{"id":163721,"date":"2023-05-26T16:10:59","date_gmt":"2023-05-26T19:10:59","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=163721"},"modified":"2023-12-18T15:33:56","modified_gmt":"2023-12-18T18:33:56","slug":"historia-egito-e-mesopotamia","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/historia-egito-e-mesopotamia\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria – Egito e Mesopot\u00e2mia"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de Hist\u00f3ria<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 4\u00ba Per\u00edodo<\/strong> da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos-EJA<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Montagem feita a partir de imagens dispon\u00edveis em: <https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:The_Sphinx_and_the_khafra_pyramid.jpg<\/a>> <https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Marduks_strid_med_Tiamat.jpg<\/a>> acesso em 25, maio de 2023.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Egito e Mesopot\u00e2mia<\/h2>\n\n\n\n

As organiza\u00e7\u00f5es pol\u00edticas de Egito e Mesopot\u00e2mia se desenvolveram de formas diferentes.<\/p>\n\n\n\n

Mesopot\u00e2mia<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Politicamente, o sul da Mesopot\u00e2mia estava dividido em doze cidades-Estados bem consolidadas e ciosas de sua independ\u00eancia. Havia dois dom\u00ednios lingu\u00edsticos diferentes, o sum\u00e9rio e o ac\u00e1dio, mas existia uma homogeneidade cultural.<\/p>\n\n\n\n

Em cada cidade, um grupo de homens livres propriet\u00e1rios tinha reconhecidos privil\u00e9gios fiscais, legais e de jurisdi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Tr\u00eas institui\u00e7\u00f5es marcaram a hist\u00f3ria pol\u00edtica da baixa Mesopot\u00e2mia (CARDOSO, 1990):<\/p>\n\n\n\n

\u00d3rg\u00e3os colegiados<\/em><\/p>\n\n\n\n

No in\u00edcio do processo de urbaniza\u00e7\u00e3o, por volta do quarto mil\u00eanio antes de Cristo (a.C.), as decis\u00f5es eram tomadas pelo conselho de anci\u00e3os (not\u00e1veis locais) e pela assembleia dos homens livres. \u00c9 poss\u00edvel que, no come\u00e7o, mulheres tamb\u00e9m participassem.<\/p>\n\n\n\n

Esses primeiros \u00f3rg\u00e3os colegiados tinham origem tribal.<\/p>\n\n\n\n

Templos<\/em><\/p>\n\n\n\n

Os templos como complexos pol\u00edtico-econ\u00f4micos surgiram ainda no quarto mil\u00eanio a.C.<\/p>\n\n\n\n

No in\u00edcio da vida urbana, no interior dos templos, havia uma esp\u00e9cie de sumo sacerdote chamado de En<\/em> (senhor), \u00e0s vezes podia ser uma mulher, encarregado da chefia militar e de tarefas administrativas.<\/p>\n\n\n\n

Pal\u00e1cio real<\/em><\/p>\n\n\n\n

O pal\u00e1cio real, como entidade diferente do templo, apareceu no terceiro mil\u00eanio a. C.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 poss\u00edvel que houvesse grande heterogeneidade da monarquia entre as cidades-Estados.<\/p>\n\n\n\n

Na segunda metade do terceiro mil\u00eanio a.C. o rei passou a residir em um pal\u00e1cio separado do templo. Embora desempenhasse fun\u00e7\u00f5es religiosas importantes, n\u00e3o era mais sumo sacerdote. Seu t\u00edtulo agora era ensi<\/em> (governador) e lugal<\/em> (grande homem) para o que conseguisse estender sua autoridade sobre v\u00e1rias cidades.<\/p>\n\n\n\n

O comando militar foi fator fundamental no surgimento da monarquia permanente separada do templo, atuando na defesa do territ\u00f3rio e das rotas comerciais, na conquista e no saque.<\/p>\n\n\n\n

\u00c1 medida que a monarquia se consolidava, os templos, o conselho e a assembleia diminu\u00edam suas fun\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Em meados do terceiro mil\u00eanio a.C. ganha corpo uma consci\u00eancia \u00e9tnica unit\u00e1ria na Baixa Mesopot\u00e2mia que serviu de base para hegemonias cada vez maiores e desembocaram em imp\u00e9rios.<\/p>\n\n\n\n

Egito<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

O Egito j\u00e1 emergiu como reino centralizado. Na monarquia eg\u00edpcia, o rei se definia como o centro de todas as coisas.<\/p>\n\n\n\n

Tr\u00eas etapas marcam o terceiro mil\u00eanio a.C.:<\/p>\n\n\n\n

Forma\u00e7\u00e3o da realeza fara\u00f4nica, dinastias I a III, 2920 a.C. – 2694 a.C.;<\/em><\/p>\n\n\n\n

