{"id":186150,"date":"2024-08-19T15:43:23","date_gmt":"2024-08-19T18:43:23","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=186150"},"modified":"2024-08-19T15:43:27","modified_gmt":"2024-08-19T18:43:27","slug":"lingua-portuguesa-generos-do-discurso-oral-seminario","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/lingua-portuguesa-generos-do-discurso-oral-seminario\/","title":{"rendered":"L\u00cdNGUA PORTUGUESA: G\u00caNEROS DO DISCURSO ORAL – SEMIN\u00c1RIO"},"content":{"rendered":"\n

ESTA PROPOSTA DE ATIVIDADE DE\u00a0PORTUGU\u00caS<\/strong>, INTEGRADA COM\u00a0GEIGRAFIA<\/strong>,\u00a0\u00c9 DESTINADA AOS ESTUDANTES DO\u00a02\u00ba PER\u00cdODO<\/strong>\u00a0(3 \u00ba S\u00c9RIE) DA\u00a0EDUCA\u00c7\u00c3O DE JOVENS E ADULTOS<\/strong>\u00a0\u2013 EJA.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

USAMOS A FALA PARA NOS COMUNICARMOS EM DIVERSAS SITUA\u00c7\u00d5ES, CERTO? <\/p>\n\n\n\n

ESSAS FORMAS DIFERENTES COMO CONVERSAR COM OS AMIGOS, FAZER UMA LIGA\u00c7\u00c3O, UMA APRESENTA\u00c7\u00c3O NA ESCOLA OU FAZER UM DISCURSO, S\u00c3O CHAMADAS DE G\u00caNEROS ORAIS.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

S\u00c3O MUITOS OS G\u00caNEROS ORAIS, MAS PODEMOS CITAR ALGUNS QUE CIRCULAM ENTRE NOSSA VIDA PESSOAL, PROFISSIONAL E ACAD\u00caMICA, ENTRE ELES EST\u00c3O AS CONVERSAS INFORMAIS, BATE-PAPOS, LIGA\u00c7\u00d5ES TELEF\u00d4NICAS, PALESTRAS, SEMIN\u00c1RIOS<\/strong>, CONFER\u00caNCIAS, DEBATES, ENTREVISTAS, DISCURSOS…<\/p>\n\n\n\n

\n

SABER SE COMUNICAR BEM \u00c9 COMO TER UM PODER CONOSCO, AO FALARMOS BEM CONSEGUIMOS:
– ALCAN\u00c7AR NOSSOS OBJETIVOS
– EXPLICAR COISAS
– FAZER AMIGOS
– RESOLVER PROBLEMAS<\/p>\n<\/div>

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

ALGUMAS CARACTER\u00cdSTICAS DOS G\u00caNEROS ORAIS S\u00c3O A <\/strong>LINGUAGEM GERALMENTE MAIS ESPONT\u00c2NEA E INFORMAL DO QUE A ESCRITA. O SIGNIFICADO DE UMA MENSAGEM ORAL DEPENDE DO CONTEXTO EM QUE ELA \u00c9 PRODUZIDA.<\/p>\n\n\n\n

O DESAFIO <\/strong>\u00c9 GARANTIR QUE A MENSAGEM SEJA COMPREENDIDA COM CLAREZA, ENTONA\u00c7\u00c3O E INTENSIDADE CORRETA.<\/p>\n\n\n\n

ESPECIFICAMENTE: O QUE \u00c9 UM SEMIN\u00c1RIO?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O SEMIN\u00c1RIO \u00c9 UM TIPO DE APRESENTA\u00c7\u00c3O FORMAL, EM QUE UM TEMA OU CONTE\u00daDO \u00c9 APRESENTADO PARA UM GRUPO DE PESSOAS COM CLAREZA E QUALIDADE.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

PARA FAZER UM BOM SEMIN\u00c1RIO, PRECISAMOS:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • USAR FOTOS, SLIDES GR\u00c1FICOS, OU CARTAZES.<\/li>\n\n\n\n
  • PESQUISAR SOBRE O TEMA EM FONTES CONFI\u00c1VEIS.<\/li>\n\n\n\n
  • FALAR COM CLAREZA, DE FORMA SIMPLES E F\u00c1CIL DE ENTENDER.<\/li>\n\n\n\n
  • ORGANIZAR AS IDEIAS E INFORMA\u00c7\u00d5ES EM UMA ORDEM L\u00d3GICA.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    EM RESUMO, O SEMIN\u00c1RIO \u00c9 UMA \u00d3TIMA OPORTUNIDADE PARA MOSTRARMOS O QUE APRENDEMOS E MELHORAR NOSSAS HABILIDADES DE COMUNICA\u00c7\u00c3O.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

