{"id":126816,"date":"2021-03-30T07:00:00","date_gmt":"2021-03-30T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=126816"},"modified":"2021-12-22T11:56:14","modified_gmt":"2021-12-22T13:56:14","slug":"lingua-portuguesa-textos-narrativos-fabula-e-parabola","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-textos-narrativos-fabula-e-parabola\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa &#8211; Textos narrativos: f\u00e1bula e par\u00e1bola"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-luminous-vivid-orange-color has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:22px\"><em><strong>Ol\u00e1, educando (a)! Esta videoaula de&nbsp;L\u00edngua Portuguesa para o 7\u00ba ano do Ensino Fundamental \u2013 foi veiculada na tv no dia&nbsp; 30\/03\/2021 (ter\u00e7a-feira). Aqui no portal Conex\u00e3o Escola, ela est\u00e1 dispon\u00edvel juntamente com a proposta de atividade.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-light-gray-color has-luminous-vivid-orange-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:22px\">Independente do g\u00eanero, todo texto da tipologia textual narra\u00e7\u00e3o possui uma estrutura composicional fixa, b\u00e1sica. Contudo, os textos podem apresentar caracter\u00edsticas espec\u00edficas, diferentes de outros, mesmo tendo essa estrutura b\u00e1sica. S\u00e3o essas diferen\u00e7as que contribuem para a classifica\u00e7\u00e3o desses textos em g\u00eaneros liter\u00e1rios <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-very-light-gray-color has-luminous-vivid-orange-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:22px\">Nesta aula, voc\u00ea ir\u00e1 estudar dois g\u00eaneros liter\u00e1rios do \u00e2mbito do narrar: a f\u00e1bula e a par\u00e1bola. Bons estudos!<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Imagem-destacada_template-2_7\u00ba-ano-1-e1616770303635.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-126818\" width=\"890\" height=\"596\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Imagem-destacada_template-2_7\u00ba-ano-1-e1616770303635.jpg 739w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Imagem-destacada_template-2_7\u00ba-ano-1-e1616770303635-300x201.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 890px) 100vw, 890px\" \/><figcaption><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\"><strong>Tem\u00e1tica: <\/strong>Estrutura das narrativas.&nbsp; Dispon\u00edvel em:pixabay.com<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-very-light-gray-color has-text-color has-background\" style=\"background-color:#171717;font-size:22px\">Assista a videoaula abaixo, com a tem\u00e1tica:&nbsp; Estrutura das narrativas<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"7 ano   L\u00edngua Portuguesa   30 03 21   Bloco 1\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/zYjYQXebE18?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption><strong>AGRUPAMENTO G | 6\u00ba ANO | CICLO DA ADOLESC\u00caNCIA |L\u00cdNGUA PORTUGUESA| PROF.: MARLON C\u00c1SSIO GOMES DOS SANTOS<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-very-light-gray-color has-text-color has-background\" style=\"background-color:#42a67c;font-size:22px\">Ol\u00e1, tudo bem?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Voc\u00ea j\u00e1 estudou o tipo textual <strong>narra\u00e7\u00e3o<\/strong> e j\u00e1 compreende que todo texto narrativo possui um narrador, personagens situados em tempo e espa\u00e7o, vivendo determinados conflitos que tendem a ser resolvidos. Contudo, os textos podem apresentar caracter\u00edsticas espec\u00edficas, diferentes de outros, mesmo tendo essa estrutura b\u00e1sica (narrador, personagens, tempo, espa\u00e7o e conflito). S\u00e3o essas diferen\u00e7as que contribuem para a classifica\u00e7\u00e3o desses textos em g\u00eaneros liter\u00e1rios. Assim, dentre v\u00e1rios textos narrativos, podemos ter v\u00e1rios g\u00eaneros. Nesta aula, para voc\u00ea compreender melhor, voc\u00ea estudar\u00e1 dois g\u00eaneros liter\u00e1rios: a <strong>f\u00e1bula <\/strong>e a <strong>par\u00e1bola<\/strong>.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A <strong>f\u00e1bula<\/strong> \u00e9 um texto ficcional em que os personagens costumam ser animais ou elementos da flora, como \u00e1rvores. Durante a hist\u00f3ria, que \u00e9 bem curtinha e apresenta poucos personagens (geralmente s\u00e3o dois), alguns comportamentos humanos s\u00e3o revelados por meio de suas a\u00e7\u00f5es. Ao final da hist\u00f3ria h\u00e1 alguma li\u00e7\u00e3o de moral. Algumas vezes, essa li\u00e7\u00e3o se apresenta de maneira bem direta, com direito ao termo \u201cli\u00e7\u00e3o de moral\u201d escrito no final da hist\u00f3ria com sua explica\u00e7\u00e3o logo em seguida. Assim, os personagens representam determinadas condutas humanas e o fim da hist\u00f3ria traz um ensinamento ao leitor sobre o tema daquela f\u00e1bula. As f\u00e1bulas costumam ser contadas por um narrador observador, quase sempre onisciente.