{"id":185252,"date":"2024-08-02T14:38:02","date_gmt":"2024-08-02T17:38:02","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=185252"},"modified":"2024-09-02T13:37:34","modified_gmt":"2024-09-02T16:37:34","slug":"lingua-portuguesa-elipse-e-perifrase","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/lingua-portuguesa-elipse-e-perifrase\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa –\u00a0Elipse e per\u00edfrase"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 5\u00ba Per\u00edodo<\/strong> da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em: https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/ai-gerado-mulher-b%C3%ADblia-estude-8635151\/<\/a>Acesso em 31\/07\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

ELIPSE E PER\u00cdFRASE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os fen\u00f4menos sem\u00e2nticos s\u00e3o aqueles que se referem a processos ou eventos relacionados ao significado das palavras, frases e textos. Eles envolvem como as palavras se conectam a conceitos e como essas conex\u00f5es podem mudar ou se manifestar em diferentes contextos. Conhe\u00e7a agora dois exemplos de fen\u00f4menos sem\u00e2nticos:<\/p>\n\n\n\n

A elipse<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

 A elipse \u00e9 uma figura de linguagem ou um fen\u00f4meno sint\u00e1tico que envolve a omiss\u00e3o de uma ou mais palavras em uma frase, sem que isso prejudique a compreens\u00e3o da mensagem. Essas palavras s\u00e3o normalmente subentendidas pelo contexto em que a frase \u00e9 dita ou escrita.<\/p>\n\n\n\n

Exemplo de elipse:<\/p>\n\n\n\n

\u2022Frase completa: “Eu fui ao mercado e ele foi ao mercado tamb\u00e9m.”<\/p>\n\n\n\n

\u2022Com elipse: “Eu fui ao mercado e ele, tamb\u00e9m.”<\/p>\n\n\n\n

  Na frase com elipse, a express\u00e3o “foi ao mercado” \u00e9 omitida na segunda ora\u00e7\u00e3o, mas o significado ainda \u00e9 claro, porque o contexto permite entender que “ele” tamb\u00e9m foi ao mercado.<\/p>\n\n\n\n

  A elipse \u00e9 comum em di\u00e1logos e textos onde se deseja evitar a repeti\u00e7\u00e3o desnecess\u00e1ria de palavras, tornando a comunica\u00e7\u00e3o mais concisa. \u00c9 importante salientar que em alguns casos, a elipse pode criar ambiguidade ou m\u00faltiplas interpreta\u00e7\u00f5es, especialmente quando o contexto n\u00e3o \u00e9 suficientemente claro.<\/p>\n\n\n\n

A per\u00edfrase<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

  A per\u00edfrase \u00e9 uma figura de linguagem que consiste em utilizar uma express\u00e3o mais longa ou elaborada para se referir a algo ou algu\u00e9m de forma indireta, ao inv\u00e9s de usar um termo simples e direto. \u00c9 como uma esp\u00e9cie de “rota\u00e7\u00e3o verbal” que evita a repeti\u00e7\u00e3o de palavras ou que destaca certas qualidades de algo ou algu\u00e9m.<\/p>\n\n\n\n

Exemplos de per\u00edfrase:<\/p>\n\n\n\n

“O Rei do Rock” em vez de “Elvis Presley”.<\/p>\n\n\n\n

“A Cidade Maravilhosa” em vez de “Rio de Janeiro”.<\/p>\n\n\n\n

“O autor de ‘Dom Casmurro'” em vez de “Machado de Assis”.<\/p>\n\n\n\n

A per\u00edfrase \u00e9 utilizada para enriquecer o discurso, adicionar variedade ou enfatizar certas caracter\u00edsticas associadas ao sujeito ou objeto mencionado. \u00c9 comum em textos liter\u00e1rios, jornal\u00edsticos e em discursos ret\u00f3ricos. <\/p>\n\n\n

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FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em: https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/post-it-nota-escrever-5033079\/<\/a> Acesso em 31\/07\/202<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Essas figuras de linguagem, embora diferentes, s\u00e3o ferramentas poderosas na comunica\u00e7\u00e3o e express\u00e3o, permitindo que autores, poetas e oradores manipulem a linguagem de maneira criativa e subjetiva.<\/p>\n\n\n\n

RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Leia as frases abaixo e identifique onde ocorre a elipse. Reescreva a frase completando as palavras ou express\u00f5es que foram omitidas.<\/p>\n\n\n\n

 a) “Eu gosto de m\u00fasica cl\u00e1ssica; ela, de rock.”<\/p>\n\n\n\n

 b) “Fui ao mercado comprar frutas; ele, verduras.”<\/p>\n\n\n\n

 c) “Ela estuda de manh\u00e3, e ele, \u00e0 noite.”<\/p>\n\n\n\n

 d) “Pedro joga futebol, Maria, v\u00f4lei.”<\/p>\n\n\n\n

 e) “Ontem choveu bastante, e hoje, sol forte.”<\/p>\n\n\n\n

 f) “Pediu um prato requintado; ela uma comida simples.”<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Identifique as per\u00edfrases nas frases a seguir e substitua-as pela palavra ou express\u00e3o direta correspondente.<\/p>\n\n\n\n

a) “O Rei do Futebol foi homenageado no evento.”<\/p>\n\n\n\n

b) “A Cidade Luz atrai milh\u00f5es de turistas todos os anos.”<\/p>\n\n\n\n

c) “O Pr\u00edncipe dos Poetas deixou uma vasta obra.”<\/p>\n\n\n\n

d) “A Cidade Maravilhosa \u00e9 um destino tur\u00edstico popular.”<\/p>\n\n\n\n

e) “O autor de ‘Dom Quixote’ \u00e9 reconhecido mundialmente.”<\/p>\n\n\n\n

f) “O Pr\u00edncipe de Gales teve gesto grandioso.”<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Complete as frases a seguir utilizando a elipse de forma adequada.<\/p>\n\n\n\n

a) Jo\u00e3o gosta de chocolate; Ana, __________.<\/p>\n\n\n\n

b) Fomos ao cinema ver um filme; eles, __________.<\/p>\n\n\n\n

c) Eu prefiro caf\u00e9; ela, __________.<\/p>\n\n\n\n

d) Ele trabalha de manh\u00e3, e ela, __________.<\/p>\n\n\n\n

e) Visitamos o museu ontem; hoje, __________.<\/p>\n\n\n\n

f) Compramos um carro; e eles, __________.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A elipse presente na linguagem \u00e9<\/p>\n\n\n\n

(A) a repeti\u00e7\u00e3o de palavras no in\u00edcio de frases sucessivas para criar \u00eanfase.<\/p>\n\n\n\n

(B) a substitui\u00e7\u00e3o de uma palavra por outra com significado semelhante.<\/p>\n\n\n\n

(C) a omiss\u00e3o de uma ou mais palavras em uma frase, que est\u00e3o subentendidas.<\/p>\n\n\n\n

(D) o uso de uma palavra em um sentido diferente do seu significado literal.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A per\u00edfrase em sua defini\u00e7\u00e3o \u00e9<\/p>\n\n\n\n

(A) a repeti\u00e7\u00e3o de palavras no in\u00edcio de frases sucessivas para criar \u00eanfase.<\/p>\n\n\n\n

(B) a substitui\u00e7\u00e3o de uma palavra por outra com significado contr\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

(C) o uso de uma express\u00e3o mais elaborada para referir-se a algo ou algu\u00e9m.<\/p>\n\n\n\n

(D) a omiss\u00e3o de uma ou mais palavras em uma frase, que est\u00e3o subentendidas.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
Autoria:<\/strong><\/strong><\/td>Regina C\u00e1cia<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/strong><\/td>Letras \u2013 L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong><\/td>(EJALP0525) Compreender e analisar os efeitos de sentido nos textos decorrentes de fen\u00f4menos l\u00e9xico-sem\u00e2nticos, como as figuras de linguagem<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/strong><\/td> BECHARA, Evanildo. Moderna Gram\u00e1tica Portuguesa. S\u00e3o Paulo, SP: Companhia Editora Nacional, 1985. 2 ed.   CUNHA, Celso. CINTRA, Lindley. Nova gram\u00e1tica do Portugu\u00eas Contempor\u00e2neo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985. 2ed.   LIMA, Rocha. Gram\u00e1tica Normativa da L\u00edngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Jos\u00e9 Olympio Editora, 1986.  <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":54,"featured_media":185255,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[104,69],"serie":[75,76],"eaja_componente":[],"class_list":["post-185252","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-5a-e-6a-serie","eaja_categoria-2o-segmento-7a-e-8a-serie","serie-6a-serie","serie-7a-serie","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/185252","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/54"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/185255"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=185252"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=185252"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=185252"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=185252"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}