{"id":190805,"date":"2024-11-22T16:45:52","date_gmt":"2024-11-22T19:45:52","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=190805"},"modified":"2024-11-27T16:00:27","modified_gmt":"2024-11-27T19:00:27","slug":"educacao-fisica-aventura-com-cordas","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/educacao-fisica-aventura-com-cordas\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica: Aventura com Cordas"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de EDUCA\u00c7\u00c3O F\u00cdSICA \u00e9 destinada aos estudantes do 4\u00aa Per\u00edodo da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXO OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
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Fonte: Gerado Por Meta AI<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Aventura com Cordas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As pr\u00e1ticas corporais de aventura s\u00e3o diferentes tipos de atividades onde se busca superar os obst\u00e1culos encontrados em um ambiente desafiador, geralmente com muita per\u00edcia e proeza, e sempre com o m\u00e1ximo controle dos riscos.<\/p>\n\n\n\n

Dessa forma, as pr\u00e1ticas corporais de aventura podem ocorrer no meio ambiente urbano ou na natureza.<\/p>\n\n\n\n

Sua pr\u00e1tica no contexto escolar demanda cuidados extras com a seguran\u00e7a dos estudantes, assim como existe a necessidade de adaptar as atividades \u00e0 realidade local de cada unidade escolar.<\/p>\n\n\n\n

Uma das muitas possibilidades de praticar aventura na escola s\u00e3o as atividades que envolvem corda, pois \u00e9 um equipamento simples, vers\u00e1til e geralmente j\u00e1 existente nos materiais de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica das escolas.<\/p>\n\n\n\n

Existem diferentes pr\u00e1ticas corporais que utilizam cordas como equipamento principal ou de apoio. Para realiza-las s\u00e3o necess\u00e1rios certos conhecimentos espec\u00edficos como sobre os n\u00f3s corretos e adequados a cada atividade, bem como conhecimentos sobre os tipos de cordas e outros equipamentos de seguran\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Essas atividades foram criadas e praticadas inicialmente em contextos bem diferentes do ambiente escolar. Foram criadas como forma de explora\u00e7\u00e3o de novos territ\u00f3rios por motiva\u00e7\u00f5es pol\u00edticas e econ\u00f4micas, muitas vezes envolvendo situa\u00e7\u00f5es de guerra.<\/p>\n\n\n\n

Atualmente, as t\u00e9cnicas de aventura que utilizam cordas s\u00e3o utilizadas al\u00e9m da aventura, em diversas profiss\u00f5es e atividades. Mas, principalmente, como forma de lazer, de cuidar da sa\u00fade e manter contato com a natureza.<\/p>\n\n\n\n

Ent\u00e3o, no contexto escolar, com o m\u00e1ximo controle dos riscos, podemos desenvolver atividades como \u201cfalsa baiana\u201d; corda bamba ou slackline; e at\u00e9 mesmo tirolesa ou \u201ccomando craw\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o <\/strong>1<\/p>\n\n\n\n

As pr\u00e1ticas corporais de aventura s\u00e3o diferentes tipos de atividades onde se busca<\/p>\n\n\n\n

(A) destruir os obst\u00e1culos e o ambiente desafiador onde se encontram.<\/p>\n\n\n\n

(B) desistir de superar os obst\u00e1culos encontrados no ambiente.<\/p>\n\n\n\n

(C) superar os obst\u00e1culos encontrados em um ambiente desafiador.<\/p>\n\n\n\n

(D) ignorar os obst\u00e1culos encontrados em um ambiente desafiador.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o <\/strong>2<\/p>\n\n\n\n

Essas atividades foram criadas e praticadas inicialmente em contextos bem diferentes do ambiente escolar. Foram criadas como<\/p>\n\n\n\n

(A) forma de explora\u00e7\u00e3o de antigos territ\u00f3rios j\u00e1 ocupados sem motiva\u00e7\u00e3o pol\u00edtica e econ\u00f4mica, principalmente em caso de guerra.<\/p>\n\n\n\n

(B) forma de preservar intocados novos ambientes e territ\u00f3rios que n\u00e3o podem ser explorados economicamente em caso de guerra.<\/p>\n\n\n\n

(C) forma de desprezar novos territ\u00f3rios economicamente vi\u00e1veis, mas com a pol\u00edtica voltada para a guerra.<\/p>\n\n\n\n

(D) forma de explora\u00e7\u00e3o de novos territ\u00f3rios por motiva\u00e7\u00f5es pol\u00edticas e econ\u00f4micas, muitas vezes envolvendo situa\u00e7\u00f5es de guerra.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o <\/strong>3<\/p>\n\n\n\n

Identifique as possibilidades de realiza\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas corporais de aventura dentro e fora do contexto escolar, explorando espa\u00e7os e materiais que podem ser adaptados para viv\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o <\/strong>4<\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s realizar diferentes pr\u00e1ticas de aventura utilizando cordas, descreva como foi a sensa\u00e7\u00e3o de realizar essas atividades nas aulas de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n

Autoria:<\/strong><\/td>Luciano Alves de Oliveira<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica<\/td><\/tr>
Componente curricular<\/strong>:<\/td>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento<\/strong>:<\/td>(EJAEF0436) Identificar possibilidades de realiza\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas corporais de aventura dentro e fora do contexto escolar, explorando espa\u00e7os e materiais que podem ser adaptados para viv\u00eancia.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias<\/strong><\/td>BRASIL. Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Base Nacional Comum Curricular. Bras\u00edlia, 2018.
Coletivo de autores. Metodologia do Ensino da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica. S\u00e3o Paulo: Cortez. 1992
Goi\u00e2nia. Documento Curricular Eja – 2023. Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o e Esporte. 2023
Goi\u00e2nia. Documento Curricular Para a Rede Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Goi\u00e2nia – EJA. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o e Esporte. 2023
Goi\u00e2nia. Organiza\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica da EJA – 2023. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o e Esporte. 2022
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