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A<strong>&nbsp;<\/strong>import\u00e2ncia das f\u00e1bulas na forma\u00e7\u00e3o moral das pessoas&nbsp;\u00e9 t\u00e3o grande que, na Idade M\u00e9dia, as li\u00e7\u00f5es morais dos textos eram copiadas com letras vermelhas ou douradas, para dar destaque a um comportamento \u201cerrado\u201d ou \u201ccorreto\u201d que elas propunham.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-very-light-gray-color has-text-color has-background\" style=\"background-color:#141414;font-size:22px\">Veja, a seguir, mais algumas caracter\u00edsticas do g\u00eanero f\u00e1bula:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">A f\u00e1bula deve ser aleg\u00f3rica e pode ser escrita tanto em prosa como em verso.<\/span><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">As virtudes, qualidades e defeitos do car\u00e1ter humano s\u00e3o representados por meio do comportamento dos animais.<\/span><\/strong><\/li><li><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Pode ter tem\u00e1ticas m\u00faltiplas (exemplo: a vit\u00f3ria da intelig\u00eancia sobre a ignor\u00e2ncia).<\/span><\/strong><\/li><li><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">H\u00e1 manifesta\u00e7\u00e3o de&nbsp;<em>\u201cpersonagens tipo\u201d<\/em>, pois os personagens representam atitudes de um conjunto de pessoas (exemplo: a formiga pode representar pessoas trabalhadoras; a cigarra pode representar pessoas irrespons\u00e1veis, etc.).<\/span><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">H\u00e1 uma li\u00e7\u00e3o moral no final da hist\u00f3ria.<\/span><\/strong><\/li><li><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">O tempo nas f\u00e1bulas costuma ser cronol\u00f3gico e o espa\u00e7o, geralmente, est\u00e1 associado a florestas e bosques, por exemplo.<\/span><\/strong><\/li><li><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">O t\u00edtulo de uma f\u00e1bula \u00e9 sempre o nome dos protagonistas da narrativa.<\/span><\/strong><\/li><li><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Alguns escritores conhecidos: La Fontaine (\u201cA lebre e a tartaruga\u201d, \u201cO le\u00e3o e o rato\u201d), Monteiro Lobato (A coruja e a \u00e1guia\u201d, A Raposa e as uvas\u201d).&nbsp;<\/span><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-very-light-gray-color has-text-color has-background\" style=\"background-color:#0e0e0e;font-size:22px\">Leia, a seguir, uma f\u00e1bula:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-very-light-gray-color has-vivid-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:22px\"><strong>O papagaio e a abelha<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Certa vez, em um bosque, uma abelha estava colhendo o n\u00e9ctar das flores. Ali perto, nos galhos de uma \u00e1rvore, um papagaio observa aquela cena, esperando o momento mais oportuno para falar com aquela abelha. Esta, parando numa po\u00e7a d&#8217;\u00e1gua que ficava abaixo da \u00e1rvore, foi surpreendida pelo papagaio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">&#8211; Cara abelha, n\u00e3o v\u00eas que est\u00e1s causando um mal danado \u00e0s pobres rosas?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A abelha, surpresa, negou imediatamente. Mas o papagaio insistia:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">&#8211; Al\u00e9m do mais, comendo tanto assim, ir\u00e1 engordar muito e n\u00e3o conseguir\u00e1 trabalhar depois.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">&#8211; Como bem e o suficiente, meu caro \u2013 respondeu a abelha.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">&#8211; Pois eu acho que voc\u00ea se alimenta muito e mal. O n\u00e9ctar \u00e9 muito enjoativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A abelha n\u00e3o deu ouvidos \u00e0quela conversa e bateu em retirada.