{"id":164190,"date":"2023-06-07T15:42:36","date_gmt":"2023-06-07T18:42:36","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=164190"},"modified":"2023-06-07T15:42:37","modified_gmt":"2023-06-07T18:42:37","slug":"lingua-portuguesa-acentuacao-grafica","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/lingua-portuguesa-acentuacao-grafica\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Acentua\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 5\u00ba Per\u00edodo<\/strong> da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA.<\/p>\n\n\n\n

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Baixe a atividade<\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixe os slides<\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixe o texto<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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FONTE: Pixabay.com. Dispon\u00edvel em: https:\/\/pixabay.com\/pt\/photos\/hist%c3%b3ria-livro-retro-ler-aprender-4119588\/<\/a> Acesso em 29\/05\/2023.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

ACENTUA\u00c7\u00c3O GR\u00c1FICA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A acentua\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica serve para indicar a pron\u00fancia correta das palavras e para diferenciar palavras que possuem grafia semelhante, mas que possuem significados distintos. Em portugu\u00eas, existem tr\u00eas tipos de acentos gr\u00e1ficos: o acento agudo (\u00b4), o acento circunflexo (^) e o acento grave (`). O acento agudo e acento circunflexo s\u00e3o utilizados para indicar para indicar a s\u00edlaba t\u00f4nica das palavras, enquanto o acento grave trata de casos espec\u00edficos relacionados \u00e0 crase. Existem diversas regras de acentua\u00e7\u00e3o que regem a utiliza\u00e7\u00e3o dos acentos gr\u00e1ficos na l\u00edngua portuguesa, segue abaixo algumas delas, observe:<\/p>\n\n\n\n

1. Acentua\u00e7\u00e3o das palavras ox\u00edtonas<\/u><\/strong>: todas as palavras ox\u00edtonas s\u00e3o acentuadas quando terminam em “a”, “e”, “o”, seguidas ou n\u00e3o de “s”. Exemplos: sof\u00e1, caf\u00e9, palet\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

2. Acentua\u00e7\u00e3o das palavras parox\u00edtonas<\/u><\/strong>: as palavras parox\u00edtonas s\u00e3o acentuadas quando terminam em “i”,”is”,”u”,”us”, “l”, “n”, “r”, “x”, “ps” ou ditongo crescente, e n\u00e3o s\u00e3o acentuadas quando terminam em “a”, “e”, “o”, “em”, “ens” ou ditongo decrescente. Exemplos: am\u00e1vel, \u00fatil, f\u00e1cil, t\u00f3rax, t\u00eanis, am\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n

3. Acentua\u00e7\u00e3o das palavras proparox\u00edtonas<\/u><\/strong>: todas as palavras proparox\u00edtonas s\u00e3o acentuadas. Exemplos: m\u00fasica, l\u00e2mpada, \u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n

4. Acentua\u00e7\u00e3o dos monoss\u00edlabos t\u00f4nicos:<\/u><\/strong> os monoss\u00edlabos t\u00f4nicos s\u00e3o acentuados quando terminam em “a”, “e”, “o”, seguidos ou n\u00e3o de “s”, exceto quando formam uma palavra com outra vogal. Exemplos: p\u00e9, p\u00f3, n\u00f3, cr\u00ea.<\/p>\n\n\n\n

5. Acentua\u00e7\u00e3o das palavras hom\u00f3grafas:<\/u><\/strong> palavras hom\u00f3grafas, isto \u00e9, que possuem a mesma grafia, mas t\u00eam significados diferentes, podem ser diferenciadas pela acentua\u00e7\u00e3o. Exemplo: por (preposi\u00e7\u00e3o) e p\u00f4r (verbo).<\/p>\n\n\n\n

   Essas s\u00e3o apenas algumas das principais regras de acentua\u00e7\u00e3o. \u00c9 importante lembrar que a acentua\u00e7\u00e3o pode variar de acordo com a posi\u00e7\u00e3o da s\u00edlaba t\u00f4nica e com as caracter\u00edsticas espec\u00edficas de cada palavra.<\/p>\n\n\n\n

RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sabemos que a acentua\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica apresenta regras espec\u00edficas e em boa parte dos casos se faz necess\u00e1rio consultar um dicion\u00e1rio para sanar d\u00favidas.  A partir destes conceitos, identifique a palavra que est\u00e1 acentuada de forma incorreta:<\/p>\n\n\n\n

(A) j\u00fari<\/p>\n\n\n\n

(B) t\u00eanis<\/p>\n\n\n\n

(C) \u00e1rvore <\/p>\n\n\n\n

(D) urub\u00fa<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Complete as frases com as palavras corretas, levando em considera\u00e7\u00e3o as regras de acentua\u00e7\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n

a) Eu sempre levo um ___ na minha bolsa. (l\u00e1pis \/ lap\u00eds)<\/p>\n\n\n\n

b) O _____ \u00e9 uma bebida que eu gosto muito. (cafe \/ caf\u00e9)<\/p>\n\n\n\n

c) Ele ____ morrendo de fome. (esta \/ est\u00e1)<\/p>\n\n\n\n

d) Ontem eu _____ muito durante a festa. (dancei \/ d\u00e2ncei)<\/p>\n\n\n\n

e) ___________ apareceu por aqui para reclamar este objeto. (ningu\u00e9m \/ ninguem)<\/p>\n\n\n\n

f) Volte a tarde e venha ver o ________ do sol. (por \/ p\u00f4r)<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lembrando que nem sempre a s\u00edlaba t\u00f4nica ser\u00e1 acentuada, analise as palavras abaixo e identifique qual \u00e9 a s\u00edlaba t\u00f4nica de cada uma:<\/p>\n\n\n\n

a) sof\u00e1<\/p>\n\n\n\n

b) f\u00e1cil<\/p>\n\n\n\n

c) canal<\/p>\n\n\n\n

d) \u00e1rvore<\/p>\n\n\n\n

e) ador\u00e1vel<\/p>\n\n\n\n

f) l\u00e2mpada<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Observe a regra das palavras ox\u00edtonas e marque a alternativa correta.<\/p>\n\n\n\n

(A) s\u00e3o acentuadas quando terminam em “i”, “u”, “l”, “n”, “r” e “x”<\/p>\n\n\n\n

(B) s\u00e3o acentuadas quando terminam em “a”, “e”, “o”, seguidas ou n\u00e3o de “s”.<\/p>\n\n\n\n

(C) s\u00e3o acentuadas quando terminam em “a”, “e”, “o”, “em”, “ens”<\/p>\n\n\n\n

(D) s\u00e3o acentuadas independentes da forma como s\u00e3o terminadas<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/strong><\/td>Regina C\u00e1cia<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/strong><\/td>Letras \u2013 L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong><\/td>(EJALP0534) Utilizar adequadamente os sinais de pontua\u00e7\u00e3o, acentua\u00e7\u00e3o e outros sinais gr\u00e1ficos, tendo em vista a constru\u00e7\u00e3o de sentido do texto   (EJALP0535) Escrever palavras com corre\u00e7\u00e3o ortogr\u00e1fica, obedecendo \u00e0s conven\u00e7\u00f5es da l\u00edngua escrita<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas:<\/strong><\/strong><\/td>FARACO, Carlos Hem\u00edlio; MOURA, Francisco Marto. L\u00edngua e literatura. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 1985.  
FAUSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e escrever um texto. Petr\u00f3polis: Vozes, 1987.  
RODRIGUES, Araci dos Reis. O pequeno guia pr\u00e1tico da nova ortografia. Revista \u00c9poca. S\u00e3o Paulo, n. 555, p. 80-88, jan de 2009.  
TERRA, Ernani; NICOLA, Jos\u00e9 de. Portugu\u00eas no mundo do trabalho. S\u00e3o Paulo: Scipione, 2004. Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas 231<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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