{"id":126236,"date":"2021-03-11T06:57:00","date_gmt":"2021-03-11T09:57:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=126236"},"modified":"2021-10-14T10:12:21","modified_gmt":"2021-10-14T13:12:21","slug":"historia-o-brasil-no-seculo-xix-a-construcao-da-identidade-nacional-brasileira-e-a-queda-da-monarquia-no-brasil","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-o-brasil-no-seculo-xix-a-construcao-da-identidade-nacional-brasileira-e-a-queda-da-monarquia-no-brasil\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria &#8211; O Brasil no s\u00e9culo XIX: A constru\u00e7\u00e3o da  identidade nacional Brasileira e a queda da Monarquia no Brasil."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Ol\u00e1, educando (a)! Esta videoaula de Hist\u00f3ria foi veiculada na TV no dia 11 de Mar\u00e7o de 2021 (Quinta-Feira). Aqui no Portal Conex\u00e3o Escola, ela est\u00e1 dispon\u00edvel juntamente com a proposta de atividade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Nesta aula estudaremos sobre nossa cultura e a constru\u00e7\u00e3o da identidade nacional no s\u00e9culo XIX e o papel da cultura letrada e n\u00e3o letrada nessa constru\u00e7\u00e3o. Abordaremos o fim do imp\u00e9rio destacando alguns aspectos sociais, culturais, econ\u00f4micos e pol\u00edticos da emerg\u00eancia da Rep\u00fablica no Brasil.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"647\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/brazil-652855_1920-e1614878300101-647x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-126237\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/brazil-652855_1920-e1614878300101-647x1024.png 647w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/brazil-652855_1920-e1614878300101-190x300.png 190w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/brazil-652855_1920-e1614878300101-768x1216.png 768w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/brazil-652855_1920-e1614878300101-970x1536.png 970w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/brazil-652855_1920-e1614878300101.png 1213w\" sizes=\"(max-width: 647px) 100vw, 647px\" \/><figcaption>Tem\u00e1tica &#8211; O Brasil no s\u00e9culo XIX: A constru\u00e7\u00e3o da identidade nacional Brasileira e a queda da Monarquia no Brasil. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/pixabay.com\/&gt;.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:30px\"><strong>Assista a videoaula abaixo, com a tem\u00e1tica &#8211; O Brasil no s\u00e9culo XIX: A constru\u00e7\u00e3o da identidade nacional Brasileira e a queda da Monarquia no Brasil.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"9 ano   Hist   11 03   Bloco 02\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Lkv8HTa4eBA?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>AGRUPAMENTO I | 9\u00ba ANO | CICLO DA ADOLESC\u00caNCIA |HIST\u00d3RIA | PROF.: UILSON<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:30px\"><strong>O papel da hist\u00f3ria<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Neste in\u00edcio de ano letivo \u00e9 importante lembrar o que disse o Historiador March Bloch:&nbsp; <strong><em>a Hist\u00f3ria n\u00e3o \u00e9 a ci\u00eancia que estuda os acontecimentos passados, mas sim a ci\u00eancia que estuda o homem e sua a\u00e7\u00e3o no tempo (BLOCH, 2002, p.55)<\/em><\/strong>. Eu acrescentaria que hist\u00f3ria \u00e9 a ci\u00eancia que estuda o homem e sua a\u00e7\u00e3o no tempo e no espa\u00e7o. Porque al\u00e9m de sua localiza\u00e7\u00e3o temporal, precisamos de sua localiza\u00e7\u00e3o no espa\u00e7o para compreender essas mudan\u00e7as ou perman\u00eancias na sociedade.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Ent\u00e3o estudar hist\u00f3ria n\u00e3o \u00e9 sobre memorizar datas, locais ou simplesmente acontecimentos. Citando o estudioso alem\u00e3o Jorn Rusen SCHMDT (2017, p. 62): \u201cos estudos de Rusen nos ajudam compreender como o pensamento hist\u00f3rico contribui para orientar, temporalmente, a vida humana para dentro (identidade) e para fora (pr\u00e1xis).\u201d <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Pois bem, \u00e9 isso que estudar\u00e3o e compreender\u00e3o neste ano letivo. Convido voc\u00eas a partilharem comigo este caminho pelas trilhas da hist\u00f3ria e a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\" style=\"font-size:28px\"><strong><span class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-orange-color\">Identidade Nacional Brasileira no s\u00e9culo XIX<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Falar sobre uma identidade nacional brasileira apresenta complexidade. A identidade brasileira foi constru\u00edda aos poucos, ligada ao projeto de Estado e de na\u00e7\u00e3o de suas elites. Aqui cabe estabelecer que existe&nbsp; uma cultura chamada de letrada (erudita) e n\u00e3o letrada (popular). A principal diferen\u00e7a entre a cultura popular e a cultura erudita \u00e9 que a primeira se baseia nos costumes e tradi\u00e7\u00f5es do povo. Por outro lado, a cultura erudita estaria relacionada com um pensamento mais cr\u00edtico, elaborado e elitizado da sociedade. