{"id":184644,"date":"2024-06-28T08:35:42","date_gmt":"2024-06-28T11:35:42","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=184644"},"modified":"2024-08-23T09:01:24","modified_gmt":"2024-08-23T12:01:24","slug":"rafia-eito-es","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/rafia-eito-es\/","title":{"rendered":"Geografia – Efeito estufa"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de GEOGRAFIA<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 4\u00ba per\u00edodo<\/strong> da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA.<\/p>\n\n\n\n

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Terra . Dispon\u00edvel em:<https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/terra-destrui%c3%a7%c3%a3o-meio-ambiente-dano-1839348\/>. Acesso em: 26, jun. 2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Efeito estufa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O efeito estufa ocorre quando certos gases na atmosfera terrestre, conhecidos como gases de efeito estufa, ret\u00eam parte da radia\u00e7\u00e3o solar refletida pela superf\u00edcie do planeta, impedindo que essa energia seja completamente dissipada de volta para o espa\u00e7o. Esse processo mant\u00e9m a temperatura m\u00e9dia da Terra em torno de 15\u00b0C, permitindo a exist\u00eancia de \u00e1gua em estado l\u00edquido e, consequentemente, a vida como a conhecemos.<\/p>\n\n\n\n

Os principais gases de efeito estufa incluem o di\u00f3xido de carbono (CO\u2082), o metano (CH\u2084), o \u00f3xido nitroso (N\u2082O) e o vapor d’\u00e1gua (H\u2082O). Esses gases atuam como uma camada isolante, absorvendo e reemitindo a radia\u00e7\u00e3o infravermelha, o que aquece a atmosfera terrestre. Sem o efeito estufa, a temperatura m\u00e9dia da Terra seria cerca de -18\u00b0C, tornando o planeta in\u00f3spito para a maioria das formas de vida.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, atividades humanas, como a queima de combust\u00edveis f\u00f3sseis, o desmatamento e a agricultura intensiva, t\u00eam aumentado significativamente as concentra\u00e7\u00f5es desses gases na atmosfera. Esse aumento intensifica o efeito estufa, resultando em um aquecimento global an\u00f4malo. As consequ\u00eancias desse aquecimento s\u00e3o amplas e incluem mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, derretimento de geleiras e calotas polares, aumento do n\u00edvel do mar, altera\u00e7\u00f5es nos padr\u00f5es de precipita\u00e7\u00e3o e eventos clim\u00e1ticos extremos, como furac\u00f5es, secas e inunda\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

O di\u00f3xido de carbono \u00e9 o g\u00e1s de efeito estufa mais associado \u00e0s atividades humanas, principalmente pela combust\u00e3o de carv\u00e3o, petr\u00f3leo e g\u00e1s natural. O metano, embora presente em menor quantidade, \u00e9 mais eficiente na reten\u00e7\u00e3o de calor, sendo liberado principalmente pela pecu\u00e1ria, decomposi\u00e7\u00e3o de res\u00edduos org\u00e2nicos e extra\u00e7\u00e3o de combust\u00edveis f\u00f3sseis. O \u00f3xido nitroso \u00e9 emitido por pr\u00e1ticas agr\u00edcolas, especialmente pelo uso de fertilizantes nitrogenados.<\/p>\n\n\n\n

Para mitigar os impactos do aquecimento global, \u00e9 essencial reduzir as emiss\u00f5es de gases de efeito estufa. Isso pode ser alcan\u00e7ado atrav\u00e9s da transi\u00e7\u00e3o para fontes de energia renov\u00e1veis, como a solar e a e\u00f3lica, aumento da efici\u00eancia energ\u00e9tica, reflorestamento e ado\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas agr\u00edcolas sustent\u00e1veis. A conscientiza\u00e7\u00e3o e a a\u00e7\u00e3o coletiva em n\u00edvel global s\u00e3o cruciais para enfrentar este desafio e garantir um futuro sustent\u00e1vel para as pr\u00f3ximas gera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1 <\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Dentre os gases causadores do efeito estufa podemos destacar o <\/p>\n\n\n\n

(A) Di\u00f3xido de carbono (CO\u2082)<\/p>\n\n\n\n

(B) Hidrog\u00eanio (H\u2082)  <\/p>\n\n\n\n

(C) Oxig\u00eanio (O)<\/p>\n\n\n\n

(D) h\u00e9lio (He)<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CO2: os gr\u00e1ficos que mostram que mais da metade das emiss\u00f5es ocorreram nos \u00faltimos 30 anos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cerca de 86% das emiss\u00f5es de di\u00f3xido de carbono do mundo v\u00eam da queima de combust\u00edveis f\u00f3sseis para a produ\u00e7\u00e3o de energia e materiais.<\/p>\n\n\n\n

