{"id":180447,"date":"2024-04-04T16:17:59","date_gmt":"2024-04-04T19:17:59","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=180447"},"modified":"2024-05-17T16:46:47","modified_gmt":"2024-05-17T19:46:47","slug":"lingua-portuguesa-verbos-intransitivos-e-transitivos","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/lingua-portuguesa-verbos-intransitivos-e-transitivos\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Verbos intransitivos e transitivos"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 5\u00ba Per\u00edodo<\/strong> da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em: https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/ai-gerado-mulher-b%C3%ADblia-religi%C3%A3o-8579474\/<\/a> Acesso em 02\/04\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

VERBOS INTRANSITIVOS E TRANSITIVOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A transitividade verbal \u00e9 um conceito lingu\u00edstico que descreve a rela\u00e7\u00e3o entre o verbo e seus complementos em uma frase. Ela indica se um verbo precisa ou n\u00e3o ampliar seu sentido ou se pode ser utilizado sem a necessidade de complemento. Conhe\u00e7a agora tr\u00eas situa\u00e7\u00f5es de predica\u00e7\u00e3o verbal.<\/p>\n\n\n\n

Verbo intransitivo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

 S\u00e3o os verbos que n\u00e3o necessitam de um complemento para atribuir significado. Eles expressam uma a\u00e7\u00e3o que \u00e9 plena em seu sentido. Por exemplo:<\/p>\n\n\n\n

O sol brilha.<\/p>\n\n\n\n

Ela dormiu.<\/p>\n\n\n\n

Verbo transitivo direto<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  S\u00e3o os verbos que precisam de um complemento para atribuir sentido ao contexto da ora\u00e7\u00e3o. Esse complemento recebe diretamente a a\u00e7\u00e3o expressa pelo verbo, e \u00e9 chamando de objeto direto. Por exemplo:<\/p>\n\n\n\n

Todos guardaram os materiais<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ela comeu a ma\u00e7\u00e3<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Verbo transitivo indireto<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o os verbos que precisam de um complemento ligados por uma preposi\u00e7\u00e3o para atribuir sentido ao contexto da ora\u00e7\u00e3o. Esse objeto n\u00e3o recebe diretamente a a\u00e7\u00e3o do verbo, pois \u00e9 necess\u00e1rio o uso de preposi\u00e7\u00e3o. Por exemplo:<\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea necessita de aten\u00e7\u00e3o.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ele gosta de m\u00fasica<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m dessas categorias principais, h\u00e1 tamb\u00e9m os verbos que s\u00e3o classificados como transitivos diretos e indiretos simultaneamente, dependendo do contexto em que s\u00e3o utilizados. Eles podem ser chamados de verbos transitivos diretos e indiretos, ou verbos bitransitivos. Por exemplo:<\/p>\n\n\n\n

Ele fez uma festa surpresa para sua esposa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Eu dei um presente para ela<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Reservei aquele livro para voc\u00ea<\/strong>.<\/p>\n\n\n

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FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em: https:\/\/pixabay.com\/pt\/vectors\/livro-lendo-silhueta-sentado-1296329\/<\/a> Acesso em 02\/04\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Entender a transitividade verbal \u00e9 fundamental para compreender a estrutura e o significado das frases em uma l\u00edngua, pois influencia na forma como os verbos s\u00e3o utilizados e combinados com outros termos na constru\u00e7\u00e3o das senten\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 v\u00e1lido salientar que na poesia e na literatura, escritores renomados muitas vezes brincam com a transitividade verbal para criar efeitos estil\u00edsticos, como ambiguidade, ironia ou met\u00e1fora. Isso pode adicionar complexidade ao texto e em alguns casos torn\u00e1-lo mais subjetivo.<\/p>\n\n\n\n

RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Identifique se os verbos destacados nas frases s\u00e3o intransitivos (I), transitivos diretos (TD) ou transitivos indiretos (TI).<\/p>\n\n\n\n

a) Ela dan\u00e7ou<\/strong> a noite toda.<\/p>\n\n\n\n

b) O cachorro latiu<\/strong> durante a noite.<\/p>\n\n\n\n

c) Ele comprou<\/strong> um presente para ela.<\/p>\n\n\n\n

d) Ela conversou<\/strong> com o professor.<\/p>\n\n\n\n

e) O p\u00e1ssaro cantou<\/strong> melodias bonitas.<\/p>\n\n\n\n

f) O garoto quebrou<\/strong> o brinquedo.<\/p>\n\n\n\n

g) Ela confiou<\/strong> no seu melhor amigo.<\/p>\n\n\n\n

h) O beb\u00ea chorou<\/strong> durante a noite inteira.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Complete as frases abaixo com o complemento verbal adequado (objeto direto ou indireto) para torn\u00e1-las gramaticalmente corretas.<\/p>\n\n\n\n

a) Ele preparou ________________ para o jantar.<\/p>\n\n\n\n

b) Ana enviou ________________ para sua m\u00e3e.<\/p>\n\n\n\n

c) Eles organizaram ________________ para o evento.<\/p>\n\n\n\n

d) O jovem escreveu ________________ na carta.<\/p>\n\n\n\n

e) Ela deu ________________ ao mendigo.<\/p>\n\n\n\n

f) A m\u00e3e ensinou ________________ a seu filho.<\/p>\n\n\n\n

g) Todos compraram ________________ na loja.<\/p>\n\n\n\n

h) O estudante mostrou ________________ a seus amigos.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Analise a ora\u00e7\u00e3o: \u201cO menino correu intensamente at\u00e9 a linha de chegada.\u201d \u2013 O verbo correr \u00e9<\/p>\n\n\n\n

(A) intransitivo.<\/p>\n\n\n\n

(B) transitivo direto.<\/p>\n\n\n\n

(C) transitivo indireto.<\/p>\n\n\n\n

(D) bitransitivo.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cEla escreveu uma carta para o seu pai.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Na frase acima temos um claro exemplo de<\/p>\n\n\n\n

(A) verbo transitivo direto.<\/p>\n\n\n\n

(B) verbo transitivo indireto.<\/p>\n\n\n\n

(C) verbo intransitivo.<\/p>\n\n\n\n

(D) verbo transitivo direto e indireto simultaneamente.<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/strong><\/td>Regina C\u00e1cia<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/strong><\/td>Letras \u2013 L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong><\/td>(EJALP0532) Identificar e compreender, em ora\u00e7\u00f5es de textos lidos ou de produ\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria, verbos de predica\u00e7\u00e3o completa e incompleta: intransitivos e transitivos<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/strong><\/td>BECHARA, Evanildo. Moderna Gram\u00e1tica Portuguesa. S\u00e3o Paulo, SP: Companhia Editora Nacional, 1985. 2 ed.  

CUNHA, Celso. CINTRA, Lindley. Nova gram\u00e1tica do Portugu\u00eas Contempor\u00e2neo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985. 2ed.  

LIMA, Rocha. Gram\u00e1tica Normativa da L\u00edngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Jos\u00e9 Olympio Editora, 1986.  <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":54,"featured_media":180449,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[69],"serie":[75,76],"eaja_componente":[77],"class_list":["post-180447","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-7a-e-8a-serie","serie-6a-serie","serie-7a-serie","eaja_componente-lingua-portuguesa","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/180447","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/54"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/180449"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=180447"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=180447"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=180447"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=180447"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}