{"id":126256,"date":"2024-08-16T21:00:00","date_gmt":"2024-08-17T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=126256"},"modified":"2024-09-02T08:42:05","modified_gmt":"2024-09-02T11:42:05","slug":"lingua-portuguesa-figuras-de-linguagem-comparacao-metafora-e-metonimia","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-figuras-de-linguagem-comparacao-metafora-e-metonimia\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Figuras de linguagem: compara\u00e7\u00e3o, met\u00e1fora e meton\u00edmia"},"content":{"rendered":"\n

Esta atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> tem como base o DC\/GO \u2013 Ampliado e est\u00e1 destinada a estudantes do 9\u00ba ano<\/strong> do Ensino Fundamental.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Tem\u00e1tica: Figuras de linguagem e efeito de sentido. Dispon\u00edvel em: pixabay.com<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

As figuras de linguagem<\/strong> s\u00e3o recursos expressivos da l\u00edngua utilizados para dar \u00eanfase e beleza \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o. Essas manifesta\u00e7\u00f5es lingu\u00edsticas s\u00e3o fruto da criatividade humana e podem ser exploradas em diversos contextos. Sua compreens\u00e3o, al\u00e9m de enriquecer o conhecimento sobre a l\u00edngua, facilita os processos de comunica\u00e7\u00e3o. Estude hoje sobre as figuras de palavra compara\u00e7\u00e3o, met\u00e1fora e meton\u00edmia. <\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea j\u00e1 aprendeu que, para comunicar-se, o ser humano utiliza v\u00e1rias linguagens: o corpo, imagens, sons, palavras e uma s\u00e9rie de varia\u00e7\u00f5es das palavras da l\u00edngua que fala, como a l\u00edngua portuguesa. A criatividade humana possibilita ao homem uma comunica\u00e7\u00e3o diversificada e que, muitas vezes, n\u00e3o se adapta \u00e0 literalidade ou \u00e0 realidade palp\u00e1vel do mundo. Por isso, surgem as figuras de linguagem<\/strong>, que s\u00e3o usadas para dar maior \u00eanfase \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o e torn\u00e1-la mais bonita e apreci\u00e1vel. Nesse sentido, essas figuras de linguagem s\u00e3o recursos expressivos<\/strong> empregados nos textos para gerar efeitos diversos, como o exagero, a aus\u00eancia, similaridade, lirismo ou at\u00e9 mesmo a estranheza, priorizando a altera\u00e7\u00e3o da elabora\u00e7\u00e3o de senten\u00e7as,<\/strong> do significado ou da sonoridade (a forma).<\/p>\n\n\n\n

Veja, a seguir, algumas figuras de palavra:<\/p>\n\n\n\n

Compara\u00e7\u00e3o:<\/strong> Uma rela\u00e7\u00e3o de compara\u00e7\u00e3o expl\u00edcita entre dois termos, marcada pela presen\u00e7a de conjun\u00e7\u00e3o comparativa<\/p>\n\n\n\n

A sabedoria \u00e9 <\/em>como<\/em><\/strong> um diamante bruto.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Minha m\u00e3e \u00e9 <\/em>tal qual<\/em><\/strong> uma leoa.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Caio trabalha <\/em>igual a<\/em><\/strong> uma m\u00e1quina.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Met\u00e1fora:<\/strong> Compara\u00e7\u00e3o impl\u00edcita.<\/p>\n\n\n\n

Aquela <\/em>crian\u00e7a<\/em><\/strong> \u00e9 um <\/em> furac\u00e3o.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Observe que a palavra \u201ccrian\u00e7a\u201d est\u00e1 sendo comparada com a palavra \u201cfurac\u00e3o\u201d. No entanto, n\u00e3o h\u00e1 nenhuma conjun\u00e7\u00e3o comparativa<\/strong> explicitada entre os dois termos. Portanto, se a frase fosse \u201cAquela crian\u00e7a \u00e9 como um furac\u00e3o\u201d, n\u00e3o ter\u00edamos mais uma met\u00e1fora, mas, sim, uma compara\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Meton\u00edmia<\/strong>:<\/strong> Constitui na substitui\u00e7\u00e3o de um termo por outro, desde que haja uma rela\u00e7\u00e3o de proximidade entre eles. Veja o exemplo:<\/p>\n\n\n\n