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O papagaio, vendo que a abelha foi embora, voou rapidamente para as flores, na tentativa frustrada de provar do n\u00e9ctar delas. Contudo, seu bico n\u00e3o facilitava o trabalho. O papagaio desistiu e voltou para a \u00e1rvore resmungando:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">&#8211; N\u00e3o queria mesmo provar do n\u00e9ctar, deve ser bem enjoativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-light-gray-background-color has-background has-medium-font-size\"><strong>Moral:<\/strong> Quem desdenha sempre quer comprar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right has-cyan-bluish-gray-background-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"color:#0f0f0f\"><strong>Fonte: elabora\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria.&nbsp;<\/strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-luminous-vivid-amber-background-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"color:#0f0f0f\">Agora, voc\u00ea conhecer\u00e1 a <strong>par\u00e1bola<\/strong>. Talvez voc\u00ea j\u00e1 tenha lido algumas par\u00e1bolas. Este texto \u00e9 muito comum na B\u00edblia crist\u00e3, mas isso n\u00e3o quer dizer que seja um g\u00eanero estritamente religioso. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-light-gray-color has-text-color has-background\" style=\"background-color:#171717;font-size:22px\">Veja as caracter\u00edsticas da par\u00e1bola:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">&nbsp;\u00c9 um texto narrativo aleg\u00f3rico (\u00e9 um modo de interpreta\u00e7\u00e3o ou express\u00e3o que representa pensamentos e ideias de maneira figurada, isto \u00e9, usa um elemento para falar de outro), metaf\u00f3rico, ou seja, apresenta compara\u00e7\u00f5es que ficam subentendidas no texto.&nbsp;<\/span><\/strong><\/li><li><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">\u00c9, tamb\u00e9m, um texto curto, que utiliza situa\u00e7\u00f5es e seres humanos para comparar o real com o fict\u00edcio, tendo como objetivo transmitir, al\u00e9m de li\u00e7\u00f5es religiosas, li\u00e7\u00f5es de \u00e9tica.&nbsp;<\/span><\/strong><\/li><li><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">A linguagem utilizada na par\u00e1bola \u00e9 simb\u00f3lica, fazendo uso de diversas met\u00e1foras, o que faz com que o texto seja mais complexo que a f\u00e1bula, por exemplo.<\/span><\/strong><\/li><li><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Diferente das f\u00e1bulas, os protagonistas costumam ser seres humanos.<\/span><\/strong><\/li><li><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Seu t\u00edtulo sempre \u00e9 iniciado com o termo \u201cPar\u00e1bola\u201d.<\/span><\/strong><\/li><li><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">\u00c9 muito comum encontrar par\u00e1bolas na B\u00edblia, principalmente no Novo Testamento, nas prega\u00e7\u00f5es de Jesus, como \u201cA par\u00e1bola do semeador\u201d, \u201cA par\u00e1bola das dez virgens\u201d.<\/span><\/strong><\/li><li><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">S\u00f3crates tamb\u00e9m escreveu par\u00e1bolas.<\/span><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-very-light-gray-color has-very-dark-gray-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:22px\">Leia, a seguir, uma par\u00e1bola (lembre-se que este estudo n\u00e3o est\u00e1 propondo nenhuma apregoa\u00e7\u00e3o religiosa; o estudo do g\u00eanero liter\u00e1rio par\u00e1bola tem apenas fins did\u00e1ticos e \u00e9 apresentado aqui apenas como literatura):<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-light-gray-color has-vivid-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"font-size:22px\"><strong>Mateus 13&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"color:#0f0f0f\"><strong>A par\u00e1bola do semeador<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><sup>1<\/sup>&nbsp;Tendo Jesus sa\u00eddo de casa, naquele dia, estava assentado junto ao mar;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><sup>2<\/sup>&nbsp;E ajuntou-se muita gente ao p\u00e9 dele, de sorte que, entrando num barco, se assentou; e toda a multid\u00e3o estava em p\u00e9 na praia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><sup>3<\/sup>&nbsp;E falou-lhe de muitas coisas por par\u00e1bolas, dizendo: Eis que o semeador saiu a semear.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><sup>4<\/sup>&nbsp;E, quando semeava, uma parte da semente caiu ao p\u00e9 do caminho, e vieram as aves, e comeram-na;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><sup>5<\/sup>&nbsp;E outra parte caiu em pedregais, onde n\u00e3o havia terra bastante, e logo nasceu, porque n\u00e3o tinha terra funda;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><sup>6<\/sup>&nbsp;Mas, vindo o sol, queimou-se, e secou-se, porque n\u00e3o tinha raiz.