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">A cultura popular \u00e9 realizada de forma espont\u00e2nea pelo grupo social que a produz. Geralmente, \u00e9 transmitida de maneira oral e entre as fam\u00edlias.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Nesse processo, a na\u00e7\u00e3o e a identidade nacional surgiram depois da cria\u00e7\u00e3o do pr\u00f3prio Estado brasileiro. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">O conceito de Estado costuma estar associado ao conceito de na\u00e7\u00e3o, por\u00e9m eles n\u00e3o s\u00e3o id\u00eanticos. O Estado \u00e9 uma organiza\u00e7\u00e3o pol\u00edtica com governo pr\u00f3prio, dotada de aparelho administrativo (burocracia), que exerce a soberania sobre determinado territ\u00f3rio. J\u00e1 o conceito de na\u00e7\u00e3o envolve mais especificamente as pessoas que habitam o territ\u00f3rio, partilhando caracter\u00edsticas em comum que lhes conferem uma identidade: passado (experi\u00eancia hist\u00f3rica), l\u00edngua, costumes, religi\u00e3o e geografia. Assistam ao v\u00eddeo abaixo produzido pela FTD sobre nossa cultura e identidade para revisar esses conceitos.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:28px\"><strong><span class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-orange-color\">Assista ao v\u00eddeo &#8211; Cultura brasileira e Identidade nacional produzido pela FTD Educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"Cultura brasileira e Identidade nacional\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/0v583AWWlHw?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>Cultura brasileira e Identidade nacional<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Vimos por meio do v\u00eddeo, que os povos constituintes na forma\u00e7\u00e3o da identidade cultural e nacional brasileira e que reflete o nosso entendimento nos dias atuais. <strong>Por\u00e9m, n\u00e3o podemos esquecer que a identidade brasileira foi constru\u00edda aos poucos, ligada ao projeto de Estado e de na\u00e7\u00e3o de suas elites <\/strong>desde a \u00e9poca do Imp\u00e9rio do Brasil, perpassando pela Rep\u00fablica com a fabrica\u00e7\u00e3o de seus her\u00f3is. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">No final do s\u00e9culo XIX, a vida cultural foi bastante influenciada pelas transforma\u00e7\u00f5es pol\u00edticas, sociais e econ\u00f4micas ocorridas no Brasil.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\"><strong>A literatura<\/strong> \u2192<\/span>&nbsp; Esse per\u00edodo da literatura brasileira \u00e9 chamado romantismo indianista que explorava temas ligados principalmente \u00e0 natureza e aos ind\u00edgenas e apresentava o ideal de constru\u00e7\u00e3o e de exalta\u00e7\u00e3o da p\u00e1tria. Com Machado de Assis ( 1839-1871) o chamado romance realista que ao contr\u00e1rio do romantismo, <strong><em>que exaltava o nacionalismo e um passado hist\u00f3rico idealizado<\/em><\/strong>, o realismo foi uma corrente contestadora, objetiva e voltada para os acontecimentos do presente. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\">A pintura \u2192<\/span> <\/strong>Nas artes pl\u00e1sticas, destacam-se as pinturas com temas religiosos e hist\u00f3ricos, al\u00e9m dos temas relacionados ao cotidiano do povo brasileiro. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\">A m\u00fasica \u2192<\/span> <\/strong>Assim como os pintores, alguns m\u00fasicos brasileiros receberam o apoio do governo imperial para estudar na Europa. A m\u00fasica erudita n\u00e3o foi a \u00fanica express\u00e3o musical durante o Segundo Reinado. Diferentes ritmos e dan\u00e7as, como o frevo e o maxixe, ganharam espa\u00e7o nas ruas e nos bailes populares. O frevo nasceu em Pernambuco, no final do s\u00e9culo XIX, sob grande influ\u00eancia de ritmos afro-brasileiros. Nessa \u00e9poca, ele era tocado por bandas militares e fanfarras populares para animar os desfiles de rua das cidades de Recife e Olinda. O maxixe se desenvolveu principalmente no Rio de Janeiro, no final do s\u00e9culo XIX. Tocado em bailes populares, o maxixe era uma vers\u00e3o acelerada de ritmos europeus, como a polca e a marcha.