Comeu o prato<\/strong> todo.<\/p>\n\n\n\n

No exemplo, \u201cprato\u201d substitui o termo \u201ccomida\u201d, que estava dentro do prato. Sem a figura de linguagem, a frase poderia ser reproduzida como:<\/p>\n\n\n\n

Comeu toda a comida que havia no prato.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A meton\u00edmia tamb\u00e9m ocorre com a omiss\u00e3o de termos, subentendidos por outros:<\/p>\n\n\n\n

Amo ouvir Simone Mendes<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

No exemplo, \u201cSimone Mendes\u201d \u00e9 o termo que equivale a: m\u00fasicas de Simone Mendes. Nesse sentido, a frase sem a figura de linguagem, poderia ser dita:<\/p>\n\n\n\n

Amo ouvir as m\u00fasicas de Simone Mendes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

 Assim, pode haver, por exemplo, a substitui\u00e7\u00e3o<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Do autor pela obra:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Comprei um <\/em>Machado de Assis<\/em><\/strong>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

(isto \u00e9: comprar um livro<\/strong> do Machado de Assis.)<\/p>\n\n\n\n

Do possuidor pelo possu\u00eddo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Amanh\u00e3, vou ao <\/em>m\u00e9dico<\/em><\/strong> e n\u00e3o se fala mais nisso!<\/em><\/p>\n\n\n\n

(isto \u00e9: ir ao consult\u00f3rio<\/strong> do m\u00e9dico.)<\/p>\n\n\n\n

Do efeito pela causa:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aqueles l\u00edderes insuflaram a <\/em>guerra<\/em><\/strong> no cora\u00e7\u00e3o dos jovens.<\/em><\/p>\n\n\n\n

(isto \u00e9: insuflar o \u00f3dio<\/strong>, causa da guerra.)<\/p>\n\n\n\n

Do continente pelo conte\u00fado:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Todos os dias, bebo uma <\/em>x\u00edcara<\/em><\/strong> de caf\u00e9.<\/em><\/p>\n\n\n\n

(isto \u00e9: beber o caf\u00e9<\/strong> que est\u00e1 na x\u00edcara.)<\/p>\n\n\n\n

Da coisa pela sua representa\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ningu\u00e9m fala mal da minha <\/em>terra<\/em><\/strong> sem antes me pedir permiss\u00e3o.<\/em><\/p>\n\n\n\n

(isto \u00e9: falar mal do pa\u00eds<\/strong>, estado<\/strong> ou cidade<\/strong>.)<\/p>\n\n\n\n

Do concreto pelo abstrato:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Naquela rua, tem muita gente sem <\/em>cora\u00e7\u00e3o<\/em><\/strong>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

(isto \u00e9: gente sem sentimento<\/strong>.)<\/p>\n\n\n\n

Da parte pelo todo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Este foi um livro escrito a quatro <\/em>m\u00e3os<\/em><\/strong>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

(isto \u00e9: escrito por duas pessoas<\/strong>.)<\/p>\n\n\n\n

Da marca pelo produto:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00e3e, acabou o Bombril.<\/em><\/p>\n\n\n\n

(isto \u00e9: acabou a palha de a\u00e7o<\/strong>.)<\/p>\n\n\n\n

Veja s\u00f3! Certamente voc\u00ea sempre utilizou meton\u00edmias e nem sabia que estava empregando um recurso expressivo da linguagem.<\/p>\n\n\n\n

Assista \u00e0 videoaula a seguir, com a tem\u00e1tica “figuras de linguagem e efeito de sentido<\/strong>“.<\/p>\n\n\n\n

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