{"id":179797,"date":"2024-03-25T16:37:14","date_gmt":"2024-03-25T19:37:14","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=179797"},"modified":"2024-04-02T20:22:43","modified_gmt":"2024-04-02T23:22:43","slug":"lingua-portuguesa-o-podcast-e-sua-natureza-discursiva","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/lingua-portuguesa-o-podcast-e-sua-natureza-discursiva\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – O podcast e sua natureza discursiva"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 6\u00ba Per\u00edodo<\/strong> da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em:https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/ai-gerado-podcast-podcaster-8143886\/<\/a> Acesso em 21\/03\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

O PODCAST E SUA NATUREZA DISCURSIVA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um podcast \u00e9 uma forma de m\u00eddia digital que consiste em uma s\u00e9rie de epis\u00f3dios de \u00e1udio, geralmente focados em um tema espec\u00edfico ou uma variedade de t\u00f3picos. Os podcasts s\u00e3o semelhantes a programas de r\u00e1dio, mas s\u00e3o distribu\u00eddos pela internet e podem ser ouvidos sob demanda, ou seja, os ouvintes podem acessar e ouvir os epis\u00f3dios quando quiserem, em vez de terem que sintonizar em um hor\u00e1rio espec\u00edfico. H\u00e1 muitas pol\u00eamicas sobre a natureza discursiva do podcast, afinal seus registros s\u00e3o orais, mas seu ve\u00edculo \u00e9 a internet repleta de recursos visuais. Na verdade, “podcast” n\u00e3o \u00e9 propriamente um g\u00eanero textual, embora apresente um car\u00e1ter altamente discursivo, ele \u00e9 de fato um formato de m\u00eddia. Um podcast pode abranger uma variedade de g\u00eaneros textuais, como entrevistas, debates, narra\u00e7\u00f5es, conversas informais, dramas, com\u00e9dias, an\u00e1lises de not\u00edcias e contos.<\/p>\n\n\n\n

A natureza discursiva de um podcast \u00e9 bastante diversa e pode variar significativamente dependendo do estilo e do conte\u00fado do programa. No entanto, existem algumas caracter\u00edsticas comuns que podem ser observadas em muitos podcasts:<\/p>\n\n\n\n

Conversacionalidade<\/strong>   <\/p>\n\n\n\n

Muitos podcasts t\u00eam uma atmosfera informal e conversacional. Os apresentadores e convidados frequentemente interagem de maneira semelhante a uma conversa entre amigos.<\/p>\n\n\n\n

Informa\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Determinados podcasts t\u00eam como objetivo informar ou educar os ouvintes sobre um determinado assunto. Eles podem apresentar entrevistas com especialistas, an\u00e1lises de not\u00edcias.<\/p>\n\n\n\n

Entrevistas<\/strong>  <\/p>\n\n\n\n

Alguns podcasts se concentram em entrevistas com figuras p\u00fablicas, especialistas em determinados campos ou pessoas com experi\u00eancias interessantes para compartilhar.<\/p>\n\n\n

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FONTE: Pixabay.com Dispon\u00edvel em:https:\/\/pixabay.com\/pt\/photos\/pessoas-est%C3%BAdio-transmiss%C3%A3o-podcast-8129764\/<\/a> Acesso em 21\/03\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Humor e Entretenimento<\/strong>   <\/p>\n\n\n\n

Muitos podcasts t\u00eam um elemento de entretenimento, frequentemente incorporando humor, com\u00e9dia ou entretenimento em seus epis\u00f3dios. Isso pode incluir improvisa\u00e7\u00f5es e piadas.<\/p>\n\n\n\n

Opini\u00e3o e Perspectiva<\/strong>   <\/p>\n\n\n\n

Certos podcasts s\u00e3o centrados na express\u00e3o de opini\u00f5es e perspectivas dos apresentadores sobre uma variedade de assuntos. Eles podem discutir eventos atuais, cultura pop, pol\u00edtica ou esportes.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 importante salientar que comparado a outras formas de m\u00eddia, como filmes ou programas de televis\u00e3o, os podcasts geralmente t\u00eam custos de produ\u00e7\u00e3o relativamente baixos. Isso significa que praticamente qualquer pessoa com um microfone e acesso \u00e0 internet pode criar e distribuir seu pr\u00f3prio podcast.<\/p>\n\n\n\n

RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Comente aqui sua experi\u00eancia com a audi\u00e7\u00e3o de um podcast. Achou interessante ou diferenciado? Quais os aspectos desta conversa\u00e7\u00e3o foram importantes para o seu conhecimento?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nos \u00faltimos anos, os podcasts t\u00eam experimentado um crescimento exponencial em popularidade. Em sua opini\u00e3o, quais os fatores culturais impulsionaram este crescimento?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Alguns podcasts se concentram em entrevistas com figuras p\u00fablicas ou especialistas em determinadas \u00e1reas. Voc\u00ea acredita que podcasts que apresentam a entrevista como recurso de informa\u00e7\u00e3o e entretenimento s\u00e3o mais populares? Justifique.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os ouvintes acessam os podcasts com o recurso <\/p>\n\n\n\n

(A) de transmiss\u00f5es em r\u00e1dio tradicionais.<\/p>\n\n\n\n

(B) de CDs e DVDs.<\/p>\n\n\n\n

(C) de streaming em plataformas online<\/p>\n\n\n\n

(D) de download com arquivos de \u00e1udio em sites da internet.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A afirma\u00e7\u00e3o verdadeira sobre a audi\u00eancia de podcasts \u00e9<\/p>\n\n\n\n

(A) a maioria dos ouvintes de podcasts s\u00e3o adolescentes.<\/p>\n\n\n\n

(B) os podcasts t\u00eam uma audi\u00eancia limitada.<\/p>\n\n\n\n

(C) a popularidade dos podcasts diminuiu nos \u00faltimos anos.<\/p>\n\n\n\n

(D) os podcasts t\u00eam uma base de ouvintes diversificada em termos de idade e localiza\u00e7\u00e3o geogr\u00e1fica.<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/td>Regina C\u00e1cia<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Letras – L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong><\/td>(EJALP0611) Comparar textos pertencentes a diferentes g\u00eaneros textuais\/discursivos da cultura digital, envolvidos no trato com a informa\u00e7\u00e3o e opini\u00e3o, de forma a possibilitar uma presen\u00e7a mais cr\u00edtica e \u00e9tica nas redes  

(EJALP0612) Analisar a rela\u00e7\u00e3o entre os contextos de produ\u00e7\u00e3o e os aspectos relativos \u00e0 constru\u00e7\u00e3o composicional e ao estilo dos diferentes g\u00eaneros textuais\/discursivos, de forma a ampliar suas possibilidades de an\u00e1lise e produ\u00e7\u00e3o de textos  <\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/td>BAKHTIN, Mikhail. G\u00eaneros do Discurso. Organiza\u00e7\u00e3o, tradu\u00e7\u00e3o, posf\u00e1cio e notas de Paulo Bezerra. S\u00e3o Paulo: Editora 34, 2016  

JAKOBSON, R. Lingu\u00edstica e comunica\u00e7\u00e3o. 23.ed. S\u00e3o Paulo: Cultrix, 2008  

MAINGUENEAU, Dominique. An\u00e1lise de textos de comunica\u00e7\u00e3o. 6. ed. ampl. S\u00e3o Paulo: Cortez, 2013.  

MARCUSCHI, Luiz Ant\u00f4nio. Produ\u00e7\u00e3o textual, an\u00e1lise de g\u00eaneros e compreens\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Par\u00e1bola, 2008.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":54,"featured_media":179801,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[69],"serie":[100],"eaja_componente":[77],"class_list":["post-179797","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-7a-e-8a-serie","serie-8a-serie","eaja_componente-lingua-portuguesa","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/179797","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/54"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/179801"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=179797"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=179797"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=179797"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=179797"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}