{"id":188741,"date":"2024-10-10T15:42:10","date_gmt":"2024-10-10T18:42:10","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=188741"},"modified":"2024-10-10T15:51:02","modified_gmt":"2024-10-10T18:51:02","slug":"lingua-portuguesa-o-genero-textual-conto","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/lingua-portuguesa-o-genero-textual-conto\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – O g\u00eanero textual conto"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de\u00a0L\u00edngua Portuguesa<\/strong>\u00a0\u00e9 destinada aos estudantes do 5\u00ba Per\u00edodo<\/strong>\u00a0da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em: < https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/tempo-rel%C3%B3gio-relojoaria-ampulheta-8966534\/ <\/a> > Acesso em 07\/10\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

O G\u00caNERO TEXTUAL CONTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O g\u00eanero textual conto \u00e9 uma forma liter\u00e1ria breve que narra uma hist\u00f3ria fict\u00edcia, geralmente focada em um \u00fanico evento, personagem ou situa\u00e7\u00e3o. Em geral, um conto tende a ter uma estrutura b\u00e1sica, que inclui elementos como uma voz enunciativa que apresenta a hist\u00f3ria, o desenvolvimento da trama, cl\u00edmax e desfecho. Embora essa estrutura possa variar dependendo do autor e da abordagem criativa, o conto tradicional apresenta uma condi\u00e7\u00e3o muito regular que \u00e1 condensa\u00e7\u00e3o dos fatos e o n\u00famero reduzido de personagens.<\/p>\n\n\n\n

\u00a0Enquanto g\u00eanero narrativo, o conto pode abordar uma ampla gama de temas como a lembran\u00e7a, o medo, a inf\u00e2ncia, a coragem, o cotidiano, as rela\u00e7\u00f5es humanas, a mentira, a vaidade, a morte, a felicidade, entre outros. Eles s\u00e3o uma forma vers\u00e1til de express\u00e3o liter\u00e1ria que permite ao escritor explorar ideias, emo\u00e7\u00f5es e experi\u00eancias de maneira concisa e impactante.<\/p>\n\n\n\n

    As caracter\u00edsticas principais do g\u00eanero textual conto<\/p>\n\n\n\n

  Brevidade<\/p>\n\n\n\n

  Foco em um \u00fanico tema ou evento<\/p>\n\n\n\n

   Personagens limitados<\/p>\n\n\n\n

\u00a0\u00a0 Estrutura narrativa simples\u00a0<\/p>\n\n\n\n

   Uso de simbolismo e met\u00e1fora<\/p>\n\n\n\n

    O Brasil possui uma rica tradi\u00e7\u00e3o de contos liter\u00e1rios, com autores renomados que contribu\u00edram significativamente para o g\u00eanero. Veja agora alguns exemplos de contos brasileiros:<\/p>\n\n\n\n

  “O Alienista” de Machado de Assis, trata-se de um conto sat\u00edrico que critica a pretens\u00e3o da ci\u00eancia em explicar a mente humana. Narra a hist\u00f3ria do Dr. Sim\u00e3o Bacamarte, que decide criar um manic\u00f4mio em uma cidade do interior para estudar a loucura.<\/p>\n\n\n\n

\u00a0 “Venha Ver o P\u00f4r do Sol” de Lygia Fagundes Telles, considerado como um dos contos mais conhecidos da escritora, que explora temas como amor, solid\u00e3o e a morte. Narra o encontro entre um jovem casal em um local isolado e in\u00f3spito, onde segredos sombrios s\u00e3o revelados dentro de um cemit\u00e9rio.<\/p>\n\n\n\n

   “A Terceira Margem do Rio\u201d de Jo\u00e3o Guimar\u00e3es Rosa, este conto faz parte do livro “Primeiras Est\u00f3rias”. \u00c9 uma narrativa enigm\u00e1tica que explora as complexidades da mente humana, da solid\u00e3o e da rela\u00e7\u00e3o entre pai e filho.<\/p>\n\n\n\n

   “Felicidade Clandestina” de Clarice Lispector, que narra a hist\u00f3ria de uma menina que deseja ardentemente possuir um livro emprestado por uma colega rica da escola. Esse livro de um autor famoso, torna-se objeto de fasc\u00ednio para a protagonista, que o considera uma fonte de felicidade.<\/p>\n\n\n\n

  “Negrinha” de Monteiro Lobato que retrata a vida de uma menina \u00f3rf\u00e3, chamada apenas de Negrinha, que \u00e9 criada por uma fam\u00edlia de classe m\u00e9dia alta. Negrinha \u00e9 submetida a abusos f\u00edsicos e emocionais, sendo tratada com crueldade e indiferen\u00e7a pela fam\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n