    LEMBRE-SE: <\/strong>QUANTO MAIS VOC\u00ca SE COMUNICAR, MAIS CONFIANTE E HABILIDOSO VOC\u00ca SE TORNAR\u00c1.<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    QUEST\u00c3O 1 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    G\u00caNEROS DO DISCURSO ORAL S\u00c3O<\/p>\n\n\n\n

    (A) AS DIFERENTES FORMAS DE ESCREVER.
    (B) AS DIFERENTES FORMAS DE COMUNICA\u00c7\u00c3O VERBAL.
    (C) AS DIFERENTES FORMAS DE RESPONDER A PROVA.
    (D) NENHUMA DAS ALTERNATIVAS ANTERIORES.<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    QUEST\u00c3O 2 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n

    USAMOS OS G\u00caNEROS DO DISCURSO ORAL<\/p>\n\n\n\n

    (A) EM CARD\u00c1PIOS E LIVROS DE FIC\u00c7\u00c3O.
    (B) EM DEBATES, PALESTRAS E ENTREVISTAS.
    (C) EM JORNAIS IMPRESSOS E SEMIN\u00c1RIOS.
    (D) EM CARTAS, DISCURSOS, CR\u00d4NICAS.<\/p>\n<\/div>

    \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    SEMIN\u00c1RIO SE CARACTERIZA COMO<\/p>\n\n\n\n

    (A) SEMIN\u00c1RIO \u00c9 UM TIPO DE APRESENTA\u00c7\u00c3O INFORMAL.
    (B) SEMIN\u00c1RIO \u00c9 UM TIPO DE V\u00cdDEO COM ANIMA\u00c7\u00d5ES.
    (C) SEMIN\u00c1RIO \u00c9 UM TIPO DE APRESENTA\u00c7\u00c3O FORMAL.
    (D) SEMIN\u00c1RIO \u00c9 UM TIPO DE APRESENTA\u00c7\u00c3O EM SHOW.<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    AP\u00d3S A LEITURA DO TEXTO VAMOS PRODUZIR UM SEMIN\u00c1RIO?<\/p>\n\n\n\n

    DIVIDAM-SE EM DUPLAS, TRIOS OU GRUPOS PARA PRODUZIR E APRESENTAR O SEMIN\u00c1RIO.
    PRIMEIRO DIALOGUE COM OS COLEGAS SOBRE A IDEIA ABAIXO:<\/p>\n\n\n

    \n
    \"\"
    De Canva.com.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

    MEIO AMBIENTE, CONSUMO E DESCARTE.<\/p>\n\n\n\n

    SABEMOS QUE A COMPRA E VENDA DE PRODUTOS \u00c9 ESTIMULADA DE DIVERSAS FORMAS COMO PELAS PROPAGANDAS DE TV, R\u00c1DIO, PUBLIS DAS REDES SOCIAIS E V\u00cdDEOS COMPARTILHADOS. MAS SER\u00c1 QUE TUDO O QUE COMPRAMOS \u00c9 NECESS\u00c1RIO OU \u00c9 APENAS UMA DEMANDA DE MODA E DESEJO? <\/p>\n\n\n\n

    E COMO FICA O MEIO AMBIENTE, QUANDO DESCARTAMOS ESSES PRODUTOS, QUE MUITAS VEZES, TEM QUALIDADE RUIM E ESTRAGAM RAPIDAMENTE, SAEM DE MODA OU N\u00c3O QUEREMOS MAIS?<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    AGORA, COM O GRUPO E O PROFESSOR OU PROFESSORA, ESCOLHA UMA DAS QUEST\u00d5ES ABAIXO PARA PESQUISAR E MONTAR O CONTE\u00daDO QUE SER\u00c1 APRESENTADO NO SEMIN\u00c1RIO PARA OS COLEGAS.<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • COMO A M\u00cdDIA INFLUENCIA NOSSOS H\u00c1BITOS DE CONSUMO E CONTRIBUI PARA A PRODU\u00c7\u00c3O EXCESSIVA DE LIXO?<\/li>\n\n\n\n
    • CONSUMISMO E SUSTENTABILIDADE: \u00c9 POSS\u00cdVEL CONCILIAR UMA VIDA CONSUMISTA COM A PRESERVA\u00c7\u00c3O DO MEIO AMBIENTE?<\/li>\n\n\n\n
    • LIXO ELETR\u00d4NICO: COMO A IND\u00daSTRIA TECNOL\u00d3GICA INCENTIVA A TROCA CONSTANTE DE PRODUTOS E QUAL O IMPACTO DISSO NO MEIO AMBIENTE?<\/li>\n\n\n\n
    • A RELA\u00c7\u00c3O ENTRE A M\u00cdDIA, O CONSUMO E A FELICIDADE: BENS MATERIAIS NOS TORNA MAIS FELIZES?<\/li>\n\n\n\n
    • COMO AS EMPRESAS PODEM REDUZIR O IMPACTO AMBIENTAL E ESTIMULAR O CONSUMO CONSCIENTE DE SEUS PRODUTOS?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n


