{"id":190854,"date":"2024-11-27T14:12:40","date_gmt":"2024-11-27T17:12:40","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=190854"},"modified":"2024-11-27T20:06:21","modified_gmt":"2024-11-27T23:06:21","slug":"lingua-portuguesa-modalizacao-afetiva","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/lingua-portuguesa-modalizacao-afetiva\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Modaliza\u00e7\u00e3o afetiva"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 5\u00ba Per\u00edodo<\/strong> da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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\"\"
FONTE: Chatgpt.com Dispon\u00edvel em: <https:\/\/chatgpt.com\/c\/6744aabd-deb4-8001-afbd-beab32d3aee7 <\/a>> Acesso em 25\/11\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

MODALIZA\u00c7\u00c3O AFETIVA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A modaliza\u00e7\u00e3o afetiva \u00e9 um recurso lingu\u00edstico usado para expressar emo\u00e7\u00f5es, sentimentos, atitudes ou julgamentos em rela\u00e7\u00e3o ao conte\u00fado de uma mensagem. Trata-se de uma forma de o emissor comunicar sua posi\u00e7\u00e3o subjetiva em rela\u00e7\u00e3o ao que est\u00e1 dizendo, de modo a influenciar a interpreta\u00e7\u00e3o ou a rea\u00e7\u00e3o do interlocutor. A modaliza\u00e7\u00e3o afetiva \u00e9 marcada pelo uso de:<\/p>\n\n\n\n

Adjetivos:<\/strong>  que expressam julgamentos positivos ou negativos.<\/p>\n\n\n\n

Exemplos: “Que dia maravilhoso!” (positiva)<\/p>\n\n\n\n

 “Esse tr\u00e2nsito \u00e9 insuport\u00e1vel!” (negativa).<\/p>\n\n\n\n

Interjei\u00e7\u00f5es e exclama\u00e7\u00f5es:<\/strong>  que transmitem surpresa, alegria, indigna\u00e7\u00e3o, entre outros sentimentos.<\/p>\n\n\n\n

Exemplos: “Uau, que incr\u00edvel!”<\/p>\n\n\n\n

 “Ah, que absurdo!”<\/p>\n\n\n\n

Estruturas comparativas ou met\u00e1foras:<\/strong>  que real\u00e7am emo\u00e7\u00f5es por meio de compara\u00e7\u00f5es ou figuras de linguagem.<\/p>\n\n\n\n

Exemplo: “Seu sorriso ilumina meu dia como o sol pela manh\u00e3.”<\/p>\n\n\n\n

Mudan\u00e7as na entona\u00e7\u00e3o ou na estrutura sint\u00e1tica<\/strong>: que s\u00e3o colocados (em contextos orais). O tom da fala ou pausas podem refor\u00e7ar emo\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Exemplo: “Eu n\u00e3o acredito que isso aconteceu!” (com \u00eanfase e tom elevado).<\/p>\n\n\n\n

Em alguns contextos os adv\u00e9rbios<\/strong> que podem funcionar como modalizadores afetivos, pois expressam emo\u00e7\u00f5es, atitudes ou ju\u00edzos de valor, revelando a opini\u00e3o ou o estado emocional do falante em rela\u00e7\u00e3o ao que est\u00e1 sendo dito. Observe alguns exemplos:<\/p>\n\n\n\n

Felizmente<\/strong> \u2013 Expressa satisfa\u00e7\u00e3o ou al\u00edvio.
Exemplo: Felizmente, tudo deu certo no final.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Curiosamente<\/strong> \u2013 Indica surpresa ou interesse.
Exemplo: Curiosamente, ele chegou antes do esperado.<\/p>\n\n\n\n

Estranhamente<\/strong> \u2013 Transmite estranhamento ou perplexidade.
Exemplo: Estranhamente, ela n\u00e3o respondeu \u00e0 mensagem.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n

