Ol\u00e1! Nessa atividade buscaremos uma compreens\u00e3o geral e espec\u00edfica, leitura r\u00e1pida, infer\u00eancia de significados e hip\u00f3teses sobre a finalidade de um texto.<\/p>\n\n\n\n
Leia o texto abaixo e responda:<\/p>\n\n\n\n Logo a seguir est\u00e3o algumas dicas:<\/p>\n\n\n\n 1\u00b0. Skimming: Estrat\u00e9gia onde o leitor lan\u00e7a os olhos rapidamente sobre o texto, para captar o assunto geral em uma breve leitura apenas, se o objetivo for esse.<\/p>\n\n\n\n 2\u00b0. Scanning: O leitor procura localizar apenas as informa\u00e7\u00f5es em que est\u00e1 interessado. Atrav\u00e9s do scanning o leitor \u00e9 objetivo e seletivo e nem sempre \u00e9 necess\u00e1rio ler o texto todo. <\/p>\n\n\n\n 3\u00b0. Cognates: S\u00e3o comuns na l\u00edngua inglesa, os cognatos s\u00e3o termos de origem grega ou latina bastante parecidos com o Portugu\u00eas tanto na forma escrita como no significado. <\/p>\n\n\n\n 4\u00b0. Repeated words: Quando certas palavras se repetem v\u00e1rias vezes no texto, mesmo com formas diferentes, normalmente s\u00e3o importantes para a compreens\u00e3o. As palavras repetidas aparecem especialmente na forma de verbos, substantivos e adjetivos e nem sempre s\u00e3o cognatas.<\/p>\n\n\n\n 5\u00b0. Typography: As marcas tipogr\u00e1ficas (impressas) s\u00e3o elementos que, no texto, transmitem informa\u00e7\u00f5es nem sempre representadas por palavras. Reconhec\u00ea-las \u00e9 um aux\u00edlio bastante \u00fatil \u00e0 leitura.<\/p>\n\n\n\n 6\u00b0. Key words: Aquelas que est\u00e3o mais de perto associadas especificamente ao assunto do texto s\u00e3o as palavras-chave, podendo aparecer repetidas e algumas vezes na forma de sin\u00f4nimos. Identificar as key words atrav\u00e9s do skimming nos leva a ter uma vis\u00e3o geral do texto.<\/p>\n\n\n\n 7\u00b0. Prediction: \u00c9 a atividade pela qual o aluno \u00e9 levado a prever, deduzir o conte\u00fado de um texto atrav\u00e9s do t\u00edtulo ou de outros elementos tipogr\u00e1ficos, como ilustra\u00e7\u00f5es, por exemplo. Quanto mais cultura geral o leitor tiver, mais f\u00e1cil ser\u00e1 a sua prediction.<\/p>\n\n\n\n 8\u00b0. Nominal groups: Grupos nominais s\u00e3o express\u00f5es de car\u00e1ter nominal em que prevalecem os substantivos e adjetivos, cuja ordem na frase ordinariamente n\u00e3o corresponde ao portugu\u00eas. <\/p>\n\n\n\n 9\u00b0. Critical Reading: Ao final de cada leitura, o bom leitor deve estar atento para tudo o que lhe foi transmitido atrav\u00e9s do texto, procurando responder perguntas como: O texto \u00e9 interessante?…por que? A leitura do texto acrescentou algo novo aos seus conhecimentos? O texto foi apresentado de modo objetivo, superficial, profundo, confuso.? Voc\u00ea discorda ou concorda com as ideias do autor? O autor foi imparcial ou tendencioso? Voc\u00ea conseguiu captar alguma segunda inten\u00e7\u00e3o nas entrelinhas do texto? Voc\u00ea acrescentaria algo que n\u00e3o foi mencionado?<\/p>\n\n\n\n 10\u00b0. Contextual Reference: \u00c9 normal existirem no texto elementos de refer\u00eancia que s\u00e3o usados para evitar repeti\u00e7\u00f5es e para ligar as senten\u00e7as, tornando a leitura mais compreens\u00edvel e fluente. <\/p>\n\n\n\n Esses elementos aparecem na forma de pronomes diversos: <\/p>\n\n\n\n Pessoais: he, she, it, they, etc.. <\/p>\n\n\n\n Demonstrativos: this, that, those, such… <\/p>\n\n\n\n Relativos: who, whom, whose, that, which… <\/p>\n\n\n\n Adjetivos possessivos: his, her, our…<\/p>\n\n\n\nESTRAT\u00c9GIAS DE LEITURA
Sem que percebemos usamos as estrat\u00e9gias de leitura. Quando pegamos uma carta logo vemos que \u00e9 uma carta pelo fato de como foi escrita, pela sua estrutura. O mesmo acontece quando estamos lendo uma bula de rem\u00e9dio ou uma lista telef\u00f4nica. Mas o que acontece \u00e9 que nas escolas n\u00e3o aprendemos a usar essas estrat\u00e9gias em l\u00edngua estrangeira, simplesmente aprendemos a ler os textos do come\u00e7o ao fim, lendo todas as palavras, e quando chegamos ao final n\u00e3o entendemos nada. E pelo fato de que hoje o ingl\u00eas \u00e9 indispens\u00e1vel para o nossa vida profissional que estamos desenvolvendo esse site, para ensinar as estrat\u00e9gias de leitura de uma maneira simples e r\u00e1pida.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n