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><sup>7<\/sup>&nbsp;E outra caiu entre espinhos, e os espinhos cresceram e sufocaram-na.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><sup>8<\/sup>&nbsp;E outra caiu em boa terra, e deu fruto: um a cem, outro a sessenta e outro a trinta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><sup>9<\/sup>&nbsp;Quem tem ouvidos para ouvir, ou\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right has-very-light-gray-background-color has-background has-medium-font-size\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Fonte: <a href=\"https:\/\/www.bibliaonline.com.br\/acf\/mt\/13\">https:\/\/www.bibliaonline.com.br\/acf\/mt\/13<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Voc\u00ea conseguiu observar que a f\u00e1bula e a par\u00e1bola se parecem em v\u00e1rios aspectos? Contudo, esses dois g\u00eaneros apresentam diferen\u00e7as tamb\u00e9m e s\u00e3o elas que determinam a fun\u00e7\u00e3o de cada texto. A f\u00e1bula costuma ser um g\u00eanero mais escolar, est\u00e1 presente em livros escolares com frequ\u00eancia e apresenta elementos da fauna e da flora como personagens. Em oposi\u00e7\u00e3o, a par\u00e1bola costuma aparecer em ambientes religiosos e de discuss\u00e3o de condutas \u00e9ticas; s\u00e3o mais complexos que as f\u00e1bulas, mais metaf\u00f3ricos tamb\u00e9m e seus personagens, comumente, s\u00e3o seres humanos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-dark-gray-color has-vivid-cyan-blue-background-color has-text-color has-background has-medium-font-size\"><strong>Atividade<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Nessa aula voc\u00ea aprendeu sobre os g\u00eaneros f\u00e1bula e par\u00e1bola. Pesquise em livros ou na internet um texto de cada um desses g\u00eaneros. Em seguida, realize sua leitura e os conte para seus familiares. Para ficar mais interessante, grave um v\u00eddeo do momento em que esteja contando essas hist\u00f3rias e compartilhe em suas redes sociais. Lembre-se de explicar a moral dessas hist\u00f3rias.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Refer\u00eancias &#8211; Texto elaborado com fins pedag\u00f3gicos.&nbsp;<\/strong><\/td><td><a href=\"https:\/\/mundoeducacao.uol.com.br\/redacao\/fabula.htm\">https:\/\/mundoeducacao.uol.com.br\/redacao\/fabula.htm<\/a>&nbsp;<br><a href=\"https:\/\/www.infoescola.com\/redacao\/fabula-parabola-e-apologo\">https:\/\/www.infoescola.com\/redacao\/fabula-parabola-e-apologo<\/a>&nbsp;<br><a href=\"https:\/\/www.concursosnobrasil.com.br\/escola\/literatura\/fabula-parabola-e-apologo.html\">https:\/\/www.concursosnobrasil.com.br\/escola\/literatura\/fabula-parabola-e-apologo.html<\/a>&nbsp;<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Habilidade<\/strong><\/td><td><strong>(EF69LP47-B<\/strong>) Perceber como se estrutura a narrativa nos diferentes g\u00eaneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo t\u00edpico de cada g\u00eanero, da caracteriza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os f\u00edsico e psicol\u00f3gico e dos tempos cronol\u00f3gico e psicol\u00f3gico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto, indireto e indireto livre), do uso de pontua\u00e7\u00e3o expressiva, palavras e express\u00f5es conotativas e processos figurativos e do uso de recursos lingu\u00edstico-gramaticais pr\u00f3prios a cada g\u00eanero narrativo.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-cyan-bluish-gray-background-color has-background\" style=\"font-size:25px\">Professor, essa aula segue a Matriz Curricular das Habilidades Estruturantes 2021-2021. Foi elaborada no ano de 2020, com a suspens\u00e3o das aulas presenciais devido \u00e0 pandemia da Covid-19 e segue as orienta\u00e7\u00f5es de flexibiliza\u00e7\u00e3o curricular para o bi\u00eanio 2020\/2021 (Of\u00edcio Circular 147\/2020 Dirped).<\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":126942,"template":"","ef_categoria":[15,30],"ef_ano":[90],"ef_componente":[93],"class_list":["post-126816","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-7o-ano","ef_componente-portugues","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/126816","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/126816\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/126942"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=126816"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=126816"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=126816"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=126816"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}