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\"\"
FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em: <https:\/\/pixabay.com\/pt\/photos\/caligrafia-escrever-caneta-tinteiro-511183\/<\/a>> Acesso em 25\/11\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

A modaliza\u00e7\u00e3o afetiva desempenha um papel essencial na comunica\u00e7\u00e3o humana, pois cria empatia, aproxima pessoas e refor\u00e7a o impacto da mensagem. Compreender e utilizar a modaliza\u00e7\u00e3o afetiva \u00e9 uma habilidade valiosa tanto em contextos pessoais quanto profissionais, pois permite estabelecer conex\u00f5es mais emp\u00e1ticas, transmitir emo\u00e7\u00f5es com maior clareza e adequar a comunica\u00e7\u00e3o \u00e0s diversas situa\u00e7\u00f5es, promovendo rela\u00e7\u00f5es mais significativas.<\/p>\n\n\n\n

RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Leia o trecho abaixo e identifique os modalizadores afetivos presentes. Explique como eles contribuem para expressar as emo\u00e7\u00f5es ou atitudes do autor em rela\u00e7\u00e3o ao conte\u00fado apresentado.<\/p>\n\n\n\n

“Infelizmente, perdemos o prazo do projeto. Certamente, isso trar\u00e1 consequ\u00eancias desagrad\u00e1veis.”<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Escolha um texto liter\u00e1rio ou jornal\u00edstico e identifique os modalizadores afetivos utilizados. Explique como esses modalizadores ajudam a construir o tom emocional do texto e a opini\u00e3o do autor sobre o tema tratado.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Explique o conceito de modaliza\u00e7\u00e3o afetiva e sua import\u00e2ncia para a comunica\u00e7\u00e3o interpessoal. Em sua resposta, inclua exemplos de palavras ou express\u00f5es que desempenham esse papel.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O que caracteriza a modaliza\u00e7\u00e3o afetiva em um texto \u00e9<\/p>\n\n\n\n

(A) o uso de elementos lingu\u00edsticos para expressar emo\u00e7\u00e3o ou opini\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

(B) a aus\u00eancia total de subjetividade na constru\u00e7\u00e3o do enunciado.<\/p>\n\n\n\n

(C) a organiza\u00e7\u00e3o l\u00f3gica das ideias no texto, sem interfer\u00eancia do autor.<\/p>\n\n\n\n

(D) a utiliza\u00e7\u00e3o de termos t\u00e9cnicos para garantir precis\u00e3o cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c9 um exemplo de modalizador afetivo o adv\u00e9rbio
(A) longe.
(B) rapidamente.
(C) infelizmente.
(D) sempre.<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/strong><\/td>Regina C\u00e1cia<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/strong><\/td>Letras \u2013 L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong><\/td>(EJALP0528) Identificar e compreender em diferentes g\u00eaneros textuais\/discursivos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de estrat\u00e9gias de modaliza\u00e7\u00e3o<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/strong><\/td>ALMEIDA, Jo\u00e3o de. A categoria modalidade. Ponta Grossa: Uniletras, 1988.  

CASTILHO, A. T.; CASTILHO, C. M. M de. Adv\u00e9rbios modalizadores. In: ILARI, Rodolfo (Org.). Gram\u00e1tica do portugu\u00eas falado. 2. ed. Campinas: Editora da Unicamp, 1993. v. II.”  

MATEUS, Maria Helena Mira; BRITO, Ana Maria; DUARTE, In\u00eas Silva; FARIA, Isabel Hub. Gram\u00e1tica da l\u00edngua portuguesa. Coimbra: Almedina, 1983.  <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":54,"featured_media":190855,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[104,69],"serie":[75,76],"eaja_componente":[77],"class_list":["post-190854","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-5a-e-6a-serie","eaja_categoria-2o-segmento-7a-e-8a-serie","serie-6a-serie","serie-7a-serie","eaja_componente-lingua-portuguesa","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/190854","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/54"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/190855"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=190854"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=190854"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=190854"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=190854"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}