00e7\u00f5es sociais no pa\u00eds eram enormes. Enquanto as elites agr\u00e1rias lutavam pela manuten\u00e7\u00e3o do seu poder e influ\u00eancia sobre o governo central, as classes populares e as popula\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas, por exemplo, foram totalmente exclu\u00eddas da participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica. A maioria da popula\u00e7\u00e3o vivia em condi\u00e7\u00f5es dif\u00edceis e enfrentava problemas como falta de moradia e de trabalho.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Movimentos Messi\u00e2nicos&nbsp; &nbsp; L\u00edderes religiosos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Guerra de Canudos (BA 1896 \u2013 1897):&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Ant\u00f4nio Conselheiro (l\u00edder).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Causas:<\/strong> mis\u00e9ria cr\u00f4nica da popula\u00e7\u00e3o nordestina, m\u00e1 distribui\u00e7\u00e3o de terras, descaso com o trabalhador rural, seca, aumento de impostos, separa\u00e7\u00e3o entre religi\u00e3o e Estado decorrente da proclama\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Camponeses seguem Ant\u00f4nio Conselheiro, formando o Arraial de Canudos (ou Arraial do Belo Monte), no interior da BA.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">A Comunidade forma um Estado paralelo a Rep\u00fablica, abandonando as fazendas, deixando de pagar o d\u00edzimo e os impostos republicanos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Governo republicano + Coron\u00e9is + Igreja unem-se contra Canudos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Campanha de difama\u00e7\u00e3o contra Canudos atinge os principais jornais da capital, associando Canudos ao retorno da monarquia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Ap\u00f3s 4 expedi\u00e7\u00f5es militares, Canudos \u00e9 massacrada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Fonte bibliogr\u00e1fica frequentemente citada: \u201cOs Sert\u00f5es\u201d \u2013 Euclides da Cunha.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Revolta de Juazeiro (CE \u2013 1913):<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">L\u00edder: Padre C\u00edcero.<strong>Guerra do Contestado (SC\/PR 1912 \u2013 1916):<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Jos\u00e9 Maria (l\u00edder).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Causas<\/strong>: explora\u00e7\u00e3o de camponeses, concess\u00e3o de terras e benef\u00edcios para empresas inglesas e americanas que provocaram a expuls\u00e3o e marginaliza\u00e7\u00e3o de pequenos camponeses.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Origem do nome: regi\u00e3o contestada entre os estados de Santa Catarina e Paran\u00e1.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Assim como Canudos, os participantes foram violentamente massacrados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Banditismo Social ou Canga\u00e7o (NE 1890 \u2013 1940):&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Bandos armados que percorriam o interior nordestino sobrevivendo de delitos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Principais bandos: Lampi\u00e3o e Curisco.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Causas: mis\u00e9ria cr\u00f4nica da popula\u00e7\u00e3o nordestina, seca, m\u00e1 distribui\u00e7\u00e3o de terras, descaso do Estado e dos coron\u00e9is para com os mais pobres, viol\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Mito do \u201cRobin Hood\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Os cangaceiros foram perseguidos pela pol\u00edcia volante e exterminados um a um. Eram os \u00fanicos que despertavam medo nos coron\u00e9is, justamente por n\u00e3o terem perspectiva de melhorar sua condi\u00e7\u00e3o e, portanto, n\u00e3o precisar temer o desrespeito das leis vigentes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Revolta da Vacina (RJ \u2013 1904):<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Projeto de moderniza\u00e7\u00e3o do RJ (Presidente Rodrigues Alves).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Destrui\u00e7\u00e3o de corti\u00e7os e favelas, amplia\u00e7\u00e3o das avenidas, constru\u00e7\u00e3o de novos pr\u00e9dios inspirando-se em Paris.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Vacina\u00e7\u00e3o obrigat\u00f3ria contra a var\u00edola (Oswaldo Cruz) desencadeia conflito.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Expuls\u00e3o de comunidades pobres das regi\u00f5es centrais, infla\u00e7\u00e3o, alta do custo de vida. Veja imagem abaixo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/hNyku5MOYC2N9mL03o5MyFW_WpW2jvTcxTj3ks9CczDkSrZLSfIJ4yifmkFi_Z3pSgMENztV1yE6_RlsLVLw4oQT2VKysSJX6tbtcCZlubzNnR2p-Z7AujWyR2FFp3v8B2GeBu2s\" style=\"width: 1100px;\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\" style=\"font-size:14px\">Fonte: DIAS, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 6\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018. Dispon\u00edvel PNLD 2020.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Revolta dos Marinheiros ou Revolta da Chibata (RJ 1910):&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Jo\u00e3o C\u00e2ndido (l\u00edder), posteriormente apelidado de \u201cAlmirante Negro\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Causas<\/strong>: maus tratos, baixos soldos, p\u00e9ssima alimenta\u00e7\u00e3o e castigos corporais (como a chibata, por exemplo) dentro da marinha.