Aparece e consolida-se uma tradi\u00e7\u00e3o cultural centrada no rei-deus. As institui\u00e7\u00f5es de governo est\u00e3o em forma\u00e7\u00e3o. O pal\u00e1cio real \u00e9 o centro da administra\u00e7\u00e3o. O rei nomeia parentes para as posi\u00e7\u00f5es mais altas e supervisiona diretamente a cobran\u00e7a de tributos.<\/p>\n\n\n\n

Apogeu do Reino Antigo, \u00e1pice do poder real, dinastias IV a VI, 2575 a.C. – 2150 a.C.;<\/em><\/p>\n\n\n\n

Os reis da quarta dinastia foram os construtores das pir\u00e2mides. O apogeu mon\u00e1rquico durou quatro s\u00e9culos. O aparelho do Estado estava totalmente organizado. Formou-se uma burocracia de Estado e os altos cargos deixaram de ser entregues aos parentes reais. O rei \u00e9 considerado a origem de todos os poderes, \u00e9 absoluto, deus.<\/p>\n\n\n\n

Diante do rei todos s\u00e3o plebeus por igual, do alto funcion\u00e1rio ao campon\u00eas.<\/p>\n\n\n\n

Decad\u00eancia do Reino Antigo, dinastias VIII a XI, 2150 a.C – 2040 a.C.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Houve uma fase prolongada de diminui\u00e7\u00e3o dr\u00e1stica do n\u00edvel m\u00e9dio das inunda\u00e7\u00f5es anuais do rio Nilo. Isso gerou v\u00e1rios anos de fome, diminui\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o e de riquezas que o Estado podia tributar. Isto ocorreu exatamente no momento em que havia um refor\u00e7o progressivo do aparelho do Estado. Os rendimentos de cada funcion\u00e1rio graduado reduziram, isso levou \u00e0 queda na qualidade da administra\u00e7\u00e3o, \u00e0 insatisfa\u00e7\u00e3o latente, a desequil\u00edbrios internos graves do regime. Os problemas se avolumaram e o Estado n\u00e3o conseguiu fazer frente.<\/p>\n\n\n\n

RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/h2>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/h2>\n\n\n\n

Na Mesopot\u00e2mia, a hist\u00f3ria pol\u00edtica \u00e9 marcada pelo desenvolvimento de tr\u00eas institui\u00e7\u00f5es ao longo do tempo. Estas institui\u00e7\u00f5es s\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n

(A) Executivo, legislativo e judici\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

(B) \u00d3rg\u00e3os colegiados, templo e pal\u00e1cio real.<\/p>\n\n\n\n

(C) Monarquia, rep\u00fablica e democracia.<\/p>\n\n\n\n

(D) Governo, igreja e sociedade.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/h2>\n\n\n\n

O Egito viveu um per\u00edodo de forma\u00e7\u00e3o, apogeu e decad\u00eancia do reino antigo. O que provocou a sua decad\u00eancia foi:<\/p>\n\n\n\n

(A) A crise provocada pelo ataque de povos estrangeiros, que diminuiu drasticamente a produ\u00e7\u00e3o de alimentos.<\/p>\n\n\n\n

(B) A diminui\u00e7\u00e3o dr\u00e1stica da produ\u00e7\u00e3o provocou fome e muitas mortes, levando a popula\u00e7\u00e3o a n\u00e3o acreditar mais no fara\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

(C) Na monarquia eg\u00edpcia, o rei era considerado um deus, a origem de todos os poderes.<\/p>\n\n\n\n

(D) Queda dr\u00e1stica dos n\u00edveis das cheias do Nilo ao mesmo tempo em que ocorria um refor\u00e7o do aparelho do Estado.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/h2>\n\n\n\n

Anote as diferen\u00e7as entre a Mesopot\u00e2mia e o Egito quanto \u00e0s suas institui\u00e7\u00f5es pol\u00edticas.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/h2>\n\n\n\n

Estudamos hist\u00f3ria para compreender o presente de forma mais complexa. Conhecer um pouco sobre Egito e Mesopot\u00e2mia mudou a sua percep\u00e7\u00e3o sobre algum aspecto do presente?<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
Autoria:<\/strong><\/td>An\u00edsio Jos\u00e9 Pereira Filho<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Hist\u00f3ria<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>Hist\u00f3ria<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong><\/td>(EJAHI0420) Compreender as din\u00e2micas de organiza\u00e7\u00e3o do Estado e da sociedade no Egito Antigo e na Mesopot\u00e2mia.<\/td><\/tr>
Referencial te\u00f3rico:<\/strong><\/td>CARDOSO, Ciro Flamarion. Antiguidade oriental: pol\u00edtica e religi\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Contexto, 1990.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":53,"featured_media":163728,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[104],"serie":[74],"eaja_componente":[79],"class_list":["post-163721","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-5a-e-6a-serie","serie-5a-serie","eaja_componente-historia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/163721","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/53"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/163728"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=163721"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=163721"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=163721"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=163721"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}