{"id":173794,"date":"2023-12-08T14:03:57","date_gmt":"2023-12-08T17:03:57","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=173794"},"modified":"2023-12-18T15:58:38","modified_gmt":"2023-12-18T18:58:38","slug":"historia-o-poder-no-segundo-reinado","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/historia-o-poder-no-segundo-reinado\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria – O poder no Segundo Reinado"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de Hist\u00f3ria<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 5\u00ba Per\u00edodo<\/strong> da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos-EJA<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Retrato de D. Pedro II. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Retrato_do_Imperador_Dom_Pedro_II.jpg<\/a>> acesso em 08, dez. 2023.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

O PODER NO SEGUNDO REINADO<\/h2>\n\n\n\n

A primeira tarefa do imperador Pedro II foi construir a estabilidade pol\u00edtica que lhe permitisse governar. Desde a abdica\u00e7\u00e3o de D.Pedro I, dois grandes partidos revezavam-se no poder: os conservadores e os liberais.<\/p>\n\n\n\n

Liberais e conservadores<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Apesar de rivais, conservadores e liberais tinham muito em comum: mesma origem social, forma\u00e7\u00e3o educacional na Universidade de Coimbra em Portugal, carreira na medicina e no direito, titula\u00e7\u00e3o e rela\u00e7\u00f5es pessoais. Al\u00e9m disso, defendiam a escravid\u00e3o e a continua\u00e7\u00e3o da estrutura vigente.<\/p>\n\n\n\n

O ponto de diverg\u00eancia entre os dois ficava por conta da maior centraliza\u00e7\u00e3o ou descentraliza\u00e7\u00e3o do poder. Os liberais tendiam mais para a descentraliza\u00e7\u00e3o provincial. J\u00e1 os conservadores defendiam a centraliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Havia tamb\u00e9m diferen\u00e7as quanto \u00e0 composi\u00e7\u00e3o. Os liberais, ou Luzias, formava-se em sua maioria de profissionais liberais urbanos unidos \u00e0 agricultura de mercado interno e de \u00e1reas mais recentes de coloniza\u00e7\u00e3o. J\u00e1 os Saquaremas, como eram chamados os conservadores, era composto a partir da alian\u00e7a da burocracia com o grande com\u00e9rcio e a grande lavoura de exporta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Concilia\u00e7\u00e3o<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

A afirma\u00e7\u00e3o do poder do imperador foi constru\u00edda a partir do equil\u00edbrio entre conservadores e liberais. De 1837 a 1853 houve uma altern\u00e2ncia entre os dois partidos na composi\u00e7\u00e3o dos gabinetes. A partir de 1853, por cinco anos, houve um gabinete composto pelos dois simultaneamente. Este per\u00edodo foi chamado de \u201cConcilia\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A uni\u00e3o demonstrou as fragilidades dos dois partidos e as potencialidades de interven\u00e7\u00e3o da monarquia no jogo pol\u00edtico. O Gabinete de Concilia\u00e7\u00e3o representou o fortalecimento do imp\u00e9rio e da figura do imperador. Foi a consolida\u00e7\u00e3o de uma estabilidade pol\u00edtica que n\u00e3o ocorria desde a Independ\u00eancia. A concilia\u00e7\u00e3o fortaleceu a unidade de interesses das elites, mantendo uma estrutura centralizada em torno da figura do imperador.<\/p>\n\n\n\n

A afirma\u00e7\u00e3o do imperador<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Alguns fatores ajudaram no fortalecimento do governo. Primeiro, a falta de uma classe burguesa capaz de regular as rela\u00e7\u00f5es sociais com mecanismos do mercado; e depois, o perfil homog\u00eaneo da elite dirigente em termos de extra\u00e7\u00e3o social, ideologia e treinamento.<\/p>\n\n\n\n

Assim, o Estado foi consolidando o comando nacional e o protecionismo econ\u00f4mico. Na burocracia, foi-se substituindo magistrados e militares por profissionais liberais, os bachar\u00e9is.<\/p>\n\n\n\n