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Marinheiros tomam 2 navios e amea\u00e7am bombardear o Rio caso continuassem os castigos na marinha.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">O Governo promete atender as reivindica\u00e7\u00f5es e solicita que marinheiros se entregassem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Os envolvidos foram presos e mortos. Jo\u00e3o C\u00e2ndido sobrevive, mas \u00e9 expulso da marinha.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Castigos corporais na marinha s\u00e3o abolidos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Movimento oper\u00e1rio:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Causas:<\/strong> ampla explora\u00e7\u00e3o dos trabalhadores urbanos das f\u00e1bricas e aus\u00eancia de legisla\u00e7\u00e3o trabalhista que amparasse os trabalhadores.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">At\u00e9 a d\u00e9cada de 20 predom\u00ednio de imigrantes italianos de ideologia anarquista.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Principais formas de luta: forma\u00e7\u00e3o de sindicatos e organiza\u00e7\u00e3o de greves.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">A partir de 1922 o principal instrumento de luta oper\u00e1ria foi o PCB, que tentava organizar os oper\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Postura do governo em rela\u00e7\u00e3o ao movimento oper\u00e1rio: repress\u00e3o (\u201ccaso de pol\u00edcia\u201d).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Nesta aula aprendemos que durante o per\u00edodo da emerg\u00eancia da Rep\u00fablica no Brasil, grupos ligados \u00e0 oligarquia cafeeira exerciam grande parte do dom\u00ednio pol\u00edtico e econ\u00f4mico no pa\u00eds. Caracterizamos e exemplificamos as condi\u00e7\u00f5es sociais dando destaque para:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">&nbsp;<strong>\u2022 <\/strong>No in\u00edcio do per\u00edodo Republicano, algumas revoltas e movimentos ocorreram no Nordeste e no Sudeste, como a revolta dos marinheiros e o movimento de Canudos. Esses movimentos lutavam contra as desigualdades do regime republicano e pela garantia de direitos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>Ap\u00f3s a aboli\u00e7\u00e3o, os ex-escravizados n\u00e3o obtiveram suporte para que fossem integrados \u00e0 sociedade brasileira e para que pudessem exercer seus pap\u00e9is como cidad\u00e3os. Muitos grupos criaram as redes de solidariedade para lutar por melhores condi\u00e7\u00f5es de vida.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>\u2022 <\/strong>Muitos elementos das culturas de origem africana, trazidos pelos escravizados, fazem parte da forma\u00e7\u00e3o das tradi\u00e7\u00f5es atuais brasileiras.<strong>\u2022 <\/strong>No in\u00edcio do per\u00edodo Republicano, algumas das cidades brasileiras passaram por um processo de urbaniza\u00e7\u00e3o e moderniza\u00e7\u00e3o, e o Estado brasileiro promoveu uma s\u00e9rie de reformas. Entretanto, essas transforma\u00e7\u00f5es n\u00e3o atingiram todos os setores da popula\u00e7\u00e3o e ficaram restritas aos grupos da elite.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:30px\"><strong>Atividade<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 1 &#8211;<\/strong> Cite tr\u00eas determina\u00e7\u00f5es da primeira Constitui\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica Federativa do Brasil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 2 &#8211;<\/strong> Qual era o posicionamento da Constitui\u00e7\u00e3o de 1891 em rela\u00e7\u00e3o aos povos ind\u00edgenas?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 3 &#8211;<\/strong> Explique o que \u00e9 voto de cabresto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 4 &#8211;<\/strong> Por que o governo republicano investiu na imigra\u00e7\u00e3o de europeus?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 5 &#8211;<\/strong> Quais eram os principais meios de organiza\u00e7\u00e3o do operariado brasileiro no in\u00edcio do s\u00e9culo XX?<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Habilidade estruturante:&nbsp;&nbsp;<\/strong><br><\/td><td>(GO-EF09HI02-A) &nbsp; Analisar &nbsp; os &nbsp; processos pol\u00edticos, econ\u00f4micos e&nbsp; sociais que levaram ao&nbsp; dom\u00ednio pol\u00edtico das oligarquias brasileiras no per\u00edodo conhecido como Primeira Rep\u00fablica, identificando particularidades da hist\u00f3ria local e regional.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Refer\u00eancias:&nbsp;<\/strong><\/td><td>BOULOS J\u00daNIOR, Alfredo. Sociedade e Cidadania. S\u00e3o Paulo: FTD, 2015.<br>DIAS, Adriana Machado Vontade de saber: hist\u00f3ria: 6\u00b0 ano: ensino fundamental: anos finais \/ Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco C\u00e9sar Pellegrini. \u2014 1. ed. \u2014 S\u00e3o Paulo: Quinteto Editorial, 2018.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":127004,"template":"","ef_categoria":[16,36],"ef_ano":[92],"ef_componente":[95],"class_list":["post-127003","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_ano-9o-ano","ef_componente-historia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/127003","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/127003\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/127004"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=127003"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=127003"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=127003"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=127003"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}