{"id":188404,"date":"2024-10-03T16:23:34","date_gmt":"2024-10-03T19:23:34","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=188404"},"modified":"2024-10-03T16:23:35","modified_gmt":"2024-10-03T19:23:35","slug":"lingua-portuguesa-o-genero-poetico","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/lingua-portuguesa-o-genero-poetico\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – O g\u00eanero po\u00e9tico"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 6\u00ba Per\u00edodo<\/strong> da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em: < https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/ai-gerado-rosa-livro-flor-8941528\/<\/a> > Acesso em 01\/10\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

O G\u00caNERO PO\u00c9TICO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O g\u00eanero po\u00e9tico \u00e9 uma das tr\u00eas grandes categorias da literatura, ao lado do g\u00eanero narrativo (ou \u00e9pico) e do g\u00eanero dram\u00e1tico. Ele se caracteriza principalmente pelo uso de versos, ritmo e m\u00e9trica, al\u00e9m de uma linguagem conotativa e frequentemente subjetiva. <\/p>\n\n\n\n

Ao longo dos s\u00e9culos o g\u00eanero po\u00e9tico sofreu altera\u00e7\u00f5es e assumiu novas roupagens, mas sem perder a sutiliza a a sensibilidade e o lirismo. Conhe\u00e7a agora alguns g\u00eaneros po\u00e9ticos que se consagraram na antiguidade e permanecem vivos como exemplo de beleza e nostalgia:<\/p>\n\n\n\n

Soneto<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um soneto \u00e9 um poema estruturado que cont\u00e9m 14 versos, divididos em dois quartetos e dois tercetos com um esquema regular de rimas. Exemplo:<\/p>\n\n\n\n

“Soneto de Fidelidade” \u2013 Vin\u00edcius de Moraes<\/p>\n\n\n\n

“De tudo, ao meu amor serei atento<\/p>\n\n\n\n

Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto…”<\/p>\n\n\n\n

Ode<\/strong><\/p>\n\n\n\n

 Uma ode \u00e9 um poema que celebra ou exalta uma pessoa, acontecimento, objeto ou emo\u00e7\u00e3o. Costuma ter um tom elevado e pode ser escrita de forma regular ou livre. Exemplo:<\/p>\n\n\n\n

“Ode I \u2013 Lu\u00eds Vaz de Cam\u00f5es”<\/p>\n\n\n\n

“Det\u00e9m um pouco, Musa, o largo pranto
Que Amor te abre do peito;
E vestida de rico e ledo manto”<\/p>\n\n\n\n

Elegia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A elegia \u00e9 um poema de lamento, geralmente relacionado \u00e0 perda, \u00e0 morte ou \u00e0 reflex\u00e3o melanc\u00f3lica. Na antiguidade, elegias tinham uma forma m\u00e9trica espec\u00edfica. Exemplo:
<\/p>\n\n\n\n

“Elegia 1938 – Carlos Drummond de Andrade”<\/p>\n\n\n\n

“Trabalhas sem alegria para um mundo caduco,<\/p>\n\n\n\n

onde as formas e as a\u00e7\u00f5es n\u00e3o encerram nenhum exemplo.”<\/p>\n\n\n\n

\u00c9pico<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O poema \u00e9pico \u00e9 uma longa narrativa em verso, que relata feitos heroicos, aventuras e eventos mitol\u00f3gicos. Ele \u00e9 caracterizado pelo tom grandioso e pelo enaltecimento dos feitos de her\u00f3is e deuses. Exemplo:<\/p>\n\n\n\n

“Os Lus\u00edadas” \u2013 Lu\u00eds Vaz de Cam\u00f5es<\/p>\n\n\n\n

“Cessem do s\u00e1bio Grego e do Troiano<\/p>\n\n\n\n

As navega\u00e7\u00f5es grandes que fizeram…”<\/p>\n\n\n

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FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em: < https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/ai-gerado-b%C3%ADblia-lendo-ler-estude-8814683\/<\/a> > Acesso em 01\/10\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