As primeiras eras da industrializa\u00e7\u00e3o foram dominadas pela queima de carv\u00e3o vegetal. S\u00f3 no final do s\u00e9culo 19 come\u00e7am a aumentar as emiss\u00f5es por petr\u00f3leo e g\u00e1s natural. E, no final do s\u00e9culo 20, as emiss\u00f5es pela produ\u00e7\u00e3o de cimento e pela chama \u2014 um dispositivo de combust\u00e3o de gases inflam\u00e1veis usado na ind\u00fastria, se tornam mais significativas.<\/p>\n\n\n\n


Fonte:<\/strong> https:\/\/www.bbc.com\/portuguese\/geral-59013520<\/p>\n\n\n\n

Uma das consequ\u00eancias diretas do assunto tratado no texto \u00e9: <\/p>\n\n\n\n

(A) Uso de energias limpas<\/p>\n\n\n\n

(B) Redu\u00e7\u00e3o do consumo <\/p>\n\n\n\n

(C) Redu\u00e7\u00e3o das temperaturas m\u00e9dias<\/p>\n\n\n\n

(D) Efeito estufa<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quais atitudes devem ser adotadas pela sociedade para reduzir o avan\u00e7o das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Explique o que \u00e9 o efeito estufa e discuta como as atividades humanas t\u00eam influenciado esse fen\u00f4meno natural.<\/p>\n\n\n\n

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Componente Curricular<\/strong><\/td>Geografia<\/td><\/tr>
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento<\/strong><\/td>(EJAGE0404) Caracterizar as principais influ\u00eancias da din\u00e2mica do planeta no cotidiano.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias<\/strong><\/td>ALMEIDA, R. D.; PASSINI, E. Y. O Espa\u00e7o Geogr\u00e1fico: ensino e representa\u00e7\u00e3o<\/em>. S\u00e3o Paulo: Contexto, 1989.
FARIAS, P. S. C.  A cartografia escolar e o Ensino Fundamental I: limites e possibilidades<\/em>. Revista Ensino de Geografia, v. 1, p. 17-34, 2018. Dispon\u00edvel em:<https:\/\/periodicos.ufpe.br\/revistas\/ensinodegeografia\/article\/view\/240411\/31699<\/a>>. Acesso em: 28 de maio de 2024.
ARA\u00daJO, P. Clima. Dispon\u00edvel em:<https:\/\/antigo.mma.gov.br\/clima.html#:~:text=O%20Brasil%20se%20comprometeu%20a,comparados%20aos%20n\u00edveis%20de%202005.>. Acesso em: 24, jun. 2024.
Minist\u00e9rio do Meio Ambiente. Efeito Estufa e Aquecimento Global. Dispon\u00edvel em:<https:\/\/antigo.mma.gov.br\/informma\/item\/195-efeito-estufa-e-aquecimento-global.html>. Acesso em: 24, jun. 2024.
ONU. Causas e Efeitos das Mudan\u00e7as Clim\u00e1ticas. Dispon\u00edvel em:<https:\/\/www.un.org\/pt\/climatechange\/science\/causes-effects-climate-change#:~:text=As%20mudan\u00e7as%20clim\u00e1ticas%20afetam%20a,aumentando%20a%20vulnerabilidade%20dos%20ecossistemas.>. Acesso em: 24, jun. 2024.
WWF. As mudan\u00e7as clim\u00e1ticas. Dipon\u00edvel em:<https:\/\/www.wwf.org.br\/natureza_brasileira\/reducao_de_impactos2\/clima\/mudancas_climaticas2\/#:~:text=As%20mudan\u00e7as%20clim\u00e1ticas%20podem%20ter,ser%20consequ\u00eancia%20das%20atividades%20humanas.>. Acesso em: 24, jun. 2024. D.; PASSINI, E. Y. O Espa\u00e7o Geogr\u00e1fico: ensino e representa\u00e7\u00e3o<\/em>. S\u00e3o Paulo: Contexto, 1989.
FARIAS, P. S. C.  A cartografia escolar e o Ensino Fundamental I: limites e possibilidades<\/em>. Revista Ensino de Geografia, v. 1, p. 17-34, 2018. Dispon\u00edvel em:<https:\/\/periodicos.ufpe.br\/revistas\/ensinodegeografia\/article\/view\/240411\/31699<\/a>>. Acesso em: 28 de maio de 2024.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":52,"featured_media":184646,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[104],"serie":[74],"eaja_componente":[80],"class_list":["post-184644","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-5a-e-6a-serie","serie-5a-serie","eaja_componente-geografia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/184644","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/52"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/184646"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=184644"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=184644"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=184644"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=184644"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}