{"id":187527,"date":"2024-09-16T15:09:44","date_gmt":"2024-09-16T18:09:44","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=187527"},"modified":"2024-09-16T15:15:50","modified_gmt":"2024-09-16T18:15:50","slug":"lingua-portuguesa-a-metonimia-presente-no-cotidiano","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/lingua-portuguesa-a-metonimia-presente-no-cotidiano\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – A meton\u00edmia presente no cotidiano"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de\u00a0L\u00edngua Portuguesa<\/strong>\u00a0\u00e9 destinada aos estudantes do 4\u00ba Per\u00edodo<\/strong>\u00a0da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em: <https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/ai-gerado-cafeteria-galeria-pessoas-8489361\/ <\/a> Acesso em 11\/09\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

A METON\u00cdMIA PRESENTE NO COTIDIANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A meton\u00edmia \u00e9 uma figura de linguagem que consiste em uma rela\u00e7\u00e3o de interdepend\u00eancia entre os termos, esta rela\u00e7\u00e3o pode ser estabelecida entre autor e obra, entre causa e consequ\u00eancia, entre marca e produto, entre contingente e conte\u00fado ou mesmo uma simples sugest\u00e3o de ideias.<\/p>\n\n\n\n

Enquanto recurso estil\u00edstico, a meton\u00edmia \u00e9 uma figura de linguagem bastante comum no nosso dia a dia, mesmo que muitas vezes ela n\u00e3o seja percebida. A meton\u00edmia ocorre quando usamos uma palavra para referir-se a outra com a qual tem uma rela\u00e7\u00e3o de proximidade ou associa\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Por exemplo, quando dizemos “Vou ler Machado de Assis”, estamos usando a palavra “Machado de Assis” para nos referirmos \u00e0 obra escrita por ele, e n\u00e3o ao autor em si. Outro exemplo \u00e9 quando falamos “O time conquistou a ta\u00e7a”, onde “ta\u00e7a” substitui “campeonato” ou “t\u00edtulo”. Em ambos os casos, h\u00e1 uma troca de termos que t\u00eam uma rela\u00e7\u00e3o direta, seja de autoria, seja de causa e efeito, de parte pelo todo, ou de outras formas de associa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

No cotidiano, a meton\u00edmia facilita a comunica\u00e7\u00e3o e torna a linguagem mais expressiva. Ela est\u00e1 presente em express\u00f5es como “Vamos tomar um caf\u00e9?”, onde “caf\u00e9” muitas vezes n\u00e3o se refere apenas \u00e0 bebida, mas ao ato de conversar em um ambiente agrad\u00e1vel. Outro exemplo \u00e9 “Ela \u00e9 toda cora\u00e7\u00e3o”, que usa “cora\u00e7\u00e3o” para representar a ideia de bondade ou generosidade.<\/p>\n\n\n\n

A meton\u00edmia frequentemente opera por meio de rela\u00e7\u00f5es de causa e consequ\u00eancia, onde o termo utilizado como substituto est\u00e1 intimamente ligado ao resultado ou efeito de algo. Essa rela\u00e7\u00e3o \u00e9 uma das bases pelas quais a meton\u00edmia funciona, permitindo a substitui\u00e7\u00e3o de um termo por outro devido \u00e0 conex\u00e3o l\u00f3gica ou habitual entre eles.<\/p>\n\n\n\n

Por exemplo, quando se diz “Ele ganhou o Oscar”, estamos usando “Oscar” para nos referirmos ao pr\u00eamio (consequ\u00eancia) que \u00e9 dado em reconhecimento a um desempenho excepcional no cinema (causa). Aqui, a palavra “Oscar” representa tanto a premia\u00e7\u00e3o quanto o m\u00e9rito que levou a ela. <\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Nesse sentido, a meton\u00edmia simplifica a comunica\u00e7\u00e3o ao permitir que uma palavra carregue um significado mais amplo, baseado na compreens\u00e3o impl\u00edcita das rela\u00e7\u00f5es de interdepend\u00eancia. Ao usar um termo que est\u00e1 diretamente ligado ao resultado de uma a\u00e7\u00e3o ou \u00e0 origem de um fen\u00f4meno, marca e autor, a meton\u00edmia economiza palavras e cria uma linguagem mais rica e evocativa.<\/p>\n\n\n\n

RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Leia as frases abaixo e identifique a meton\u00edmia presente em cada uma. Explique qual \u00e9 a rela\u00e7\u00e3o entre o termo utilizado e o que ele representa.<\/p>\n\n\n\n

a) “Ele comprou um Picasso para decorar a sala.”<\/p>\n\n\n\n

b) “A sala explodiu em aplausos quando a pe\u00e7a terminou.”<\/p>\n\n\n\n

c) “O Minist\u00e9rio da Sa\u00fade lan\u00e7ou uma nova campanha de vacina\u00e7\u00e3o.”<\/p>\n\n\n\n

d) “Ele pediu a m\u00e3o dela em casamento.”<\/p>\n\n\n\n

e) “O Pal\u00e1cio do Planalto se pronunciou sobre o assunto.”<\/p>\n\n\n\n

f)  “Adquiriu muitos bens com suor e l\u00e1grimas.”<\/p>\n\n\n\n

g) “Foi ao mercado e comprou itens de limpeza como bombril e limpol.”<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Identifique nas frases abaixo express\u00f5es que podem ser consideradas como uma meton\u00edmia.<\/p>\n\n\n\n

a) “Ele jogou a toalha durante o debate.”<\/p>\n\n\n\n

b) “Vamos assistir a Hitchcock hoje \u00e0 noite.”<\/p>\n\n\n\n

c) “A espada de Napole\u00e3o conquistou a Europa.”<\/p>\n\n\n\n

d) “O est\u00e1dio explodiu em comemora\u00e7\u00e3o ap\u00f3s o gol.”<\/p>\n\n\n\n

e) “O pincel de Van Gogh deixou sua marca na hist\u00f3ria da arte.”<\/p>\n\n\n\n

f) \u00a0“Ser\u00e1 necess\u00e1rio muitas m\u00e3os para executar esta tarefa.” <\/p>\n\n\n\n

g) “Tomado pela fome, acabou comendo dois pratos no jantar.”<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na frase “Vou tomar um caf\u00e9 com ele”, a rela\u00e7\u00e3o que justifica o uso da meton\u00edmia \u00e9<\/p>\n\n\n\n

(A) da parte pelo todo.
(B) do instrumento pelo agente.
(C) do local pelo evento.
(D) do objeto pelo conte\u00fado.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A frase que utiliza meton\u00edmia para substituir o local pelo evento \u00e9<\/p>\n\n\n\n

(A) \u201cvamos ao est\u00e1dio torcer pelo time.\u201d
(B) \u201co artista desenhou um belo est\u00e1dio.\u201d
(C) \u201co Maracan\u00e3 explodiu em alegria com o gol.\u201d
(D) \u201celes reformaram o est\u00e1dio recentemente.\u201d<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A frase abaixo que cont\u00e9m uma meton\u00edmia \u00e9<\/p>\n\n\n\n

(A) \u201ca vida \u00e9 um livro aberto.\u201d
(B) \u201cela devorou o livro em uma noite.\u201d
(C) \u201co Brasil comemorou a vit\u00f3ria.\u201d
(D) \u201co sol brilhou intensamente.\u201d<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/strong><\/td>Regina C\u00e1cia<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/strong><\/td>Letras \u2013 L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong><\/td>(EJALP0423) Identificar os efeitos de sentido nos textos decorrentes de fen\u00f4menos l\u00e9xico-sem\u00e2nticos, como as figuras de linguagem  <\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/strong><\/td>ABAURRE, CAMARA Jr., J. Mattoso. Hist\u00f3ria da Lingu\u00edstica. 3\u00aa Edi\u00e7\u00e3o. Vozes, Petr\u00f3polis, b 1979. \u00a0

CHERRY, Colin. A Comunica\u00e7\u00e3o Humana. Trad. Jos\u00e9 Paulo Paes. 2\u00aa ed. Ed. Cultrix, S\u00e3o Paulo, 1974. \u00a0

COUTINHO, Ismael de Lima. Pontos de Gram\u00e1tica Hist\u00f3rica. Ao Livro T\u00e9cnico, Rio de Janeiro, 1982. \u00a0

JAKOBSON, Roman. Lingu\u00edstica e Comunica\u00e7\u00e3o. Trad. Izidoro Blikstein e Jos\u00e9 Paulo Paes. Ed. Cultrix, S\u00e3o Paulo, 1973. \u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":54,"featured_media":187528,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[],"serie":[74],"eaja_componente":[77],"class_list":["post-187527","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","serie-5a-serie","eaja_componente-lingua-portuguesa","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/187527","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/54"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/187528"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=187527"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=187527"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=187527"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=187527"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}