O g\u00eanero po\u00e9tico tem uma capacidade \u00fanica de trazer gra\u00e7a e delicadeza atrav\u00e9s da forma como utiliza a linguagem, as emo\u00e7\u00f5es e as imagens. Afinal a poesia transcende a narrativa, pois trata-se de um caminho escrito com profundidade emocional, e enquanto arte a poesia convida o leitor a uma conex\u00e3o \u00edntima com a mais perfeita experi\u00eancia humana: a palavra.<\/p>\n\n\n\n

RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Explique como a musicalidade dos versos pode influenciar a interpreta\u00e7\u00e3o e a aprecia\u00e7\u00e3o de um poema. Use exemplos de figuras de linguagem ou estruturas po\u00e9ticas que contribuem para esse efeito.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A poesia muitas vezes utiliza linguagem figurada e amb\u00edgua. Explique como o uso da ambiguidade pode enriquecer a interpreta\u00e7\u00e3o de um poema. Cite um exemplo de poema que utilize a ambiguidade de maneira significativa.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O verso livre \u00e9 uma forma po\u00e9tica que rompe com as regras tradicionais de m\u00e9trica e rima. Qual \u00e9 a import\u00e2ncia do verso livre na poesia moderna? Cite um poeta que tenha sido influente na populariza\u00e7\u00e3o dessa forma.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O que diferencia o verso livre de outras formas po\u00e9ticas <\/p>\n\n\n\n

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(A) seguir um padr\u00e3o rigoroso de m\u00e9trica e rima.
(B) n\u00e3o possuir m\u00e9trica precisa ou rima fixa.<\/p>\n\n\n\n

(C) conter obrigatoriamente rimas internas.
(D) apresentar com versos que t\u00eam semelhan\u00e7as.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em rela\u00e7\u00e3o ao poema \u00e9pico, \u00e9 correto afirmar que<\/p>\n\n\n\n

(A) se concentra em expressar emo\u00e7\u00f5es.
(B) narra feitos heroicos e eventos hist\u00f3ricos.
(C) \u00e9 caracterizada pelo uso do verso livre.
(D) se limita ao uso de temas religiosos.<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/strong><\/td>Regina C\u00e1cia<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/strong><\/td>Letras \u2013 L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong><\/td>(EJALP0420) Identificar as caracter\u00edsticas relacionadas \u00e0 constru\u00e7\u00e3o composicional de diferentes g\u00eaneros textuais\/discursivos dos quatro campos de atua\u00e7\u00e3o, considerando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/strong><\/td>BAKHTIN, Mikhail. Est\u00e9tica da Cria\u00e7\u00e3o Verbal. 2. ed. S\u00e3o Paulo: Martins Fontes, 1979.

CEREJA, William Roberto; MAGALH\u00c3ES, Thereza Cochar; CLETO, Ciley. Interpreta\u00e7\u00e3o de textos: construindo compet\u00eancias e habilidades em leitura: ensino m\u00e9dio. 2\u00aa ed. S\u00e3o Paulo: Atual, 2012.

FERREIRA, Aur\u00e9lio Buarque de Holanda. Miniaur\u00e9lio s\u00e9culo XXI Escolar: O minidicion\u00e1rio da l\u00edngua portuguesa. 4. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001.

MARCUSCHI, L. A. G\u00eaneros textuais: defini\u00e7\u00e3o e funcionalidade. In: DION\u00cdSIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Orgs.). G\u00eaneros textuais & ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. \u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":54,"featured_media":188406,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[104],"serie":[74],"eaja_componente":[77],"class_list":["post-188404","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-5a-e-6a-serie","serie-5a-serie","eaja_componente-lingua-portuguesa","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/188404","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/54"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/188406"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=188404"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=188404"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=188404"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=188404"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}