Na monarquia do Segundo Reinado, a maior parte das grandes decis\u00f5es pol\u00edticas era tomada no executivo e no legislativo. No topo da elite e da hierarquia estava o Conselho de Estado, um cargo vital\u00edcio, escolhido pelo imperador. Os ministros representavam o poder executivo, o imperador tamb\u00e9m tinha total liberdade de escolha. A seguir, os senadores; cargo que o imperador selecionava em listas tr\u00edplices, obtidas por elei\u00e7\u00e3o que ocorria dentro de certos crit\u00e9rios. Por fim os deputados, escolhidos por elei\u00e7\u00e3o. O Poder Moderador dava a primazia do veto em v\u00e1rias inst\u00e2ncias. Isso, mais a homogeneidade da elite, fez com que D. Pedro II, cada vez mais, pudesse reinar.<\/p>\n\n\n\n

RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/h2>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/h2>\n\n\n\n

Liberais e conservadores eram dois grupos pol\u00edticos rivais durante o imp\u00e9rio. Marque a op\u00e7\u00e3o correta sobre a atua\u00e7\u00e3o deles no Segundo Reinado.<\/p>\n\n\n\n

(A) Sempre atuaram em conjunto concordando em todas as decis\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

(B) Apesar de algumas diferen\u00e7as tinham muito em comum.<\/p>\n\n\n\n

(C) Eram grupos opostos que polarizaram as disputas pol\u00edticas.<\/p>\n\n\n\n

(D) Nunca houve uma possibilidade de concilia\u00e7\u00e3o entre os dois.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/h2>\n\n\n\n

A \u201cConcilia\u00e7\u00e3o\u201d foi um per\u00edodo marcado por:<\/p>\n\n\n\n

(A) Um Gabinete composto por conservadores somente.<\/p>\n\n\n\n

(B) Um Gabinete composto por liberais e conservadores.<\/p>\n\n\n\n

(C) Um Gabinete composto por liberais somente.<\/p>\n\n\n\n

(D) Um Gabinete em que as disputas foram ao seu \u00e1pice.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/h2>\n\n\n\n

Uma das principais diverg\u00eancias entre liberais e conservadores era quanto \u00e0 centraliza\u00e7\u00e3o ou descentraliza\u00e7\u00e3o do poder. O fortalecimento do poder do imperador representou o enfraquecimento do poder das prov\u00edncias. Escreva um par\u00e1grafo sobre isso.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/h2>\n\n\n\n

Liberais e conservadores concordavam quanto \u00e0s principais quest\u00f5es do pa\u00eds. A continua\u00e7\u00e3o da escravid\u00e3o \u00e9 um exemplo. Fa\u00e7a uma compara\u00e7\u00e3o entre esse esfor\u00e7o das elites para a manuten\u00e7\u00e3o dos seus interesses no Imp\u00e9rio e nos dias de hoje.<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/td>An\u00edsio Jos\u00e9 Pereira Filho<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Hist\u00f3ria<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>Hist\u00f3ria<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong><\/td>(EJAHI0547) Analisar o fortalecimento do Imp\u00e9rio brasileiro a partir do equil\u00edbrio de for\u00e7as pol\u00edticas e da consolida\u00e7\u00e3o da economia voltada para a exporta\u00e7\u00e3o.<\/td><\/tr>
Referencial te\u00f3rico:<\/strong><\/td>SCHWARCZ, Lilia Moritz; STARLING, Heloisa Murgel. Brasil: uma biografia. Companhia das Letras. Edi\u00e7\u00e3o do Kindle.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":53,"featured_media":173798,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[104,69],"serie":[75,76],"eaja_componente":[79],"class_list":["post-173794","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-5a-e-6a-serie","eaja_categoria-2o-segmento-7a-e-8a-serie","serie-6a-serie","serie-7a-serie","eaja_componente-historia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/173794","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/53"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/173798"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=173794"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=173794"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=173794"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=173794"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}