Estes exemplos destacam a contribui\u00e7\u00e3o significativa de escritores brasileiros para o g\u00eanero conto, demonstrando sua diversidade tem\u00e1tica e estilos narrativos distintos. Cada um desses contos oferece uma vis\u00e3o \u00fanica da vida e da condi\u00e7\u00e3o humana, atrav\u00e9s das lentes sens\u00edveis dos autores brasileiros.<\/p>\n\n\n

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FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em: < https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/ai-gerado-mulher-lendo-garota-8522670\/<\/a> > Acesso em 07\/10\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

\u00a0O conto tradicional brasileiro \u00e9 de fato uma verdadeira joia liter\u00e1ria, pois carrega em suas narrativas a riqueza da cultura popular, dos costumes regionais e da oralidade que atravessa gera\u00e7\u00f5es. Nele, encontramos n\u00e3o apenas hist\u00f3rias repletas de fic\u00e7\u00e3o e sabedoria, mas tamb\u00e9m a ess\u00eancia do povo brasileiro, sua diversidade, suas cren\u00e7as e seus desafios.<\/p>\n\n\n\n

RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De acordo com a teoria liter\u00e1ria, o conto \u00e9 caracterizado por sua brevidade e concis\u00e3o. Explique como essas caracter\u00edsticas influenciam a constru\u00e7\u00e3o da narrativa e o impacto sobre o leitor. Utilize exemplos de contos que voc\u00ea conhece para ilustrar sua resposta.<\/p>\n\n\n\n

\u00a0QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em muitos contos, o tempo e o espa\u00e7o narrativos s\u00e3o reduzidos, restringindo-se a um curto per\u00edodo e a um cen\u00e1rio limitado. Analise como a limita\u00e7\u00e3o temporal e espacial afeta a constru\u00e7\u00e3o de sentido em um conto?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No conto, o cl\u00edmax geralmente ocorre<\/p>\n\n\n\n

(A) no in\u00edcio da hist\u00f3ria, seguido por desenvolvimento.<\/p>\n\n\n\n

(B) no meio da narrativa, prolongando-se at\u00e9 o final.<\/p>\n\n\n\n

(C) pr\u00f3ximo ao final, seguido por um desfecho breve.<\/p>\n\n\n\n

(D) no come\u00e7o da hist\u00f3ria, com uma resolu\u00e7\u00e3o imediata.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um conto, geralmente, apresenta<\/p>\n\n\n\n

(A) muitos personagens, cada um com sua pr\u00f3pria narrativa.<\/p>\n\n\n\n

(B) apenas um personagem, sem intera\u00e7\u00f5es com outros.<\/p>\n\n\n\n

(C) poucos personagens, focando-se em suas a\u00e7\u00f5es e conflito.<\/p>\n\n\n\n

(D) personagens secund\u00e1rios mais importantes que o protagonista.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No enredo de um conto, \u00e9 comum que<\/p>\n\n\n\n

(A) o desenvolvimento seja extenso e detalhado, com v\u00e1rias subtramas.<\/p>\n\n\n\n

(B) o enredo seja focado em um \u00fanico conflito central, com pouco espa\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n

(C) o enredo tenha um foco principal, mas apresente v\u00e1rias tramas paralelas.<\/p>\n\n\n\n

(D) o enredo seja desenvolvido ao longo de v\u00e1rias p\u00e1ginas de forma detalhada.<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/strong><\/td>Regina C\u00e1cia<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/strong><\/td>Letras \u2013 L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong><\/td>(EJALP0540) Revisar, editar e publicar textos de diferentes g\u00eaneros textuais\/discursivos, levando em conta a situa\u00e7\u00e3o comunicativa (interlocutores, finalidade ou prop\u00f3sito, circula\u00e7\u00e3o, linguagem, organiza\u00e7\u00e3o, estrutura, tema do texto, suporte e contexto de circula\u00e7\u00e3o)<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/strong><\/td>CANDIDO, Antonio. Forma\u00e7\u00e3o da Literatura Brasileira: momentos decisivos. 3\u00b0 edi\u00e7\u00e3o. Belo Horizonte: Itatiaia, 1975 \u00a0

GANCHO, C. V. Como analisar narrativas. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 1991. \u00a0

GOTLIB, N. B. Teoria do conto. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 1985. \u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":54,"featured_media":188747,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[104,69],"serie":[75,76],"eaja_componente":[77],"class_list":["post-188741","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-5a-e-6a-serie","eaja_categoria-2o-segmento-7a-e-8a-serie","serie-6a-serie","serie-7a-serie","eaja_componente-lingua-portuguesa","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/188741","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/54"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/188747"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=188741"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=188741"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=188741"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=188741"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}