{"id":188083,"date":"2024-09-25T16:13:20","date_gmt":"2024-09-25T19:13:20","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=188083"},"modified":"2024-10-03T15:04:40","modified_gmt":"2024-10-03T18:04:40","slug":"lingua-portuguesa-a-intencionalidade-das-vozes-verbais","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/lingua-portuguesa-a-intencionalidade-das-vozes-verbais\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – A intencionalidade das vozes verbais"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 6\u00ba Per\u00edodo<\/strong> da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em:< <\/a>https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/b%C3%ADblia-estude-ler-estudando-lendo-8635148\/<\/a> > Acesso em 24\/09\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

A INTENCIONALIDADE DAS VOZES VERBAIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A intencionalidade no uso das vozes verbais est\u00e1 relacionada \u00e0s escolhas que o falante faz ao empregar a voz ativa, voz passiva ou voz reflexiva, de acordo com a pretens\u00e3o comunicativa e o efeito que se deseja causar no discurso. Veja como a intencionalidade discursiva ocorre em cada uma das vozes verbais.<\/p>\n\n\n\n

1. Voz Ativa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na voz ativa ocorre o foco no sujeito, o sujeito da ora\u00e7\u00e3o \u00e9 quem executa a a\u00e7\u00e3o expressa pelo verbo. O uso intencional da voz ativa visa destacar o agente da a\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Exemplo: “O professor corrigiu as provas.”<\/p>\n\n\n\n

Aqui, o sujeito (o professor) \u00e9 o centro da a\u00e7\u00e3o. A intencionalidade, nesse caso, \u00e9 dar visibilidade ao agente, promovendo clareza e atribuindo a ele a a\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

2. Voz Passiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na voz passiva ocorre o foco no objeto ou a\u00e7\u00e3o, o foco se desloca do sujeito para o objeto da a\u00e7\u00e3o ou para a pr\u00f3pria a\u00e7\u00e3o. A inten\u00e7\u00e3o ao utilizar a voz passiva \u00e9 enfatizar o objeto ou resultado da a\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Exemplo: “As provas foram corrigidas pelo professor.”<\/p>\n\n\n\n

Aqui, o foco est\u00e1 nas provas (objeto) e n\u00e3o no professor (agente), que se torna secund\u00e1rio. A intencionalidade da voz passiva pode ser destacar o objeto, que importa n\u00e3o \u00e9 quem corrigiu, mas o fato de que as provas foram corrigidas. <\/p>\n\n\n\n

3. Voz Reflexiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na voz reflexiva ocorre o foco da a\u00e7\u00e3o sobre o sujeito, nela o sujeito realiza e recebe a a\u00e7\u00e3o ao mesmo tempo. Essa constru\u00e7\u00e3o \u00e9 usada quando a inten\u00e7\u00e3o \u00e9 mostrar que o agente e o paciente da a\u00e7\u00e3o s\u00e3o o mesmo.<\/p>\n\n\n\n

Exemplo:   “Ele se cortou.”<\/p>\n\n\n\n

Neste caso, o sujeito (“ele”) \u00e9 tanto quem realiza a a\u00e7\u00e3o (cortar) quanto quem a recebe (sofre o corte). A intencionalidade ao usar a voz reflexiva est\u00e1 em destacar o envolvimento pessoal do sujeito na a\u00e7\u00e3o verbal.<\/p>\n\n\n

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FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em:< https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/ai-gerado-livro-p%C3%A1ssaros-ler-8763800\/<\/a> > Acesso em 24\/09\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Cada voz verbal tem seu papel dentro do texto, e sua escolha pode mudar completamente a forma como a mensagem \u00e9 percebida. Por isso, compreender e aplicar a intencionalidade no uso das vozes verbais \u00e9 fundamental para alcan\u00e7ar o efeito desejado no discurso, seja enfatizando o sujeito ou enfatizando a a\u00e7\u00e3o, as vozes verbais refletem de fato uma inten\u00e7\u00e3o comunicativa.<\/p>\n\n\n\n

RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Compare as duas frases abaixo e descreva como a intencionalidade muda dependendo da voz verbal usada:<\/p>\n\n\n\n

“Os cientistas descobriram a cura.”<\/p>\n\n\n\n

“A cura foi descoberta pelos cientistas.” <\/p>\n\n\n\n

a) Qual das frases d\u00e1 mais destaque ao agente?<\/p>\n\n\n\n

b) Qual das frases foca mais no resultado da a\u00e7\u00e3o?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Leia o fragmento abaixo e a fa\u00e7a a reescrita atendendo as vozes verbais solicitadas<\/p>\n\n\n\n

“Os engenheiros conclu\u00edram o projeto com sucesso. Eles trabalharam dia e noite para garantir que todos os detalhes estivessem corretos. No final, a empresa reconheceu o esfor\u00e7o da equipe.”<\/p>\n\n\n\n

a) Reescreva o texto na voz passiva para dar \u00eanfase ao resultado, minimizando a import\u00e2ncia dos engenheiros.<\/p>\n\n\n\n

b) Reescreva o texto na voz reflexiva para mostrar que a equipe estava envolvida diretamente no sucesso do projeto.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Leia a frase:<\/p>\n\n\n\n

“As obras foram conclu\u00eddas a tempo.” O uso da voz passiva neste exemplo apresenta a prov\u00e1vel inten\u00e7\u00e3o de<\/p>\n\n\n\n

(A) destacar quem realizou a obra.<\/p>\n\n\n\n

(B) enfatizar que o trabalho foi finalizado.<\/p>\n\n\n\n

(C) ocultar a identidade do autor da obra.<\/p>\n\n\n\n

(D) tornar o discurso mais pessoal e direto.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O contexto mais adequado para o emprego da voz ativa \u00e9<\/p>\n\n\n\n

(A) um relat\u00f3rio cient\u00edfico que quer focar nos dados e nos resultados.<\/p>\n\n\n\n

(B) uma not\u00edcia que deseja destacar o respons\u00e1vel por um ato her\u00f3ico.<\/p>\n\n\n\n

(C) um texto em que se quer minimizar a responsabilidade do agente.<\/p>\n\n\n\n

(D) uma declara\u00e7\u00e3o oficial que precisa ser impessoal e neutra.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na frase “O experimento foi conduzido com sucesso”, a intencionalidade da escolha da voz passiva \u00e9<\/p>\n\n\n\n

(A) tornar o experimento um fato mais pessoal.<\/p>\n\n\n\n

(B) enfatizar os resultados do experimento.<\/p>\n\n\n\n

(C) destacar os cientistas que fizeram o experimento.<\/p>\n\n\n\n

(D) mostrar que o experimento foi realizado.<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/td>Regina C\u00e1cia<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Letras – L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong><\/td>(EJALP0639) Compreender os efeitos de sentido produzidos pelo uso de adjuntos adnominais e adverbiais, aposto, vocativo e voz ativa e passiva<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/td>ALMEIDA, N. M. de. Gram\u00e1tica met\u00f3dica da l\u00edngua portuguesa. S\u00e3o Paulo: Saraiva, 1992.

ALMEIDA, N. M. de. Gram\u00e1tica latina. S\u00e3o Paulo: Saraiva, 1995

BECHARA, E. Moderna gram\u00e1tica portuguesa. S\u00e3o Paulo: Lucerna, 1999  <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":54,"featured_media":188086,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[69],"serie":[100],"eaja_componente":[77],"class_list":["post-188083","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-7a-e-8a-serie","serie-8a-serie","eaja_componente-lingua-portuguesa","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/188083","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/54"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/188086"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=188083"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=188083"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=188083"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=188083"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}