{"id":191267,"date":"2024-12-05T15:53:10","date_gmt":"2024-12-05T18:53:10","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=191267"},"modified":"2024-12-05T16:01:06","modified_gmt":"2024-12-05T19:01:06","slug":"lingua-portuguesa-generos-orais","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/lingua-portuguesa-generos-orais\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – G\u00eaneros orais"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de\u00a0L\u00edngua Portuguesa<\/strong>\u00a0\u00e9 destinada aos estudantes do 6\u00ba Per\u00edodo<\/strong>\u00a0da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em: <https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/ai-gerado-homem-b%C3%ADblia-crist%C3%A3o-8584218\/ <\/a>> Acesso em 03\/12\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

G\u00caNEROS ORAIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os g\u00eaneros orais s\u00e3o tipos de textos ou discursos que ocorrem predominantemente na modalidade oral da linguagem. Eles s\u00e3o organizados de acordo com suas finalidades, contextos de uso, e caracter\u00edsticas lingu\u00edsticas e comunicativas espec\u00edficas. Muitos deles podem ser transcritos, no entanto \u00e9 v\u00e1lido salientar que sua natureza \u00e9 altamente discursiva tanto pela espontaneidade como pela carga ideol\u00f3gica, eles s\u00e3o pr\u00e1ticos e bastante usuais.<\/p>\n\n\n\n

Veja agora alguns exemplos de g\u00eaneros orais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Conversas informais<\/strong>: di\u00e1logos entre amigos, familiares ou conhecidos em contextos descontra\u00eddos.<\/p>\n\n\n\n

Entrevistas<\/strong>: intera\u00e7\u00e3o entre entrevistador e entrevistado, com foco em perguntas e respostas.<\/p>\n\n\n\n

Discursos<\/strong>: falas formais, como palestras, serm\u00f5es, ou discursos pol\u00edticos.<\/p>\n\n\n\n

Debates<\/strong>: intera\u00e7\u00e3o oral em que diferentes pontos de vista s\u00e3o apresentados e defendidos.<\/p>\n\n\n\n

Relatos orais<\/strong>: narrativas espont\u00e2neas ou planejadas, como hist\u00f3rias contadas ou testemunhos.<\/p>\n\n\n\n

Aulas<\/strong>: g\u00eanero em que o professor transmite conhecimentos oralmente.<\/p>\n\n\n\n

Apresenta\u00e7\u00f5es<\/strong>: exposi\u00e7\u00f5es formais, como semin\u00e1rios ou defesas acad\u00eamicas.<\/p>\n\n\n\n

Telefonemas<\/strong>: di\u00e1logos mediados por telefone ou outras tecnologias de \u00e1udio.<\/p>\n\n\n\n

Caracter\u00edsticas dos g\u00eaneros orais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Espontaneidade<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Uso da pros\u00f3dia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Interatividade<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Uso de gestos e express\u00f5es faciais<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vocabul\u00e1rio mais coloquial<\/strong><\/p>\n\n\n

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FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em: <https:\/\/pixabay.com\/pt\/vectors\/pessoas-discuss%C3%A3o-grupo-falando-9191086\/<\/a>> Acesso em 03\/12\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

A pr\u00e1tica de g\u00eaneros orais, como entrevistas, telefonemas ou discursos, nos prepara para situa\u00e7\u00f5es cotidianas e profissionais onde a comunica\u00e7\u00e3o oral \u00e9 essencial. A explora\u00e7\u00e3o de g\u00eaneros como conversas informais e relatos estimula a capacidade de interagir de maneira respeitosa e eficiente, considerando o contexto e os interlocutores.<\/p>\n\n\n\n

A abordagem de g\u00eaneros orais no ensino da L\u00edngua Portuguesa enriquece a nossa forma\u00e7\u00e3o, pois vai al\u00e9m da gram\u00e1tica e da escrita, abordando a l\u00edngua como instrumento vivo e essencial para a intera\u00e7\u00e3o humana. <\/p>\n\n\n\n

RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Qual \u00e9 a import\u00e2ncia dos g\u00eaneros orais na comunica\u00e7\u00e3o do dia a dia? D\u00ea exemplos de situa\u00e7\u00f5es em que eles s\u00e3o indispens\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos transformaram os g\u00eaneros orais? Justifique sua resposta com exemplos de como a oralidade \u00e9 usada em ferramentas digitais, como mensagens de \u00e1udio ou v\u00eddeos.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Imagine que voc\u00ea est\u00e1 participando de um debate. Como se preparar para defender seu ponto de vista com clareza e efici\u00eancia?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sobre os g\u00eaneros orais, \u00e9 correto afirmar que<\/p>\n\n\n\n

(A) s\u00e3o g\u00eaneros sempre formais, elaborados e planejados.<\/p>\n\n\n\n

(B) n\u00e3o possuem regras estabelecidas ou estrutura definida.<\/p>\n\n\n\n

(C) envolvem apenas a fala, sem uso de elementos n\u00e3o verbais.<\/p>\n\n\n\n

(D) adaptam-se ao contexto e podem ser formais ou informais.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A principal diferen\u00e7a entre os g\u00eaneros orais formais e informais est\u00e1  <\/p>\n\n\n\n

(A) no uso exclusivo de palavras em contextos informais.
(B) na presen\u00e7a de linguagem t\u00e9cnica nos contextos formais.
(C) no n\u00edvel de planejamento e adequa\u00e7\u00e3o da linguagem.
(D) na aus\u00eancia de gestos e express\u00f5es em g\u00eaneros formais.<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/td>Regina C\u00e1cia<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Letras – L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong><\/td>(EJALP0601) Planejar, produzir, revisar, editar e publicar textos de diferentes g\u00eaneros orais, observando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa (interlocutores, finalidade ou prop\u00f3sito, circula\u00e7\u00e3o, linguagem, organiza\u00e7\u00e3o, estrutura, tema do texto, suporte e contexto de circula\u00e7\u00e3o), a estrutura composicional, o estilo, a clareza, a progress\u00e3o tem\u00e1tica, a variedade lingu\u00edstica empregada, os elementos relacionados \u00e0 fala (modula\u00e7\u00e3o de voz, entona\u00e7\u00e3o, ritmo, altura e intensidade, respira\u00e7\u00e3o e outros), e os elementos cin\u00e9sicos (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, express\u00e3o facial, contato de olho com plateia e outros)<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/td>BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. S\u00e3o Paulo: Hucitec, 1995. ______. Os G\u00eaneros do Discurso. In: Est\u00e9tica da Cria\u00e7\u00e3o Verbal. 4. ed. S\u00e3o Paulo: Martins Fontes, 2003. \u00a0

BARROS, Diana Luz Pessoa de. A prop\u00f3sito do conceito de discurso oral culto: defini\u00e7\u00e3o e imagens. In: PRETI, Dino. O Discurso Oral Culto. 3 ed. S\u00e3o Paulo: Associa\u00e7\u00e3o Editorial Humanitas, 2005. \u00a0

BRAIT, Beth; ROJO, Roxane. G\u00eaneros: artimanhas do texto e do discurso. In: ______. Linguagens e C\u00f3digos. S\u00e3o Paulo: Escolas Associadas, 2004. \u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":54,"featured_media":191291,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[69],"serie":[100],"eaja_componente":[77],"class_list":["post-191267","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-7a-e-8a-serie","serie-8a-serie","eaja_componente-lingua-portuguesa","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/191267","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/54"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/191291"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=191267"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=191267"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=191267"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=191267"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}