      ATEN\u00c7\u00c3O: <\/strong>N\u00c3O ESQUE\u00c7A DE FAZER ANOTA\u00c7\u00d5ES.<\/p>\n\n\n\n

      <\/div>\n\n\n\n

      QUEST\u00c3O 6<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      PARA FINALIZAR, VAMOS REVISAR ALGUNS ELEMENTOS NECESS\u00c1RIOS PARA UM BOM SEMIN\u00c1RIO?
      SE NECESS\u00c1RIO ADEQUE A APRESENTA\u00c7\u00c3O.<\/p>\n\n\n\n

      \"\"<\/figure>
      \n
        \n
      • ORGANIZAR DE FORMA L\u00d3GICA A APRESENTA\u00c7\u00c3O.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
          \n
        • USAR IMAGENS, FOTOS, SLIDES GR\u00c1FICOS, OU CARTAZES.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
            \n
          • USAR UMA FALA CLARA E SIMPLES.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
            <\/div>\n\n\n\n
            \n\n\n\n
            Autoria<\/strong><\/td>Ariadiny C\u00e2ndido Morais<\/td><\/tr>
            Forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>Pedagoga e Mestre em Educa\u00e7\u00e3o.<\/td><\/tr>
            Componentes Curriculares<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
            Objetos de conhecimento:<\/strong>
            Planejamento e produ\u00e7\u00e3o de texto em situa\u00e7\u00e3o comunicativa:\u00a0 Texto televisivo.\u00a0 Telejornal.\u00a0 Texto de campanha.\u00a0 Discurso oral: conversa espont\u00e2nea, conversa telef\u00f4nica, entrevistas pessoais, entrevistas no r\u00e1dio.

            Produ\u00e7\u00e3o, circula\u00e7\u00e3o e consumo:\u00a0 Consumo consciente e consumismo.\u00a0 Produ\u00e7\u00e3o de lixo e suas consequ\u00eancias.<\/td>            		Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong>

            (EJALP0237) Criar e organizar, com media\u00e7\u00e3o do professor, textos de campanhas e ampliar a aprendizagem do discurso oral.
            (EJALP0238) Identificar g\u00eaneros do discurso oral.

            (EJAGE0212) Relacionar a produ\u00e7\u00e3o de lixo aos problemas causados pela produ\u00e7\u00e3o, circula\u00e7\u00e3o e consumo excessivo de bens, mercadorias e servi\u00e7os.
            (EJAGE0213) Perceber a influ\u00eancia da m\u00eddia nos h\u00e1bitos de consumo e consumismo e as consequ\u00eancias ambientais do aumento desses<\/td><\/tr>



            Referencial:<\/strong><\/td>            		GOI\u00c2NIA. Secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o. Documento Curricular <\/strong>para a Rede Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Goi\u00e2nia – EJA. 2023.

            ALVES, Igor. L\u00edngua Portuguesa: G\u00eaneros Textuais.<\/strong> Enciclop\u00e9dia Significados. Dispon\u00edvel em: www.significados.com.br\/generos-textuais-o-que-sao-e-tipos\/. Acesso em: 16\/08\/2024.

            OSIAS, Juliene Paiva de Ara\u00fajo. Os g\u00eaneros orais como objeto de ensino<\/strong>. Revista Eletr\u00f4nica Tem\u00e1tica. Ano VI, n. 08 \u2013 Agosto\/2010. Dispon\u00edvel em: www2.ufjf.br\/labor\/wp-content\/uploads\/sites\/324\/2018\/06\/LD-Os-generos-orais-como-objeto-de-ensino-OSIAS-Juliene-Paiva-de-Araujo.pdf. Acesso em: 16\/08\/2024.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":186203,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[4],"serie":[72],"eaja_componente":[77],"class_list":["post-186150","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-1o-segmento-1a-a-4a-serie","serie-3a-serie","eaja_componente-lingua-portuguesa","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/186150","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/186203"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=186150"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=186150"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=186150"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=186150"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}