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\">O Carnaval \u2192<\/span> <\/strong>No s\u00e9culo XIX, come\u00e7aram a surgir as primeiras sociedades carnavalescas no Rio de Janeiro, que tinham o objetivo de organizar as brincadeiras de rua para evitar problemas com a pol\u00edcia. A partir da d\u00e9cada de 1880, as sociedades carnavalescas investiram na produ\u00e7\u00e3o de carros aleg\u00f3ricos para desfilar pelas ruas da cidade. Em cima desses carros, as bandas de m\u00fasicos tocavam os ritmos carnavalescos mais conhecidos pela popula\u00e7\u00e3o, como a marcha, o maxixe e o frevo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\" style=\"font-size:28px\"><strong><span class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-orange-color\">O fim da Monarquia no Brasil<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">A Monarquia imperial brasileira estava cambaleante no final do s\u00e9culo XIX. Voc\u00ea tomar\u00e1 conhecimento de alguns fatores que contribu\u00edram para que a crise no Imp\u00e9rio acabasse na proclama\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica, em 1889. A fim de facilitar o seu entendimento, considere que o imp\u00e9rio tinha alguns pilares de sustenta\u00e7\u00e3o que, aos poucos, foram caindo, deixando de manter o regime imperial em p\u00e9. Imagine que o Imp\u00e9rio \u00e9 um grande edif\u00edcio. Toda constru\u00e7\u00e3o precisa de uma base para permanecer firme, n\u00e3o \u00e9 mesmo? A base do imp\u00e9rio, podemos dizer, era formada por um trip\u00e9 de sustenta\u00e7\u00e3o, que, aos poucos, deixou de apoi\u00e1-lo, levando-o ao ch\u00e3o. Esse suposto trip\u00e9 era formado pelo apoio da Igreja, do ex\u00e9rcito e de setores escravocratas da sociedade brasileira. Cada qual, ao seu tempo, deixou de apoiar o sistema imperial, contribuindo para seu &#8220;derradeiro suspiro de vida&#8221;. Al\u00e9m desse trip\u00e9 de apoio, devemos citar a crescente mobiliza\u00e7\u00e3o republicana no Brasil. Ap\u00f3s 1870, jornais e clubes republicanos passaram a defender, cada vez mais insistentemente, a necessidade de se alterar o sistema de governo brasileiro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\" style=\"font-size:25px\"><strong><span class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-orange-color\">Observe a imagem abaixo sobre a queda da monarquia brasileira<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/T1Y6VPTpQtY2t0YeruGuzuXZygHwvymG0tLXrFc1RueXJGemVT7MPIiPuzdCJqB6QLOvw2CONC3FCSMKUdFcok1_zNpBm-e1uXQXk7176tWQXBglY0fYm9dtI9aun85I6XT4JLPC\" style=\"width: 1200px;\"><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-cyan-bluish-gray-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><span class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\"><strong>Relembrando a aula<\/strong>&nbsp;<\/span>\u2013 Vimos nesta aula como se deu a constru\u00e7\u00e3o e constitui\u00e7\u00e3o da cultura nacional e identidade nacional no Brasil no s\u00e9culo XIX. Identificamos que essa identidade foi constru\u00edda sob a tutela da elite econ\u00f4mica e intelectual brasileira. Problematizamos sobre as condi\u00e7\u00f5es que determinaram o fim da monarquia e o advento da Rep\u00fablica no Brasil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:30px\"><strong>Atividade<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 1.<\/strong> Como sugest\u00e3o de atividades voc\u00ea dever\u00e1 acessar o site abaixo e preencher a cruzadinha dispon\u00edvel com informa\u00e7\u00f5es referentes ao abolicionismo e imigra\u00e7\u00e3o no Brasil. As respostas dever\u00e3o ser dadas na pr\u00f3pria p\u00e1gina.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Acesse o link: <a href=\"https:\/\/studhistoria.com.br\/cruzadinhas\/brasil-imperio-abolicionismo-e-imigracao\/\">https:\/\/studhistoria.com.br\/cruzadinhas\/brasil-imperio-abolicionismo-e-imigracao\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 2<\/strong> &#8211; Para voc\u00ea, o que \u00e9 cultura? Como ela pode ser produzida?<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Habilidade estruturante&nbsp;<\/strong><\/td><td>(EF08HI22) Discutir o papel das culturas letradas, n\u00e3o letradas e das artes na produ\u00e7\u00e3o das identidades no Brasil do s\u00e9culo XIX.&nbsp;<br>(EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econ\u00f4micos e pol\u00edticos da emerg\u00eancia da Rep\u00fablica no Brasil.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Refer\u00eancias:&nbsp;<\/strong><\/td><td>BOULOS J\u00daNIOR, Alfredo. Sociedade e Cidadania. S\u00e3o Paulo: FTD, 2015.<br>BLOCH, Marc. Apologia da Hist\u00f3ria ou o of\u00edcio do historiador. Rio de Janeiro: Zahar, 2002, p. 55.<br>Site Nova Escola. Plano de aula &#8211; A pol\u00edtica na Primeira Rep\u00fablica. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/novaescola.org.br\/plano-de-aula\/5566\/his9-01und02\/sobre&gt;. Acesso em: 30 de Janeiro de 2021.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":126237,"template":"","ef_categoria":[16,36],"ef_ano":[92],"ef_componente":[95],"class_list":["post-126236","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_ano-9o-ano","ef_componente-historia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/126236","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/126236\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/126237"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=126236"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=126236"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=126236"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=126236"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}